演講者要敢于打破常規(guī)
演講者要敢于打破常規(guī)
“怪”，即“個(gè)性鮮明獨(dú)特，與眾不同”。演講的“怪”味，體現(xiàn)在演講者敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟。演講有“怪”味的人，不按常規(guī)的思維去思考問題，不按傳統(tǒng)的觀念去看待事物，他們的演講立意新穎，角度獨(dú)特，語言亦莊亦諧，表達(dá)靈動(dòng)、張揚(yáng)，充滿了張力和磁性。顯然，加了“怪”味的演講，更具震撼力和吸引力，它會(huì)激活聽眾的思維，帶給大家更多的回味和思考。那么，如何給你的演講加點(diǎn)“怪”味呢?
一、反彈琵琶，言此意彼
反彈琵琶，言此意彼就是說演講表面上是在和一些名言或傳統(tǒng)的觀念唱反調(diào)，但實(shí)際上卻言在此而意在彼，是在借“題”發(fā)揮，巧妙地闡述自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)看下面這段演講--世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功。就是因?yàn)樗麄儚男【褪艿搅隋e(cuò)誤的教育，他們養(yǎng)成了勤勞的“惡習(xí)”。很多人都記得愛迪生說的那句話吧：天才就是99%的汗水加上1%的靈感。并且被這句話誤導(dǎo)了一生。勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無為。其實(shí)，愛迪生是因?yàn)閼械萌ハ胨晒Φ恼嬲颍跃途幜诉@句話來誤導(dǎo)我們。
這是阿里巴巴公司首席執(zhí)行官馬云先生精彩演講《愛迪生欺騙了世界》的開頭。這段演講令人震驚，他簡(jiǎn)直是在“顛覆”人們心中的成功準(zhǔn)則，可以說，很多人不但記得愛迪生說的那句話，而且是奉為“真理”的，演講者如何敢如此“妄言”?于是，大家的注意力一下就集中到馬云的演講上，每個(gè)人都想知道他如何能自圓其說。演講者列舉了大量的事實(shí)來“支撐”他的觀點(diǎn)，最后在結(jié)尾處點(diǎn)明：
懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的方法。要懶出風(fēng)格，懶出境界!
這時(shí)聽眾恍然大悟，原來演講者立意上要對(duì)愛迪生的名言“反彈琵琶”，是“醉翁之意不在酒”，他這樣做只是想從一個(gè)全新的角度來談?wù)摮晒Γ撼晒π枰嘤眯娜ニ伎?，而不是一味的傻干、蠻干。這樣一來，大家就由開頭的好奇、反對(duì)，變得心服口服了。應(yīng)該說，演講者這樣獨(dú)出心裁，反彈琵琶，言此意彼，要比直接告誡大家“多思考、別傻干”要來得新奇、深刻得多，帶給每個(gè)人的震撼自然也強(qiáng)烈得多。
二、另辟蹊徑，巧妙切入
反彈琵琶是和傳統(tǒng)觀念唱反調(diào)，而另辟蹊徑則是從另一個(gè)新的角度巧妙切入，提出與常人不同的見解，但卻并不否認(rèn)他人的觀點(diǎn)。請(qǐng)看這樣一段演講--我的話說完了，魯迅的話題，說不完的。我關(guān)于魯迅先生的兩點(diǎn)私人意見--他好看、他好玩--就勉強(qiáng)說到這里……這是著名畫家陳丹青在北京魯迅紀(jì)念館的演講《我看大先生》中的一段文字，它概括了演講者對(duì)于自己欣賞的大先生--魯迅的個(gè)人評(píng)價(jià)。顯然這樣看似“大不敬”的評(píng)價(jià)是大家聞所未聞，甚至連想都不敢想的，因此它帶給大家的震撼和沖擊是巨大的。陳丹青的演講沒有像以往的評(píng)論家那樣，字斟句酌的去推敲魯迅作品中的文字，而是另辟蹊徑選擇了以自己個(gè)人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)：“好看”、“好玩”為切入點(diǎn)。應(yīng)該說，選擇這樣的角度，給予魯迅這樣的評(píng)價(jià)，不但新奇、吸引人，更重要的是它讓大家感到了一個(gè)不再是“視覺符號(hào)”，也不再是“很兇、很嚴(yán)厲、不通人情”的魯迅，它讓大家有了想重讀魯迅作品，重新“走近”魯迅的沖動(dòng)，而這不正是演講最大的成功之處嗎?
這幾位演講者的演講的確是各有各的精彩，但都有個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們?cè)谘葜v時(shí)，根據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象，有選擇地加了點(diǎn) “怪”味，他們的演講堪稱是“怪”味演講的典范之作。
三、欲抑先揚(yáng)，“引君入甕”
欲抑先揚(yáng)，“引君入甕”的目的在于讓大家產(chǎn)生錯(cuò)覺，“誘導(dǎo)”大家的注意力固定在要表揚(yáng)某人或某事上，然后突然向批評(píng)的方向轉(zhuǎn)化，“期待”的落空使大家產(chǎn)生巨大的心理落差。這勢(shì)必會(huì)帶給大家更多的震撼。請(qǐng)看著名畫家韓美林的一段演講--誰有權(quán)，誰錢多，誰就說了算。這就是沒有文化的文化，用“沒有文化”來干涉藝術(shù)，很可怕。也有的領(lǐng)導(dǎo)不錯(cuò)，很尊重藝術(shù)家。一次有一位領(lǐng)導(dǎo)同志，帶了很多廠家，燈泡廠、鋼鐵廠的廠長(zhǎng)來找我，說要讓科學(xué)和藝術(shù)的兩個(gè)翅膀結(jié)合起來。這位領(lǐng)導(dǎo)同志的想法很好，很正確，可是在審美上就有點(diǎn)問題了。我常說，一個(gè)人，他的世界觀是正確的，但說不定他的藝術(shù)觀會(huì)是落后的，甚至是反動(dòng)的。這位領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)得挺好，可下一句話我就聽不下去了，他說，比如你畫的貓頭鷹，要是把兩個(gè)眼睛挖了，放兩個(gè)燈泡，我們不就結(jié)合了?(全場(chǎng)笑聲)我當(dāng)時(shí)就不客氣了，就說干脆你把我的眼給我挖了吧。(全場(chǎng)大笑，鼓掌)這是韓美林在《沒有文化的文化是可怕的》演講中的一段，他運(yùn)用巧妙的構(gòu)思，幽默詼諧的語言，欲抑先揚(yáng)，“引君入甕”。當(dāng)講到“也有的領(lǐng)導(dǎo)不錯(cuò)，很尊重藝術(shù)家。”這句話時(shí)，聽眾很自然就產(chǎn)生了思維定式：他要表揚(yáng)尊重藝術(shù)家的領(lǐng)導(dǎo)了?？陕牭胶筮?，大家發(fā)現(xiàn)演講竟完全背離了大家的心理預(yù)期，沒想到被演講者“表揚(yáng)”為尊重藝術(shù)家的領(lǐng)導(dǎo)竟會(huì)說出“比如你畫的貓頭鷹，要是把兩個(gè)眼睛挖了，放兩個(gè)燈泡，我們不就結(jié)合了?”這么一句令人啼笑皆非的話語來，這里，演講者帶給聽眾巨大的心理落差，大家在驚嘆感慨之后自然忍俊不禁地發(fā)出會(huì)意的笑聲：原來他是在善意地嘲諷那些“想法很好，很正確”，卻沒有文化、不懂藝術(shù)的一些領(lǐng)導(dǎo)。先對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)予以表揚(yáng)，將聽眾騙到“圈套”中，再揭示真相，這種方法自然加深了聽眾對(duì)他演講主題的認(rèn)識(shí)：沒有文化的文化是可怕的。
如果演講者不是以這種幽默詼諧的方式，而是一本正經(jīng)，板著面孔地講“沒有文化的文化是可怕”這么一個(gè)大而嚴(yán)肅的話題，就很難吸引大家的注意力，也很難引發(fā)大家對(duì)問題的深入思考了。
四、大膽“錯(cuò)位”，奇思妙想
大膽“錯(cuò)位”，奇思妙想就是把本來不同類型的事或人聯(lián)系在一起，因?yàn)槌龀＠?，自然讓人感到奇異和荒謬，而演講在這奇異和荒謬中，又閃爍出理性和智慧的光芒。請(qǐng)看這段演講--他(阿q)怎么求愛呢?他突然一天晚上就給吳媽跪下了，然后他說：“吳媽吳媽，我要和你困覺!”哎呀，然后呢吳媽就哭，要抹脖子上吊，然后大家就都認(rèn)為阿q干出了毫無人性、違反道德、不守規(guī)矩、傷天害理、不齒于人類的這種事情，阿q沒有寫檢討因?yàn)樗蛔R(shí)字，但是他表示了檢討之意，而且還賠了錢，把一年的工錢都給了吳媽，而吳媽卻一直在那里哭、哭、哭。如果阿q在語言文字的修辭上能夠到咱們中文系上兩節(jié)課，能來這兒聽講座，他就絕對(duì)不會(huì)用這種話了!如果他讀過徐志摩的詩呢?那么他見到吳媽就會(huì)說：“我是天空里一片云，偶爾投影在你的波心，你不必訝異，更無須歡喜，在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向……”嘿，他可能就成功了!
這是著名作家王蒙為暨南大學(xué)師生所作的演講《語言的功能與陷阱》中的一段，演講題目學(xué)術(shù)味很濃，但演講卻被他“處理”得很像朋友間的“閑”聊，語言口語化，而且風(fēng)趣幽默。這種“錯(cuò)位”已是讓大家大吃一驚，而當(dāng)他提出他那近乎“荒謬”的設(shè)想：要讓目不識(shí)丁的阿q用徐志摩的詩去向吳媽“表白”時(shí)，簡(jiǎn)直就更讓人感覺是“驢唇不對(duì)馬嘴”，可也就是這故意的再“錯(cuò)位”，卻更令聽眾過“耳”不忘，大家在捧腹大笑中自然接受了演講者的觀點(diǎn)：語言是有功用的。顯然，演講者這段錯(cuò)位的聯(lián)想，卻將道理講得深入淺出，由此增加了演講的“怪”味，使演講更有吸引力，更受師生的歡迎，畢竟，這不是在面對(duì)語言專家在宣讀學(xué)術(shù)論文。
演講中個(gè)的“怪”味是給演講增色的好辦法，不過運(yùn)用的時(shí)候還需要注意場(chǎng)合和分寸，否則可能弄巧成拙，貽笑大方。只有在“用法”、“用量”和“場(chǎng)合”上把握好，“怪”味演講才能讓你的演講取得成功。?