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2017福建廈門中考語(yǔ)文模擬試卷及答案

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  考生想要提升自己的中考語(yǔ)文成績(jī)需要多做中考語(yǔ)文模擬試題,這樣才能更好提升成績(jī),以下是小編精心整理的2017福建廈門中考語(yǔ)文模擬試題及答案,希望能幫到大家!

  2017福建廈門中考語(yǔ)文模擬試題

  一、積累與運(yùn)用(30分)

  1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷依次寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

  夏季,美在五cǎi繽紛。倚在窗前,觀滿目cāng翠,賞太陽(yáng)噴bó;如洗的天空,格外清chè透亮。

  2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

  A.雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理,它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎?

  B.“真是一個(gè)粗心大意的孩子!”他微微一笑。

  C.他看上去才十七、八歲,一副有氣無力的樣子。

  D.這是一對(duì)來自中國(guó)的大熊貓,名叫“天天”和“寶寶。”

  3.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(2分)

  A.家鄉(xiāng)溱湖,歷史悠久,風(fēng)光秀麗,一年四季游人車水馬龍。

  B.《出彩中國(guó)人》這一節(jié)目讓許多普通人脫穎而出,一舉成名。

  C.中國(guó)茶藝與日本茶道各有特點(diǎn),但都強(qiáng)調(diào)“和”精神,可謂異曲同工。

  D.期待大家集思廣益,讓“一帶一路”這一世紀(jì)工程造福各國(guó)人民。

  4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分,①-④每題1分,第⑤題4分)

 ?、僖娚苿t遷, ▲ 。 ② ▲ ,下自成蹊。

 ?、劭蓱z身上衣正單, ▲ 。 ④山舞銀蛇, ▲ 。

 ?、菪翖壖驳摹镀脐囎?bull;為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是 ▲ , ▲ ;現(xiàn)在人們常用周敦頤《愛蓮說》中的

  ▲ , ▲ 來比喻潔身自好、不同流合污的人。

  5.名著閱讀。(6分)

  (1)孫悟空本是一只石猴,在進(jìn)入水簾洞后眾猴尊稱他為 ▲ ,將“石”字隱去,遂稱

  ▲ 。(2分)

  (2)下列有關(guān)名著《西游記》表述正確的一項(xiàng)是(2分)

  A.《西游記》中勸孫悟空上天接受招安并把他投入八卦爐中的是太白金星。

  B.唐僧師徒經(jīng)過黑風(fēng)山時(shí),遇到一只熊怪?jǐn)r路,并化作輕風(fēng)擄走了唐僧。

  C.《西游記》中“大鬧天宮”情節(jié)最能體現(xiàn)孫悟空的反抗精神。

  D.無底洞的老鼠精抓走了唐僧,悟空知道她是嫦娥的侍女,于是向天庭告狀。

  (3)唐僧、八戒在女兒國(guó)喝了子母河水受孕,悟空是如何幫他們尋得解藥的?(2分)

  6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)

  荷文化燦若星河,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,姜堰某中學(xué)七年級(jí)各班準(zhǔn)備開展“清荷飄香”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加。

  【愛荷申請(qǐng)】下面是七(2)班孫杰(化名)同學(xué)向“清荷吐芳”文學(xué)社遞交的一份申請(qǐng)書,

  請(qǐng)仔細(xì)閱讀,完成題目。(3分)

  申請(qǐng)書中有三處不妥(其中有兩處格式錯(cuò)誤,一處有語(yǔ)病),請(qǐng)分別修改。

  (1)

  (2)

  (3)

  【詠荷賞美】文學(xué)形象往往借助客觀物象表現(xiàn)主觀情感。歌曲《荷塘月色》借助典型意象營(yíng)造優(yōu)美意境,使之具有豐富意蘊(yùn)。請(qǐng)仿照示例,從“月”“荷”兩個(gè)意象中任選一個(gè)簡(jiǎn)要賞析。(2分)

  歌詞:剪一段時(shí)光緩緩流淌/流進(jìn)了月色中微微蕩漾/ 彈一首小荷淡淡的香/ 美麗的琴音就落在我身旁/螢火蟲點(diǎn)亮夜的星光/誰(shuí)為我添一件夢(mèng)的衣裳/推開那扇心窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望/誰(shuí)采下那一朵昨日的憂傷/我像只魚兒在你的荷塘/只為和你守候那皎白月光/游過了四季荷花依然香/等你宛在水中央……

  示例:“魚”,這里是愛情婚姻的象征,傳達(dá)對(duì)幸福生活的向往。

  【觀荷勸說】

  夏天到了,姜堰萬竹園荷花池里的荷花盛開,煞是好看。有一個(gè)小孩想要掐一朵,正好被你撞見,此時(shí)你會(huì)怎樣勸說他呢?(3分)

  二、閱讀理解(60分)

  (一)閱讀嚴(yán)維的《丹陽(yáng)送韋參軍》,完成第7題。(6分)

  丹陽(yáng)郭里送行舟,一別心知兩地秋。

  日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。

  7.(1)下列詩(shī)句與“日晚江南望江北”表達(dá)情感相同的一項(xiàng)是(2分)

  A.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 B.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。

  C.待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。 D.居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

  (2)詩(shī)句“一別心知兩地秋”中“秋”用詞精妙,請(qǐng)?jiān)囎鲑p析。(2分)

  (3)細(xì)讀全詩(shī),說說詩(shī)人表達(dá)的情感。(2分)

  (二)閱讀文言文選段(有刪改),完成8-11題。(14分)

  裴琰之作同州司戶○1,年才弱冠,但以行樂為事,略不為案牘○2。既數(shù)日,崇義謂琰之曰:“同州事物固系○3,司戶尤甚,公何不別求京官,無為滯此司也。”琰之唯諾。復(fù)數(shù)日,曹事○4委積,但遨游耳。他日,崇義召之,厲色形言,將奏免之。

  琰之出,謂其佐曰:“文案幾何?”對(duì)曰:“遽者○5二百余。”琰之曰:“有何多,如此逼人。”命每案后連紙十張,仍命五六人以供研墨點(diǎn)筆。倚柱而斷之,詞理縱橫,文化燦爛,手不停輟,落紙如飛。是日名動(dòng)一州。

  【注】①司戶:官名,主管戶籍。 ②案牘:指官府的公文。 ③系:繼,連接,這里引申為繁多。

 ?、懿苁拢汗珓?wù)。 ⑤遽者:這里指需緊急辦理的案件。

  8.根據(jù)要求,完成下面兩小題。(6分)

  (1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

  ①厲色形言( ▲ ) ②謂其佐曰( ▲ )

 ?、垡兄鴶嘀? ▲ ) ④是日名動(dòng)一州( ▲ )

  (2)下列句子中的“之”與“倚柱而斷之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是(2分)

  A.家人發(fā)篋視之(《趙普》) B.其此之謂乎?(《禮記》)

  C.能以徑寸之木為宮室(《核舟記》) D.吾欲之南海(《為學(xué)》)

  9.用“∕”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

  裴 琰 之 作 同 州 司 戶

  10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

  (1)但以行樂為事,略不為案牘。(2分)

  (2)曲每奏,鐘子期輒窮其趣。(《〈列子〉一則》)(2分)

  11.根據(jù)選文內(nèi)容,概括裴琰之這一人物的形象特點(diǎn)。(2分)

  (三)閱讀《手機(jī)拍照“嘗”百草》(有刪改),完成12-14題。(10分)

 ?、?ldquo;沃歷”,是一款加載了龐大植物種類信息的軟件,它由哥斯達(dá)黎加理工學(xué)院與哥斯達(dá)黎加國(guó)家博物館合作研發(fā)。用戶下載應(yīng)用安裝之后,只需對(duì)著想認(rèn)識(shí)的植物葉片拍一張照片,就能使用一鍵識(shí)別功能,獲得這種植物的全部信息。

 ?、诟缢惯_(dá)黎加國(guó)家生物多樣性研究所和國(guó)家博物館植物標(biāo)本中心的植物分類學(xué)者們,也在開發(fā)過程中提供了協(xié)助。整個(gè)研發(fā)過程從學(xué)者們采集不同種類植物的葉片開始,每一片植物葉子都被編號(hào),錄入相關(guān)信息,從而編制成一個(gè)復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù),便于用戶查詢。

 ?、垭S后,微縮成像技術(shù)也派上了大用場(chǎng)。研發(fā)人員采用專門的設(shè)備將葉片的紋理結(jié)構(gòu)等原始信息原封不動(dòng)地以縮小影像的形式記錄下來;然后再通過復(fù)雜的算法,形成一套先進(jìn)的人工智能識(shí)別系統(tǒng)。這樣用戶只需通過給不同的葉片拍照,就能在應(yīng)用軟件上獲得不同植物的信息。

 ?、芨缢惯_(dá)黎加國(guó)家博物館的植物分類學(xué)者阿曼德介紹說,一種植物的學(xué)名在世界任何地方都是一致的,通過學(xué)名,就能辨別植物的“身份”。通過這款軟件,任何人都可以及時(shí)了解一種植物的信息。只要知道植物的學(xué)名,人們就能知道它的用途、重要性以及禁忌。

 ?、荽饲?,與“沃歷”功能相似的軟件并不少,比如由哥倫比亞大學(xué)、馬里蘭大學(xué)和密森博物館聯(lián)合制作的“拍葉”,就是一個(gè)能夠識(shí)別樹木的電子圖鑒,可以通過樹葉的照片識(shí)別樹木的種類。

 ?、扪芯咳藛T表示,目前“沃歷”軟件辨別植物的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到90%,不僅在學(xué)術(shù)上可以使用研究,普通人也能夠簡(jiǎn)單便捷地進(jìn)行操作。未來,科學(xué)家們還將進(jìn)一步開發(fā)出能夠識(shí)別花卉以及種子的應(yīng)用軟件,讓人們更多地了解豐富多彩的植物世界。

  12.結(jié)合文章②③兩段,根據(jù)所給示例,依次概括“沃歷”這一植物類信息軟件研發(fā)的具體過程。(4分)

  采集葉片,給葉子編好號(hào)→ →選用設(shè)備,記錄原始信息

  →

  13.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(4分)

  (1)本文標(biāo)題“手機(jī)拍照‘嘗’百草”有什么妙處?(2分)

  (2)請(qǐng)說出第⑤段畫線句子運(yùn)用的說明方法,并分析其作用。(2分)

  14.下列選項(xiàng)中,對(duì)文章內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是(2分)

  A.“沃歷”軟件僅由哥斯達(dá)黎加理工學(xué)院與哥斯達(dá)黎加國(guó)家博物館合作研發(fā)的,其它機(jī)構(gòu)沒有為此做出貢獻(xiàn)。

  B.任何人要了解一種植物的信息,只要知道這個(gè)植物的別名,就能知道它的用途、重要性以及禁忌。

  C.目前“沃歷”軟件辨別植物的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到90%,適用范圍廣泛。

  D.科學(xué)家們已經(jīng)開發(fā)出能夠識(shí)別花卉以及種子的應(yīng)用軟件,人們能夠了解豐富多彩的植物世界。

  (四)閱讀周沖的《弱連接與強(qiáng)連接》(有刪改),完成15-17題。(10分)

 ?、倜總€(gè)人,只要參與社會(huì)生活,就會(huì)擁有強(qiáng)連接和弱連接。

  ②在強(qiáng)連接的圈子里,比如親朋好友,因?yàn)橛兄嗨频膬r(jià)值觀,彼此傳遞的信息具有同質(zhì)性。而圈子和圈子之間的弱連接,因有著不同的資源,彼此交匯,就會(huì)帶來新鮮的異質(zhì)信息和隨之而來的新機(jī)會(huì)。

 ?、凵鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)專家羅家德教授曾經(jīng)舉過一個(gè)例子。在美國(guó)波士頓有兩個(gè)社區(qū)。一個(gè)是意大利社區(qū),強(qiáng)連接特別多,你請(qǐng)我吃飯,我去你家玩,很有人情味,最后,一個(gè)個(gè)小圈子便建立了,整個(gè)社區(qū)形成了很多孤島狀的斷點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)。另一個(gè)是德國(guó)社區(qū),大家相敬如賓、平淡如水,形成了一整片連在一起的弱連接網(wǎng)絡(luò)。

 ?、苡幸惶欤疀Q定要重新規(guī)劃都市建設(shè),兩個(gè)社區(qū)都要被拆。意大利社區(qū)群情激憤,甚至組成敢死隊(duì)阻止拆遷工人,最后還是被拆了。德國(guó)社區(qū)的居民則平靜很多,他們組成志愿性團(tuán)體,動(dòng)員了各種關(guān)系,有人去找媒體,有人去市政府游說,有的人剛好認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)。最后,德國(guó)社區(qū)沒被拆。

 ?、萸罢呤鞘褂米约旱牧α?,后者是擴(kuò)散自己的力量。如果只有強(qiáng)連接,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)被獨(dú)立成眾多的孤島,可以被各個(gè)擊破;而弱連接首尾相連,形成一張大網(wǎng),可以在一個(gè)整體系統(tǒng)中各司其職。強(qiáng)連接會(huì)帶來親密,也帶來愛;而弱連接,因?yàn)榭梢蕴峁┞窂?、獲得信息、占得先機(jī)、推薦和控制利益,所以,會(huì)帶來機(jī)會(huì),也就是帶來錢。

 ?、拊谏钪校M蠹铱辞澹煌年P(guān)系,會(huì)給我們帶來不同的走向,然后根據(jù)不同的需求,選擇不同的對(duì)象。比如合作與工作,就考慮弱關(guān)系的伙伴,因?yàn)椋@會(huì)讓成功率更高;而散心與放松,則與強(qiáng)關(guān)系的親友家人在一起,因?yàn)椋@會(huì)讓你更幸福。

  15.閱讀全文,用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。(3分)

  16.第⑤段畫線句主要運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用?(4分)

  17.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(3分)

  【鏈接】北京的四合院形成了以家庭院落為中心,街坊鄰里為干線,社區(qū)地域?yàn)槠矫娴慕ㄖ季帧_@種建立在家庭聯(lián)系與私人交往上面的傳統(tǒng)布局,已經(jīng)歷了數(shù)代人,產(chǎn)生了一種凝聚力量與和諧氣氛,使人有一種安全穩(wěn)定感和歸屬親切感,為社會(huì)內(nèi)的行為和個(gè)人的抱負(fù)提供了種種便利條件,成為維護(hù)社會(huì)安定的寶貴因素。 (選自《北京的四合院》)

  文章③④兩段列舉了意大利社區(qū)和德國(guó)社區(qū)兩個(gè)事例,你認(rèn)為鏈接材料可以替代哪個(gè)事例成為本文的事實(shí)論據(jù)?為什么?

  (五)閱讀蒲末釋的《那一路,我們沉默不語(yǔ)》(有刪改),完成18-21題。(20分)

 ?、傥沂龤q那年,跟人打架,被學(xué)校勸退。班主任叫來了我爸,讓我爸帶我回去反省幾天,我爸就真的把我領(lǐng)了回去。

 ?、诘诙?,我爸就帶著我跟他去工地,搬磚。他說,搬一天,算一天的工錢。我聽說有錢拿,答應(yīng)了。

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2017福建廈門中考語(yǔ)文模擬試卷及答案

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