高考語文題型全國卷2017及語文高考押題卷

又要高考了，進了考場，啥都別想。先易后難，統(tǒng)籌時間。會與不會，正常發(fā)揮。祝高考成功!下面是學習啦小編為大家推薦的高考語文題型全國卷2017，僅供大家參考!

語文高考押題卷

第Ⅰ卷 閱讀題 (共74分)

一、 現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)論述類文本閱讀(9分，毎小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

近來，供給側結構性改革成為熱詞。有人認為，提出供給側改革表明我們放棄了凱恩斯主義經濟政策，轉向供給學派的主張。之所以會出現(xiàn)這種似是而非的觀點，根子在于有些人習慣于照搬套用別人的理論來分析自己的實踐、解決自己的問題，沒有勇氣也不善于作出創(chuàng)新性理論概括。

我國以前實行的經濟政策并非凱恩斯主義，凱恩斯主義屬于短期需求管理政策，主張在經濟蕭條時通過擴大投資刺激經濟，但投資可以是組織工人挖溝再填上這樣的無效投資。而我國前些年的擴大投資，主要是投資于基礎設施建設、經濟社會發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)等，既有利于當期擴大需求，又有利于經濟社會長遠發(fā)展。這已經超越了凱恩斯主義。因為我國作為發(fā)展很不平衡的發(fā)展中大國，經濟社會各方面還有很大發(fā)展空間，投資遠未飽和?，F(xiàn)在積極推進供給側結構性改革，也明顯不同于供給學派。供給學派主張從供給角度分析經濟、穩(wěn)定經濟，主張減稅，但反對政府干預經濟、反對產業(yè)政策。這與我們強調更好發(fā)揮政府作用、“產業(yè)政策要準”根本不同。

推進供給側結構性改革，是適應和引領我國經濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新，而不是對別人理論、做法的模仿翻新。如果認識不到這一點，就會誤導社會公眾，造成不良后果。

作出創(chuàng)新性理論概括，是問題倒逼。今天，人類社會的復雜程度遠超以往，發(fā)展變化之快遠超以往。從國際看，世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化大潮奔涌向前;從國內看，新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化和綠色化齊頭并進。應對這種前所未有之大變局，解決全新的經濟社會問題，老理論不管用，別人的理論不適用，必須作出自己的創(chuàng)新性理論概括。

作出創(chuàng)新性理論概括，是時代呼喚。當今時代，新產品、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式層出不窮，技術信息每兩年增加一倍，一個大學一年級學生所學的知識到三年級就有一半會過時。3D 打印、無人駕駛汽車、云計算……這些新技術新發(fā)明必將深刻改變人類社會，但仍有專家認為，20 年后最偉大的產品現(xiàn)在還沒有被發(fā)明出來。處在這樣一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代快速更替的年代，只有不斷作出創(chuàng)新性理論概括，才能趕上時代、走向未來。

作出創(chuàng)新性理論概括，并非閉門造車、另起爐灶，而是在吸收借鑒人類一切優(yōu)秀文明成果的基礎上，對新實踐提出的新問題作出時代化、本土化解答。供給側結構性改革這一重大創(chuàng)新就包含前人探索的成果，但同時，它又是立足我國經濟發(fā)展新常態(tài)的創(chuàng)新性理論概括、前瞻性政策安排。它找準了當前我國經濟下行壓力加大的病根，即產能過剩嚴重，存在大量無效供給，而有效供給不足，供給結構不適應需求結構變化，無效供給占用著有效供給的資源;開出了對癥的藥方，即進一步打破體制機制障礙，使市場在資源配置中起決定性作用，進而實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰、市場出清，提高供給的適應性和靈活性，提高全要素生產率，提高資源配置效率，推動經濟轉型升級。

(選自《人民日報》2016年1月8日第七版)

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.凱恩斯主義主張通過擴大投資刺激經濟，屬于短期需求管理政策，很多投資是無效投資。

B.供給學派從供需的角度分析經濟，對政府干預經濟持反對的態(tài)度，也不贊成產業(yè)政策。

C. 供給側改革著眼于長期性的投資刺激經濟，同時強調政府的干預以及產業(yè)政策的制定。

D. 供給側改革并不表明放棄了凱恩斯主義經濟政策，轉向供給學派，它們之間有本質區(qū)別。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.因為社會的復雜程度遠超以往，所以老理論、別人的理論都不管用了，要有創(chuàng)新性理論。

B.20年后偉大的產品現(xiàn)在還沒有被發(fā)明說明了創(chuàng)新性理論概括的時代要求，要適應快速更替的時代。C.創(chuàng)新性理論的核心是時代化、本土化解答新實踐的新問題，而不是閉門造車、另起爐灶。

D.本文所表達的主要觀點即借供給側改革來說明創(chuàng)新型理論概括的緊迫性與重要性。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.目前我國經濟下行壓力加大的根本原因是無效供給過剩，沒有有效供給，產能過剩。

B.供給側改革推動經濟轉型升級，市場作用加大，解決了供給結構和需求結構的矛盾。

C.新時代的到來、新問題的涌現(xiàn)催生創(chuàng)新性理論的誕生，時代化、本土化成了其中的核心要素。

D.實施供給側改革，那么我國經濟發(fā)展中的很多問題，比如產能過剩等就可以得到解決。

(二)實用類文本閱讀(12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

“老而不朽”周有光

張森根

周有光是著名的語言學家，《漢語拼音方案》的主要設計師之一。他不僅在學術生涯中成果豐碩、知識淵博、工作勤奮、思想新潮，還通過讀書、養(yǎng)性、敦品、勵行，展示了知識分子應具備的社會擔當和人生境界。

周有光是個樂天派。抗戰(zhàn)期間，他顛沛流離，為了躲避轟炸和謀生，前后轉了17個住處，女兒因缺醫(yī)少藥活到4歲就夭折了，他兒子被流彈擊中，腸子上被打穿5個孔。好端端的一個中產家庭，就在戰(zhàn)亂中落到挨餓的地步?？箲?zhàn)勝利后，他回到上海，身無長物，只能重新開始。但他并不沮喪，依然像戰(zhàn)前那樣積極工作，關心社會。

如今周有光已經百歲，筆者上門拜見時，仍見他身體硬朗，思維敏捷，十分健談。許多比他年紀小的老年人都說：人老了，活一天算一天。他卻說：“老不老我不管，我是活一天多一天。”他將81歲作為1歲，從頭開始算起，他還要繼續(xù)讀書、思考和寫作。他真是一位快樂的智慧老人!

周有光說：“真話不一定是真理，但真話一定是真理的前提?！彼幌霝榱藗€人的利害關系或避禍免災去說瞎話和昏話。他在知識與理性的層面上，講自己相信的話，講自己思考過的話，絕不隨風轉舵。在學術爭論上，他決不當和事佬。他針對一位威望比他更大的學者進行了批駁。這位大學者主張“漢字簡化及拼音化是歧途”，乃至反對古書“今譯”……周有光一一予以否定。周有光認為，甲骨文中就有簡繁之分，古代就有簡化字，書法家王羲之經常寫簡化字;歷代都用當代字體改寫古書的，因此，“今譯”早已有之。刪繁就簡是“漢字和一切文字的共同規(guī)律”?！罢J為文言比白話優(yōu)美，那是心理錯覺。目前有一股復古風，這是缺乏時代意識和自信心的表現(xiàn)。青年們不可誤入歧途?！?/p>

周有光為《見聞隨筆》撰寫前言時寫下來“終身教育，百歲自學”這個標題。他上大學主修經濟學，工作用的是金融學;去美國后，靠的是進圖書館自學;解放后他一人干三份工作，曾在復旦大學擔任經濟學教授。他沒有洋學校頒發(fā)的榮譽頭銜，全憑真才實學當上了教授。

1956年，50歲的他改行參加陌生的中國語言文字的現(xiàn)代化工作。他感到平時積累的知識不夠用，

與同事存在差距，于是發(fā)揮鉆研精神，刻苦學習。他不僅參與研制漢語拼音方案，還在創(chuàng)建現(xiàn)代漢字學、研究比較文字學、研究中文信息處理和無編碼輸入法等方面顯露頭角。

85 歲離開辦公室，他忽然“發(fā)現(xiàn)井外還有一個無際無邊的知識海洋，我在其中是文盲，要趕快自我掃盲”。他靜坐在9平方米的“有書無齋”中看書、思考、寫作，草稿先讓朋友和晚輩評點修改，有的文章發(fā)表后再改正、補充。他晚年出了六七本關于歷史、文化方面的學術性文集。他說“不知道讀者們會不會笑我幼稚和迂拙”，但讀者對這些跨學科研究的文集給予了很高的評價。

他在《百歲新稿》自序中說：“老年讀書，我主要讀專業(yè)以外的有關文化和歷史的書籍……首先想了解三個國家：中國、蘇聯(lián)和美國。了解自己的祖國最難，因為……考古不易，考今更難……了解真實的歷史背景困難重重?！?/p>

“老而不朽謂之圣”，誠如斯人。

(選自《南風窗》，有刪改)相關鏈接：

①周有光，江蘇常州人，中國語言學家、文字學家，通曉漢、英、法、日四種語言，青年和中年時期主要從事經濟、金融工作，當過經濟學教授，1955年，他的學術方向改變，開始專職從事語言文字研究，曾參加并主持擬定《漢語拼音方案》(1958年公布)，幾十年來一直致力于中國大陸的語文改革。 (選自王乾榮《周有光：周全而有光》)

②周有光先生做研究工作，與其他學者尤其是學院派學者不同的是，他的研究具有的重要功能是為普通大眾服務的，就如拼音方案的制定等，就像他在寧夏五七干校，考慮的是實用型的適合寧夏的經濟發(fā)展模式。包括他早期的《漢字改革概論》等著作在內，他所要完成的工作是推進中國的語文現(xiàn)代化，為中國實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了必要的語言條件。

(選自葉芳《有光一生 一生有光：中國最高齡知識分子的百年歷程》)

③最近，天津財經大學財政學科首席教授李煒光走訪了周先生早年就讀的圣約翰大學舊址，對學校簡單四個字的校訓——“光與真理”印象深刻。他感覺自己似乎一下讀懂了周有光。說起周有光，中國社科院頗受人關注的中青年歷史學家馬勇非常贊嘆。在從事中國近代史的研究中，他發(fā)現(xiàn)，近代思想家的巨大變化大都是年輕時激進，中年時開始調和平庸，到老年時趨向保守。但這樣一個規(guī)律，被周有光先生用行動徹底顛覆。“他的思想活力、精神活力，能給年輕人帶來希望和力量。”

(選自謝湘《百歲周有光：我是認真思考了這個世界的》)

4.下列對上述材料的理解，準確的一項是(3分)

A.周有光反對文言文學習，當時社會吹復古風，主張文言比白話美，而周則認為這是缺乏時代意識和自信心的表現(xiàn)。

B.周有光知識淵博，曉四種語言，曾從事經濟學研究，后又轉行做漢語言研究，主持擬定了《漢語拼音方案》。

C.周有光崇尚“活到老，學到老”。他不理讀者嘲笑他幼稚和迂拙，仍在晚年出關于歷史、文化方面的學術性文集。

D.周有光晚年研究中國，他認為了解自己的祖國最難，體現(xiàn)出他不以名人自居，坦陳自己困難的謙遜品質。

5.下列對材料的理解和分析，合理的兩項是(5分)

A.“老不老我不管，我是活一天多一天”這句話表現(xiàn)出周有光順其自然、隨遇而安、與世無爭的樂觀、豁達的人生態(tài)度，這也是他長壽的秘訣之一。

B.周有光敢說真話，敢說自己思考過的話，在學術爭鳴中尤其如此，不隨風轉舵，不畏懼權威，他向我們展示了一個學者應有的責任與境界。

C.周有光做研究有為普通大眾服務的意識。不論是經濟領域研究發(fā)展模式，還是語言文字領域制定拼音方案，他都有服務社會，為大眾著想的意識。

D.文章多處引用周有光自己的話，側面體現(xiàn)出周有光的品質，使讀者對周有光的認識更具體可感，增強了文章的真實性和說服力。

E.本文運用平實自然的語言，口語化地敘述了周有光后半輩子的生活、工作，從做學問和做人等方面展示了一位大家的可貴品格。

6.請結合文章談談你對周有光“老而不朽”的理解。(4分)

(三)文學類文本閱讀(14分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

沙田山居

余光中

①書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。山外有山，最遠的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。日月閑閑，有的是時間與空間。一覽不盡的青山綠水，馬遠夏圭的長幅橫披，任風吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八個月了，十八個月，也就是說，重九的陶菊已經兩開，中秋的蘇月已經圓過兩次了。

②海天相對，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍光里，也還有一層輕輕的海氣，疑幻疑真，像開著一面玄奧的迷鏡，照鏡的不是人，是神。海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環(huán)，困不住浩渺的南海，畢竟在東北方缺了一口，放檣桅出去，風帆進來。最是晴艷的下午，八仙嶺下，一艘白色渡輪，迎著酣美的斜陽悠悠向大埔駛去，整個吐露港平鋪著千頃的碧藍，就為了反襯那一影耀眼的潔白。起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數(shù)的百合此開彼落。到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠遠近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動我的心潮。有時十幾盞漁火赫然，浮現(xiàn)在黢黑的海面，排成一彎弧形，把漁網愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。

③海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人。問余何事棲碧山，笑而不答，山已經代我答了。其實山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風代山答了。山是禪機深藏的高僧，輕易不開口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢，相看兩不厭。早晨，我攀上佛頭去看日出，黃昏，從聯(lián)合書院的文學院一路走回來，家，在半山腰上等我，那地勢，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。這時，山什么也不說，只是爭噪的鳥雀泄漏了他愉悅的心境。等到眾鳥棲定，山影茫然，天籟便低沉下去，若斷若續(xù)，樹間的歌者才歇下，草間的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形勢和地位都相當于佛的肚臍，深凹之中別有一番情趣。山谷是一個愛音樂的村女，最喜歡學舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚笛路過，她都要學叫一聲，落后半拍，應人的尾音。

④從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾①姍姍其來遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時來臨，一個分神，夕陽便落進他的僧袖里去了。一爐晚霞，黃銅燒成赤金又化作紫灰與青煙，壯哉崦嵫②的神話，太陽的葬禮。陽臺上，坐看晚景變幻成夜色，似乎很緩慢，又似乎非常敏捷，才覺霞光烘頰，余曛在樹，忽然變生咫尺，眈眈的黑影已伸及你的肘腋，夜，早從你背后襲來。那過程，是一種絕妙的障眼法，非眼睫所能守望的。等到夜色四合，黑暗已成定局，四圍的山影，重甸甸陰森森的，令人肅然而恐。尤其是西屏的鹿山，白天還如佛如僧，藹然可親，這時竟收起法相，龐然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。

⑤千山磅礴的來勢如壓，誰敢相撼?但是云煙一起，莊重的山態(tài)便改了。霧來的日子，山變成一座座的列嶼，在白煙的橫波回瀾里，載浮載沉。八仙嶺果真化作了過海的八仙，時在波上，時在彌漫的云間。有一天早晨，舉目一望，八仙、馬鞍和遠遠近近的大小眾峰，全不見了，偶爾云開一線，當頭的鹿山似從天隙中隱隱相窺，去大埔的車輛出沒在半空。我的陽臺脫離了一切，下臨無地，在洶涌的白濤上自由來去。谷中的雞犬從云下傳來，從夐遠的人間。我走去更高處的聯(lián)合書院上課，滿地白云，師生衣袂飄然，都成了神仙。我登上講壇說道，煙云都穿窗探首來旁聽。

⑥起風的日子，一切云云霧霧的朦朧氤氳全被拭凈，水光山色，纖毫悉在鏡里。原來對岸的八仙嶺下，歷歷可數(shù)，有著許多山村野店，水滸人家。半島的天氣一日數(shù)變，風驟然而來，從海口長驅直入，腳下的山谷頓成風箱，抽不盡滿壑的咆哮翻騰。蹂躪著羅漢松與蘆草，掀翻海水，吐著白浪，風是一群透明的野獸，奔踹而來，呼嘯而去。

⑦海潮與風聲，即使撼天震地，也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動而神往的，卻是人為的噪音。從清早到午夜，一天四十多班，在山和海之間，敲軌而來，鳴笛而去的，是九廣鐵路③的客車、貨車、豬車。曳著黑煙的飄發(fā)，蟠蜿著十三節(jié)車廂的修長之軀，這些工業(yè)時代的元老級交通工具，仍有舊世界迷人的情調，非協(xié)和的超音速飛機所能比擬。山下的鐵軌向北延伸，延伸著我的心弦。我的中樞神經，一日四十多次，任南下又北上的千只鐵輪輪番敲打，用鋼鐵火花的壯烈節(jié)奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲④，也不能不下樓去：

欄桿三面壓人眉睫是青山

碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)

疊嶂之后是重巒，一層淡似一層

湘云之后是楚煙，山長水遠

五千載與八萬萬，全在那里面……

【注】余光中從1974年起任香港中文大學中文系教授。本文就是此時所寫。沙田，地名，在香港九龍半島。①朝暾(tūn)：朝陽。②崦嵫(Yān zī)：山名，在甘肅天水西面。古代神話說是日落之處。③九廣鐵路：香港九龍至廣州的鐵路。④王粲：三國時文學家。曾寫《登樓賦》，寄托思念故鄉(xiāng)、懷才不遇的感情。

7.下列對散文有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)

A.作者濃墨重彩地描繪了自己的山居美景，筆法多變，景物各呈其妙，同時景中含情，蘊含其中的是一種揮之不去的悠悠情思。

B.全文以“站在陽臺上看山景”為線索，細膩地描繪居室四周海水群山變幻莫測的景色，突出好景雖美但勝景易逝的主題。

C.全文以沙田山居為抒情的契機，先描繪沙田山居的外圍景色，然后抒寫沙田山居的生活感受，最后通過聯(lián)想進一步表達情思。

D.本文語言含蓄而優(yōu)美，古雅而有韻味，疊音詞的使用，古詩句的化用，都增強了語言的韻味，使文章文質兼美。

E.作者以一首詩收尾，照應了文章開頭，使文章的思想感情更加含蓄，令讀者回味無窮，與作者產生感情的共鳴。

8. “起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數(shù)的百合此開彼落”一句，運用了什么修辭手法?請賞析其表達效果。(4分)

答：

9.最后一段作者為什么認為協(xié)和的超音速飛機比不上工業(yè)時代的元老級交通工具?你是否贊同作者這一觀點?聯(lián)系生活，談談你的看法。(5分)

答：

二、古代詩文閱讀(39分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

郭進，深州博野人。少貧賤，為鉅鹿富家傭保。有膂力，倜儻任氣，結豪俠，嗜酒蒲博。其家少年患之，欲圖殺進，婦竺氏陰知其謀，以告進，遂走晉陽依漢祖。漢祖壯其材，留帳下。

周廣順初，移淄州。二年，吏民詣觀察使舉留。是秋，遷登州刺史。會群盜攻劫居民進率鎮(zhèn)兵平之部內清肅民吏千余人詣闕請立屏盜碑許之。顯德初，移衛(wèi)州。衛(wèi)、趙、邢、洺間多亡命者，以汲郡依山帶河，易為出沒，伺間椎剽，吏捕之輒遁去，故累歲不能絕其黨類。進備.知其情狀，因設計發(fā)擿之，數(shù)月間剪滅無余，郡民又請立碑記其事。進嘗于城四面植柳，壕中種荷芰，后益繁茂?？っ褚娭写固檎撸唬骸按斯N也。”

初，開寶中，太祖令有司造宅賜進，悉用筒瓦。有司言：舊制，非親王公主之第不可用。帝怒曰：“進控扼西山十余年，使我無北顧憂。我視進豈減兒女耶?亟.往督役，無妄言。”進有材干，輕財好施，然性喜殺，士卒小違令，必寘于死，居家御婢仆亦然。進在西山，太祖遣戍卒，必諭之曰：“汝輩謹奉法。我猶貸.汝，郭進殺汝矣?！逼溆聡酪闳舸?。然能以權道任人，嘗有軍校自西山詣闕誣進者，太祖詰知其情狀，謂左右曰：“彼有過畏罰，故誣進求免爾?！鼻彩顾团c進，令殺之。會并人入寇，進謂誣者曰:“汝敢論我，信有膽氣。今舍汝罪，能掩殺并寇，即薦汝于朝;如敗，可自投河東?！逼淙僳x躍聽命，果致克捷。進即以聞，乞遷其職。時田欽祚護石嶺軍，恣.為奸利諸不法事，進雖力不能禁，亦屢形于言。進武人，性剛烈，戰(zhàn)功高，欽祚以他事侵之，心不能甘，自經死，年五十八，欽祚以暴卒聞。太宗悼惜久之，贈安國軍節(jié)度，中使護葬。

(選自《宋史?列傳?卷三十二》，有刪改)

10.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

A. 進備知其情狀 備：準備

B. 亟往督役 亟：急切、立刻

C. 我猶貸汝 貸：寬恕

D. 恣為奸利諸不法事 恣：肆意

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.會群盜攻劫/居民進率鎮(zhèn)兵平之/部內清肅/民吏千余人詣闕/請立屏盜碑/許之

B.會群盜攻劫/居民進率鎮(zhèn)兵平之/部內清肅民吏/千余人詣闕/請立屏盜碑/許之

C.會群盜攻劫居民/進率鎮(zhèn)兵平之/部內清肅民吏/千余人詣闕/請立屏盜碑/許之

D.會群盜攻劫居民/進率鎮(zhèn)兵平之/部內清肅/民吏千余人詣闕/請立屏盜碑/許之

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.郭進倜儻任氣，喜歡結交豪杰俠士。有人認為他是禍患，想謀劃殺他。竺氏暗中知道了陰謀，把這事告訴了郭進。

B.郭進智勇雙全，在做衛(wèi)州官員的時候，帶兵剿滅了依山傍河的汲郡亡命之徒，得到了百姓的高度贊美。

C.郭進性情殘暴，無論是士卒還是家里的婢仆，稍有違背命令，郭進都會置之于死地，因此也被太祖批評。

D.郭進大度寬容，能用權謀駕馭他人。對于誣告自己的軍校，他也能以國家利益為重，沒有立刻處置他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)進控扼西山十余年，使我無北顧憂。我視進豈減兒女耶?(5分)

譯文：

(2)其人踴躍聽命，果致克捷。進即以聞，乞遷其職。(5分)

譯文：