2017北京高考語文改革
北京中高考語文改革新意頻出，注重學(xué)生基礎(chǔ)教育階段語文素養(yǎng)的考查成為大勢所趨。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017北京高考語文改革的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017北京高考語文改革
閱讀能力將是未來中高考語文重點(diǎn)考察的核心能力，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一日之功，需要學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段最佳時(shí)期，建立對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2017年高考北京卷的《考試說明》將《紅樓夢》《紅巖》等6部文學(xué)名著納入語文學(xué)科的必考范圍。高考閱讀篇目增多，有人說，這是用改革對抗課堂的功利，閱讀將從課內(nèi)延伸至課外，經(jīng)典閱讀將成為語文教學(xué)的新常態(tài)。
北京資深語文特級教師分析，相比過去的語文考試分為四個(gè)板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作、語言應(yīng)用，現(xiàn)在就兩個(gè)板塊，一個(gè)閱讀、一個(gè)寫作，諸多語文基礎(chǔ)知識，字詞識別、句子的辨析，全都揉在閱讀中間去進(jìn)行考查，這就回歸了語文學(xué)習(xí)最根本的點(diǎn)：所有的學(xué)習(xí)都是在閱讀中逐漸延伸的。
“語文教學(xué)的變化對老師將是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。”在業(yè)內(nèi)專家看來，隨著中高考語文改革的推進(jìn)，教師也要不斷適應(yīng)新的形勢和變化?，F(xiàn)在，老師的教學(xué)視野也不能只局限于教材，而是應(yīng)該延伸到更廣闊的范圍，真正從培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)出發(fā)構(gòu)建課程體系和培養(yǎng)方案，教給孩子受益一生的好習(xí)慣。
“名著納入必考范圍，旨在促進(jìn)學(xué)生真正閱讀經(jīng)典名著，提升閱讀經(jīng)典能力，掌握閱讀經(jīng)典的方法。”
近年來，北京中高考語文改革新意頻出，注重學(xué)生基礎(chǔ)教育階段語文素養(yǎng)的考查成為大勢所趨。北京十一學(xué)校語文學(xué)科主任、特級教師閆存林介紹，過去的語文考試分為四個(gè)板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作、語言應(yīng)用。而現(xiàn)在非常清晰，就兩個(gè)板塊，一個(gè)閱讀、一個(gè)寫作，諸多語文基礎(chǔ)知識，字詞識別、句子的辨析，全都揉在閱讀中間去進(jìn)行考查，這就回歸了語文學(xué)習(xí)最根本的點(diǎn)：所有的學(xué)習(xí)都是在閱讀中逐漸延伸的。
特別是今年北京高考語文說明，首次將《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》6部名著納入必考范圍，旨在促進(jìn)學(xué)生真正閱讀經(jīng)典名著，提升閱讀經(jīng)典能力，掌握閱讀經(jīng)典的方法。“這更加強(qiáng)化了閱讀的重要性。”閆存林表示，過去的語文學(xué)習(xí)都是單篇課文，一篇篇來學(xué)習(xí)，很多學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)12年的學(xué)習(xí)，他們的所有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是來源于一篇篇課文，以后一旦走向工作崗位，甚至都沒有完整閱讀過一本書的體驗(yàn)。
而隨著今年以來《中國詩詞大會(huì)》《朗讀者》等電視節(jié)目的走紅，也讓更多教育工作者重新審視語文學(xué)習(xí)的價(jià)值。閆存林說，新媒體時(shí)代來臨，微博、微信的興起，讓大家習(xí)慣了碎片化閱讀，這一情況需要扭轉(zhuǎn)。
針對語文教學(xué)，首先，應(yīng)逐漸改變過去單篇式教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生改變過去一篇篇、碎片化閱讀現(xiàn)狀。單篇和碎片化閱讀固然重要，但是它們不能替代長文本閱讀，長文本的閱讀過程中會(huì)提供很多背景，這是在單篇閱讀中解決不了的。
其次，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。閱讀是興趣培養(yǎng)、閱讀方法的逐漸積累。學(xué)生不愛閱讀，包括走向工作崗位后很少閱讀，與他在小學(xué)、中學(xué)階段沒有在最佳時(shí)期、最佳階段，建立對閱讀的興趣，閱讀愛好，閱讀習(xí)慣相關(guān)。中學(xué)語文教學(xué)最關(guān)鍵一點(diǎn)不單單是看學(xué)生是否學(xué)會(huì)讀書，最重要一點(diǎn)是他是否形成良好閱讀習(xí)慣。所以，無論是《中國詩詞大會(huì)》還是《朗讀者》，都是在告訴人們閱讀是生活中必不可少的環(huán)節(jié)。
閆存林認(rèn)為，語文教學(xué)的變化對老師將是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，老師也應(yīng)該是喜歡閱讀的人。老師從過去那種碎片化的習(xí)慣走出來，要有一個(gè)宏觀的眼光，著眼在中學(xué)六年學(xué)生應(yīng)該讀哪些東西，國家課程安排上并沒有根據(jù)階段不同、性格愛好不同的學(xué)生開發(fā)諸多資源、書目。過去老師在這部分工作是一個(gè)缺失，教育部的推薦書目是適用于全國各地的，但是對某一個(gè)地區(qū)來說，到底讀什么書，有多少書，老師應(yīng)該做些研究，這是重要任務(wù)。
“以經(jīng)典閱讀為主的整本書閱讀將成為今后語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”
“經(jīng)典閱讀屬于整本書閱讀，以經(jīng)典閱讀為主的整本書閱讀將成為今后語文教學(xué)的重要內(nèi)容。” 人大附中朝陽學(xué)校語文特級教師高傳利介紹，教師應(yīng)從篇目選擇、過程指導(dǎo)、方法策略等幾個(gè)方面著手開展閱讀教學(xué)。
選擇篇目是做好經(jīng)典閱讀的重要前提。選擇讀什么樣的經(jīng)典名著要因?qū)W情而定，主要根據(jù)推薦篇目、教材課文(經(jīng)典名著節(jié)選)、學(xué)生閱讀興趣，以及教師的閱讀體驗(yàn)等進(jìn)行選擇。同時(shí)，選擇與名著相關(guān)的評論性文章或著作，也是很重要的工作。僅憑學(xué)生的理解力、鑒賞力還不足以把握作品及其人物，相關(guān)評論性文章或著作的作用就是幫助加深理解，幫助學(xué)生向更深更廣的閱讀程度進(jìn)行。
從流程看，經(jīng)典閱讀包括閱讀起始課、過程推進(jìn)課、階段總結(jié)課、成果展示課等課型。閱讀起始課重在激趣。具體可借助音視頻等現(xiàn)代傳媒手段介紹全書;講精彩的故事激發(fā)興趣;朗誦精彩的文字片段;確定讀書小組，以捆綁式評優(yōu)進(jìn)行閱讀整體推進(jìn)。過程推進(jìn)課重在指導(dǎo)，階段總結(jié)課重在分享，成果展示課重在提升。
學(xué)生最怕“死讀書”，最喜歡“活讀書”。在通讀基礎(chǔ)上，為了深入閱讀，也可采取從重點(diǎn)片段入手、從主要人物入手和從主要故事情節(jié)入手研讀的做法，進(jìn)行批注式閱讀、標(biāo)識式閱讀、品析式閱讀、體驗(yàn)式閱讀等，都是很好的路徑。
“閱讀能力培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。”
在考試改革的指揮棒引導(dǎo)下，語文教學(xué)正在發(fā)生變化。北京市育英學(xué)校語文特級教師楊海濱介紹，正是基于這樣的改變，語文教學(xué)也將變得更鮮活。
“閱讀能力培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。”楊樹濱介紹，近年來，育英學(xué)校在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，通過形式多樣的活動(dòng)和課程體系營造濃郁的校園書香氛圍。如該校在全市首創(chuàng)了語文學(xué)科的“3+3”課程體系，即一周6節(jié)語文課，3節(jié)用于講授教材、課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，3節(jié)用于閱讀。學(xué)校在每個(gè)學(xué)段根據(jù)學(xué)生不同年齡、閱讀偏好設(shè)置不同的閱讀主題，通過舉辦讀書沙龍、讀書推介會(huì)等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生愛上閱讀。每個(gè)年級的閱讀主題各有側(cè)重，如七年級要求學(xué)生推薦一本書，八年級要求推薦一位名家，九年級要求推薦一篇文章。同時(shí)，每個(gè)班級還會(huì)推選出2位熱愛讀書的學(xué)生做“讀書盟主”，公布自己感興趣的讀書方向，打破班級界限，在年級內(nèi)尋找志同道合的同學(xué)組建團(tuán)隊(duì)，以書結(jié)盟，以文會(huì)友。
楊樹濱介紹，豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，大家對語文的認(rèn)識也不再停留在單純的學(xué)習(xí)課文、寫作文等機(jī)械訓(xùn)練上，閱讀打開了學(xué)生認(rèn)識世界的窗口，在不斷交流中享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。“真正讓語文學(xué)習(xí)動(dòng)起來，老師也要不斷學(xué)習(xí)。”楊樹濱坦言，隨著中高考語文改革的推進(jìn)，教師也要不斷適應(yīng)新的形勢和變化?，F(xiàn)在，老師的教學(xué)視野也不能只局限于教材，而是應(yīng)該延伸到更廣闊的范圍，真正從培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)出發(fā)構(gòu)建課程體系和培養(yǎng)方案，教給孩子受益一生的好習(xí)慣。
2017北京高考改革7大新變化
語 文
古今中外文章事，一朝匯聚成乾坤!
作為最能展示學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的科目，語文一直是北京市改革的重點(diǎn)。同時(shí)，隨著“漢語熱”的不斷發(fā)展，語文已然成為高考制勝的重要一環(huán)。在2017年高考改革的大綱中，語文學(xué)科注重增加學(xué)生的閱讀量、全方位考查學(xué)生的古代文化常識,考查學(xué)生對于文學(xué)、實(shí)用類文本信息的獲取能力。
數(shù) 學(xué)
一二三四五六七，七六五四三二一。
作為文科生的“命門”，理科生的“奪分點(diǎn)”，數(shù)學(xué)始終占有重要的地位，無論你喜歡與否，數(shù)學(xué)就在那里，等著你!
雖然數(shù)學(xué)更多的是理性思維與邏輯思維的綜合，但在大的趨勢下，增加數(shù)學(xué)文化成為了數(shù)學(xué)科目與眾不同的閃光點(diǎn)。
外 語
聽說讀寫背，樣樣俱全;眼耳口手腦，個(gè)個(gè)需用。
全球化不斷深入的今天，懂外語、說外語已經(jīng)成為一個(gè)人提升自己的重要方式，當(dāng)別人還在對陌生的語言苦惱時(shí)，掌握一門或多門外語的你一定可以脫穎而出。在2017年英語科目，試題類型及分?jǐn)?shù)并沒有發(fā)生太大變化，聽力變化參考上方改革詳情。
歷 史
究天人之際，通古今之變。
讀史使人明智，歷史作為開拓學(xué)生視野的一門學(xué)科，融匯了古往今來的各種知識，能夠?qū)v史的發(fā)展脈絡(luò)及相關(guān)史實(shí)有一定的理解，對我們展望未來有很大的幫助。為了適應(yīng)時(shí)代的變化，北京歷史學(xué)科的考試選考模塊刪去“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘” 和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。
地 理
東南西北八方通，天圓地方四面達(dá)。
地理在日常生活中具有實(shí)用的特點(diǎn)，在該科目不斷變化的過程中，高考中選考模塊刪去“自然災(zāi)害與防治”。
政 治
知屋漏者在宇下，知政失者在草野。
政治，從來都不簡單。在國際社會(huì)千變?nèi)f化下，我們是否能抓住時(shí)代的脈搏，積極成為社會(huì)主義的建設(shè)者，了解政治是我們必不可少的一課!明年高考著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用。
物 理
透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
1.進(jìn)一步細(xì)化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;的考查要求，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。
2.優(yōu)化考試內(nèi)容?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答。
化 學(xué)
物極必反,格物致知;物以類聚，變化莫測。
1.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，要求學(xué)生從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)模塊作答。
2.修訂后的考試大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊。考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。
生 物
物競天擇,適者生存。
1.對能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如，將“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題。”
2.在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容;考試說明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。
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