2017年廣西語文高考題及語文高考復(fù)習(xí)試題

　　又要高考，不要煩惱。沉住心氣，相信自己。進了考場，啥都別想。先易后難，統(tǒng)籌時間。會與不會，正常發(fā)揮。祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年廣西語文高考題，僅供大家參考!

　　語文高考復(fù)習(xí)試題

　　第Ⅰ卷

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是直面讀者的文學(xué)，所寫的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品接地氣、樹正氣、有情趣，它往往能撥動讀者的情感之弦，幫助讀者樹立正確的價值觀，激發(fā)讀者的內(nèi)在潛能，激起讀者追求幸福生活的勇氣。

　　表面上看，那些玄幻、穿越、歷史架空小說所構(gòu)筑的想象世界似乎離現(xiàn)實生活很遠，但它離讀者的情感其實很近。它通過奇遇、金手指、開掛等途徑讓主人公由“廢柴”變成可以“逆天”的世間強者，在這個過程中主人公會經(jīng)歷各種磨難，但會憑借過人的智慧、堅強的毅力和頑強的意志闖過一道道關(guān)，其中還會有友情、愛情等方面的故事，涉及團隊精神、家國情懷、人生境界等精神層面的問題。這樣的故事帶給讀者的精神影響是積極正面的，它給讀者以夢想，也強化了所有的幸福都掌握在自己手中的道理，幫助那些漸漸長大的青少年讀者逐漸獲得獨立意識并找到自我。

　　在那些直面現(xiàn)實的作品中，很多作者都現(xiàn)身說法，以自己為原型來寫作，將自己的生活經(jīng)驗寫進小說，讓讀者獲得參與感，并從中獲得生活的經(jīng)驗。鮑鯨鯨的《失戀三十三天》、李可的《杜拉拉升職記》、曼陀羅天使的《七年之癢》等網(wǎng)絡(luò)小說以切近現(xiàn)實生活的筆觸，和讀者一起面對生活難題，作者用生活智慧教會讀者如何經(jīng)營情感、事業(yè)、家庭，如何面對階段性的人生困境，如何活得更精彩。這些作品的理念是，小說是有用的，而不只是簡單的消遣品。他們洞明世事、通曉世故人情，能幫助讀者提升認識生活的能力。

　　文學(xué)對現(xiàn)實生活的干預(yù)，主要是通過讀者的閱讀來實現(xiàn)的，讀的人越多，作品產(chǎn)生的影響才會越大。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對讀者群時，是自覺分類的，根據(jù)讀者的需求“量身定制”，類似玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品分類標簽針對的是不同讀者的口味，這種分類細化的做法類似文化超市里陳列的各類文化產(chǎn)品。讀者在選擇這些作品時，選擇的是一種情調(diào)和趣味，粉絲讀者群是通過趣味“扎堆的”，通過閱讀中的互動，共同探討一些大家關(guān)心的問題，獲得不同層面的精神生活體驗。

　　與大多數(shù)通俗文學(xué)一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，少有價值觀的探尋，多的是對已有社會核心價值觀念的明確和強化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，類似古代說書場的故事，又有網(wǎng)絡(luò)時代的大眾文化印跡，在環(huán)環(huán)相扣的故事中，既有傳統(tǒng)精神價值的弘揚，也有對現(xiàn)代觀念的書寫。

　　網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對讀者的引導(dǎo)是通過人物故事、人物形象激發(fā)讀者的認同感，通過一些感悟式的“格言”“警句”，為讀者舒緩壓力，放飛夢想，識理明志。幾乎每一部走紅的網(wǎng)絡(luò)小說都有個性鮮明的人物形象被讀者津津樂道，有一些“名句”被粉絲讀者轉(zhuǎn)錄、傳閱。讀者閱讀故事時，不知不覺地和人物同呼吸，并從中汲取精神動力，化為自身心智情感結(jié)構(gòu)的一部分。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的“大道理”是春風(fēng)化雨，因為精彩的故事是首要的，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者思考生活，勇敢面對生活，追求自己的幸福。

　　(選自周志雄《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與當代現(xiàn)實生活》，有刪改)

　　1.下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的表述，不正確的一項是( )(3分)

　　A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，它接地氣、樹正氣、有情趣，是直面讀者的文學(xué)，可以激起讀者追求幸福生活的勇氣。

　　B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與其他文學(xué)一樣，主要是通過讀者的閱讀來實現(xiàn)其對現(xiàn)實生活的干預(yù)，作品產(chǎn)生的影響大小與讀者的多少有關(guān)。

　　C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，它很少探究價值觀，較多的是明確和強化已有的社會核心價值觀念。

　　D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)激發(fā)讀者認同感的途徑是講述人物故事、塑造人物形象，它以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者去思考生活、追求自己的幸福。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

　　A.玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說的主人公，常常由“廢柴”變成世間強者，這樣的設(shè)定往往能夠給讀者以積極的精神影響。

　　B.有些直面現(xiàn)實的作品能讓讀者獲得參與感并從中獲得生活體驗，原因在于作者現(xiàn)身說法，在作品中寫了自己的生活體驗。

　　C.《失戀33天》《杜拉拉升職記》等網(wǎng)絡(luò)小說不屬于消遣品，它們教人如何面對人生困境，如何活得精彩，有明顯的現(xiàn)實意義。

　　D.玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品的分類標簽，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對讀者群時，針對不同讀者的口味自覺細化分類的作品類別。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是( )(3分)

　　A. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值觀是大多數(shù)讀者能接受的，持中的，大多是對社會核心價值觀念的明確和強化，因而網(wǎng)絡(luò)小說有利于社會的進步。

　　B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，這兩種文學(xué)的不同之處在于，前者側(cè)重書寫現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚傳統(tǒng)精神價值。

　　C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往根據(jù)讀者的需求“量身定制”，其粉絲讀者群是通過趣味“扎堆”的，他們通過閱讀中的互動來共同探討問題。

　　D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)追求精彩的故事，用春風(fēng)化雨般的教育方式傳播“大道理”，寓教于樂，啟發(fā)讀者思考生活，勇敢面對生活，追求自己的幸福。

　　(二)文學(xué)類閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成4-6題。

　　荊軻之死

　　荊軻從秦舞陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。秦王，這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖。

　　秦王喜不自禁，俯身來看。

　　地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。

　　荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……

　　“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停了下來，“金科，你演荊軻演了多少年?三十年。三十年一直都這么演?”

　　“這是歷史正劇，當然這么演!”

　　“嘖嘖嘖!”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變!時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛!這戲要改，一定要改!”

　　怎么改?

　　趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關(guān)系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……

　　金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外。

　　“狗屁!”金科憤怒地說。

　　趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里。“我說金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎?不是流行穿越嗎?”不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁!誰信?誰看!沒人看，哪來錢?沒錢哪來房?哪來車!金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧!”趙團長痛心疾首地說。“要演你演!”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。

　　趙團長還真想演，但他演得好嗎?金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。

　　趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊!如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢!”

　　趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。

　　經(jīng)過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……

　　易水送別……

　　圖窮匕見……

　　荊軻從秦舞陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚，按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。

　　荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎?怎么還刺?金科朝覃望使了一個眼神，低聲道，按老劇本演。覃望愣了一下，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎?不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。

　　荊軻止步，仰天長笑，“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年!罷罷罷!難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽。”金科突然擅自加進了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。

　　戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。

　　獎牌呀!獎金呀!趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演。趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死!

　　從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。

　　(選自《小小說月刊》，有刪改)

　　4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)

　　A.小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本，覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來。

　　B. 小說的語言古雅深沉，富有韻律。如“趙團長痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語的使用，既豐富了人物形象，也增添了文章的文化內(nèi)涵。

　　C. 小說中的人物姓名設(shè)置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，尤其是金科與荊棘軻還有形象性格上的對照。

　　D. 小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場所左右，藝術(shù)不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。

　　5.小說中的金科有哪些性格特點?請簡要分析。(5分)

　　6.小說結(jié)尾部分寫到“荊軻已死”，請結(jié)合小說分析作者這樣寫的意圖。(6分)

　　(三)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　王忠誠院士：當個好醫(yī)生不容易

　　1952年，王忠誠從朝鮮戰(zhàn)場回到天津。碰巧國家衛(wèi)生部在天津籌建神經(jīng)外科培訓(xùn)班，他毫不猶豫地申請加入，成為新中國第一批神經(jīng)外科醫(yī)生。

　　“人腦就像豆腐一樣，很軟，一捏就壞了。里面集中了人體20%的血液，神經(jīng)纖維比頭發(fā)絲還細，線路非常復(fù)雜。”王忠誠上大學(xué)時解剖課曾考滿分，可學(xué)習(xí)腦神經(jīng)外科還是明顯感到有難度。“大腦是人的生命、思想、行動的中樞系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)一旦患病，通常表現(xiàn)都較嚴重，輕則癱瘓、癡呆，重則往往有生命危險。”

　　那時，學(xué)習(xí)科研條件艱苦。王忠誠白天上班，晚上學(xué)習(xí)。由于西方對中國實行封鎖政策，他們只能靠著少得可憐的翻譯材料進行摸索。一年后，王忠誠首次為腦部腫瘤患者實施手術(shù)，獲得成功，這極大地鼓舞了他的信心。當時，中國能初部掌握的腦部疾病診斷辦法是氣體造影，這種方法有2%～3%的危險性，且病人要承受巨大的痛苦，頭疼欲裂。此時，國外已有較先進的腦血管造影技術(shù)，危險性降至0.1%～0.3%，病人基本感受不到痛苦。

　　為此，整整一個夏天，王忠誠和同伴泡在醫(yī)院一間密不透風(fēng)的房間里，反復(fù)在尸體上進行研究和試驗，終于自主成功掌握腦血管造影技術(shù)。又經(jīng)多年臨床實踐和不斷完善，他于1965年出版了《腦血管造影術(shù)》。這本專著被視為標志中國神經(jīng)外科劃時代的進步，使中國神經(jīng)外科診斷技術(shù)同世界先進水平縮短了30年。

　　然而，由于那時隔離防護措施較差，王忠誠長期幾乎是完全暴露在放射線中，他的白血球數(shù)降至3000多，不及正常人的一半。為此，他特別怕感冒發(fā)燒，曾先后八次患肺炎，兩次險些喪命?？伤f：“豁出去了!外國人能做，我們也一定要想辦法研究出來。”自此，數(shù)不清的病人受益。

　　2001年9月16日，在悉尼召開的“世界神經(jīng)外科聯(lián)合會第12次國際大會”上，王忠誠被授予“最高榮譽獎?wù)?rdquo;。

　　幾十年如一日，始終面對腦部造影和手術(shù)臺，會不會覺得乏味?王忠誠說：“人的情況太復(fù)雜，每個病例都不一樣，都是全新的挑戰(zhàn)。每天都在進步。”

　　20世紀80年代，CT技術(shù)、顯微手術(shù)等引進中國，王忠誠的神經(jīng)外科醫(yī)療技術(shù)也日臻完善。他曾是世界唯一完成開顱手術(shù)逾萬例的醫(yī)生，這個數(shù)字曾被國外同行誤以為多寫了一個零，王忠誠也因此被譽為“萬顱之魂”。

　　王忠誠又試著向一直被國際醫(yī)學(xué)界視為手術(shù)禁區(qū)的“腦干”進行探索。腦干是人的生命中樞，在這里“動刀子”，被稱作是“在萬丈深淵上走鋼絲”，每一個細微動作都可能關(guān)系到生死存亡。在醫(yī)學(xué)攻關(guān)的道路上，王忠誠循序漸進，終于突破了這個禁區(qū)。1995年11月，他在悉尼召開的國際神經(jīng)外科大會上作了題為《腦干腫瘤250例》的學(xué)術(shù)報告，震驚了世界同行。至今，他已做了600余例腦干腫瘤手術(shù)，數(shù)量之多，死亡率之低，始終保持世界第一。

　　“所謂‘好醫(yī)生’，不是不犯錯，而是不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，盡可能少犯錯。”盡管手術(shù)死亡率已經(jīng)是全世界最低，但王忠誠仍然說，人的實際情況太復(fù)雜，每個案例都不盡相同，經(jīng)常有意想不到的情況，即使非常小心有時也難免出錯。說起從事一生的事業(yè)，王忠誠皺著眉說：“當醫(yī)生太不容易了，要小心，小心，再小心。”所以，他總是告誡學(xué)生，“下診斷永遠別說百分之百。”

　　“病人也對我們的成長做出很大貢獻。”這是他常掛在嘴邊的話，每次手術(shù)后，王忠誠總是不放心，總想去看看，或者打電話詢問康復(fù)病人情況。他說：“我們不但要把人救活，還要讓他能活蹦亂跳才行。”他還強調(diào)，對于醫(yī)生而言，一重技術(shù)，二重品質(zhì)，“沒有好的醫(yī)德，再好的醫(yī)術(shù)也發(fā)揮不出來。”

　　相關(guān)鏈接

　　王忠誠(1925.12.20—2012.09.30)，世界著名神經(jīng)外科專家，中國神經(jīng)外科事業(yè)的開拓者和創(chuàng)始人之一。1994年當選中國工程院院士，2009年1月榮獲2008年度“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”。

　　7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検? )(3分)

　　A. 氣體造影診斷腦部疾病的高風(fēng)險和給病人帶來的痛苦，促使王忠誠不惜犧牲自己的健康，和同伴不畏艱難地進行研究和實驗。

　　B. 第二段運用比喻，形象地說明大腦的特點和作用，又以王忠誠上大學(xué)時滿分的成績作襯托，突出了學(xué)習(xí)腦外科的難度。

　　C.文本以王忠誠院士在國際上獲得的巨大聲譽和崇高榮譽，從正面表現(xiàn)出他在神經(jīng)外科領(lǐng)域取得的非凡成就。

　　D.文本在敘述王忠誠向手術(shù)禁區(qū)“腦干”進行探索時，用“循序漸進”一詞，體現(xiàn)了他在突破這個禁區(qū)時嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的兩項是( )(4分)

　　A. 王忠誠幾十年如一日堅守在手術(shù)臺上，經(jīng)歷過各種復(fù)雜手術(shù)，是世界上唯一完成開顱手術(shù)逾萬例的醫(yī)生，因而被稱為“萬顱致魂”。

　　B. 王忠誠在研究腦血管造影技術(shù)時，整整一個夏天都待在研究室內(nèi)，幾乎完全暴露在放射線中，這體現(xiàn)了他的專注忘我和無私奉獻。

　　C.王忠誠是一個兼顧實踐和理論的醫(yī)學(xué)專家，他做過的手術(shù)不計其數(shù)，有豐富的臨床經(jīng)驗，同時又參與醫(yī)學(xué)研討，著書立說。

　　D.王東城的《腦血管造影術(shù)》不僅縮小了中國神經(jīng)外科診斷技術(shù)與世界先進水平之間的差距，對世界神經(jīng)外科的發(fā)展也具有劃時代的意義。

　　E.本文在敘述王忠誠在醫(yī)學(xué)方面取得的成就時，有詳有略，各有側(cè)重，既豐富了傳主的形象，又突出了他的一些重大貢獻。

　　9.以王忠誠為例，說說怎樣才能成為一個“好醫(yī)生”。(5分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10-13題。

　　公權(quán)誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦，。元和初，進士擢第，釋褐秘書省校書郎。李聽鎮(zhèn)夏州，辟為掌書記。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣。”即日拜右拾遺，充翰林侍書學(xué)士，遷右補闕、司封員外郎。穆宗政僻，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝，侍書中禁。公綽在太原致書于宰相李宗閔云家弟苦心辭藝先朝以侍書見用頗偕工祝心實恥之乞換一散秩乃遷右司郎中。文宗思之，復(fù)召侍書，遷諫議大夫。俄改中書舍人，充翰林書詔學(xué)士。便殿對六學(xué)士，上語及漢文恭儉，帝舉袂日：“此浣濯者三矣。”學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言，帝留而問之，對日：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳。”時周墀同對，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。帝謂之曰：“極知舍人不合作諫議，以卿言事有諍臣風(fēng)彩，卻授卿諫議大夫。”開成三年，轉(zhuǎn)工部侍郎。嘗入對，上謂之曰：“近日外議如何?”公權(quán)對曰：“自郭旼授邠寧，物儀頗有臧否。帝曰：“旼，太皇太后之季父，在官無過，自金吾大將授邠寧小鎮(zhèn)，何事議論耶?”公權(quán)曰：“以旼勛德，除鎮(zhèn)攸宜。人情論議者，言旼進二女入宮，致此除拜，此信乎?”帝曰：“二女入宮參太后，非獻也。”公權(quán)日：“瓜李之嫌，何以戶曉?”因引王珪諫太宗出廬江王妃故事，帝即令南內(nèi)使張日華送二女還旼。公權(quán)忠言匡益，皆此類也。

　　(節(jié)選自《舊唐書•柳公權(quán)傳》，有刪改)

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )

　　A.公綽在太原致書/于宰相李宗閔云/家弟苦心辭藝/先朝以侍書見用/頗偕/工祝心實恥之/乞換一散秩

　　B.公綽在太原/致書于宰相李宗閔云/家弟苦心辭藝/先朝以侍書見用/頗偕工祝/心實恥之/乞換一散秩

　　C.公綽在太原/致書于宰相李宗閔云/家弟苦心辭藝/先朝以侍書見用頗偕/工祝心實恥之/乞換一散秩

　　D.公綽在太原致書于宰相/李宗閔云/家弟苦心辭藝/先朝以侍書見用/頗偕工祝/心實恥之/乞換一散秩

　　11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)( )

　　A.“字”，古代男子大多有名有字，名是一出生就會起的，字是舉行冠禮后才起的。

　　B.“釋褐”，舊制，新進士要在太學(xué)行釋褐禮，即脫去粗布衣服換上官服，后用來指初做官或進士及第授官。

　　C.“中禁”即禁中，指皇帝居住的地方，有時候也指皇帝，這里指宮廷中。

　　D.“除”，與“拜”相對，“拜”是授官的意思，“除”是除去官職的意思文言文閱讀答案 公權(quán)字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進士擢第文言文閱讀答案 公權(quán)字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。

　　12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　)

　　A.柳公權(quán)書法精妙。柳公權(quán)入朝上奏政事時被皇帝召見，皇帝說在佛寺中見到他的書法作品后一直想念，當天便授予他右拾遺一職。

　　B.柳公權(quán)深受賞識。柳公權(quán)被調(diào)離侍書之職，唐文宗因思念他又調(diào)他回來;柳公權(quán)直言唐文宗只重小節(jié)，唐文宗不僅沒生氣還封他做諫議大夫。

　　C.柳公權(quán)耿直敢言。唐文宗夸耀自己穿洗過三次的衣服，其他學(xué)士紛紛贊揚皇上節(jié)儉，柳公權(quán)卻當即對皇帝的做法提出了批評文言文閱讀答案 公權(quán)字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進士擢第閱讀答案。

　　D.柳公權(quán)善于諫言。唐穆宗問柳公權(quán)書法的事，柳公權(quán)借書法講為政之道;唐文宗問朝廷外的議論，他趁機說郭旼之事，并舉例勸諫。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)時周墀同對，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。(5分)

　　(2)旼，太皇太后之季父，在官無過，自金吾大將授邠寧小鎮(zhèn)，何事議論耶?(5分)

　　(二)古代詩文閱讀(11分)

　　閱讀下面的宋詩，完成14-15題。

　　野泊對月有感

　　周莘

　　可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃②病客情。

　　斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。

　　酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

　　欲問行朝③舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

　　注：①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝，指朝廷遷移不定。

　　14.下列對本詩的分析與概括，不恰當?shù)膬身検?5分)( )

　　A.本詩是一首七言詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。

　　B.首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點明了“野泊”之因;“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。

　　C.后人評周蘋此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日月浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。

　　D.詩歌頷聯(lián)上句寫動景，動靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。

　　E.頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉(xiāng)之習(xí)使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時所思、所感、所痛。

　　15.詩的最后兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩句具體分析。(6分

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)韓愈在《師說》中，從職責(zé)上，把教師界定為“傳道受業(yè)解惑也“，而把那些童子之師界定為“ ”

　　(2)在《琵琶行》中，白居易描寫琵琶女初次出場出，因羞怯矜持而猶豫不決的句子是“ ， ”

　　(3)《蜀道難》中，李白用夸張的手法寫蜀道高與天齊，山峰奇絕的句子是“ ， 。”

　　第Ⅱ卷 表達題

　　三、語言文字運用(20分)

　　17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)( )

　?、龠@塊神奇的土地上, 既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍, 也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù), 這些都深深吸引著前來參現(xiàn)的外國友人。

　?、诮衲甑脑頃?著名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂,令觀眾刮目相看、贊嘆不已。

　?、圩罱霭娴拈L篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的叔述, 表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的我信船神。

　?、芙?jīng)過周密的調(diào)查,公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤, 然后兵分三路，按圖索驥, 一舉將他們?nèi)季兡脷w案。

　?、葸@幾幅書法作品筆走龍蛇、 流暢飄逸, 在本次春季拍賣會甫一亮相, 就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。

　?、尢旌貎?、滴水成冰的季節(jié)終于過去,春天在大家的盼望中姍姍而來,到處都渙然冰釋,生機勃勃。

　　A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥

　　18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )

　　A.著名語文類雜志《咬文嚼字》編輯部遵循歲末慣例，對外公開發(fā)布其一年一度盤點的十大流行語，包括“高大上”“萌萌噠”“你懂的”“失聯(lián)”等熱門流行詞。

　　B. 張教授說，做力量訓(xùn)練時，鍛煉者體內(nèi)的生長激素含量要遠高于跑步，而且沒有跑步時那種疲勞的感覺。

　　C.經(jīng)過多年數(shù)據(jù)積累，農(nóng)業(yè)部從耕地的立地條件、耕層理化性狀、土壤管理、士壤剖面性狀等多方面進行分析，劃分出一至十等的耕地。

　　D. 繼“大褲釵”“秋褲裝”“比基尼”后，浙江湖州喜來登溫泉度假酒店近日又被網(wǎng)友調(diào)侃外形酷似翻起來的“馬桶蓋”。

　　19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)( )

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A 即使 只要 就 不 反之 如果

　　B 倘若 那么 也 而且 但是 \

　　C 一旦 如果 才 并且 否則 假如

　　D 只要 \ 而且 就 或者 一旦

　　文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，是此民族區(qū)別于彼民族的根本標志，也是民族生存發(fā)展的基礎(chǔ)。一個民族① 領(lǐng)土地被敵國占領(lǐng)， ② 自己的文化還在， ③能重新凝聚人心， ④有復(fù)興的希望;⑤ ， ⑥ 文化已經(jīng)消亡，即使沒有敵軍入侵，民族實際上就已經(jīng)滅亡，由此看來，延續(xù)中華文化是振興中華的題中應(yīng)有之義。

　　20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

　　用橘子皮制成的藥用陳皮具有理氣化痰、和胃止嘔、助消化的作用。不少市民吃完橘子后，之所以喜歡將新鮮橘皮撕成小塊泡茶、煮粥食用，① 。其實，這種認識是錯誤的，新鮮橘皮并沒有藥用陳皮的功效。不僅如此，② ，揮發(fā)油會對消化道產(chǎn)生刺激，可能會誘發(fā)胃腸道疾病。只有長期存放，揮發(fā)油含量才會大為減少。新鮮橘皮上可能還有農(nóng)藥殘留，人食之對身體表影響，因此，③ 。

　　21.下面是參與某公司網(wǎng)上活動的構(gòu)思框架，請根據(jù)這個構(gòu)思寫一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。(6分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　高考臨近，某中學(xué)為鼓勵高三學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在校園中張貼了大量內(nèi)容各異的宣傳標語，如“天王蓋地虎，全考985;寶塔鎮(zhèn)河妖，全上211”“每天增一分，干掉千百人”“考過高富師，戰(zhàn)勝富二代”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”等，這些標語引發(fā)了校內(nèi)外各界人士的熱議，有人認為這些標語的內(nèi)容簡潔有力，對學(xué)生是莫大的鼓勵;有人認為這些標語的內(nèi)容過于直白功利，針將學(xué)生的思想引入歧途;還有人認為學(xué)校教育理念和方法出了偏差……

　　對于這件事，你有什么看法?請寫一篇文章闡述你的觀點和理由。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲。

　　參考答案

　　1.A 解析：“接地氣、樹正氣、有情趣”是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點，不是所有 的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點。

　　2.C 解析：“不屬于消遣品”錯誤，原文說的是《失戀三十三天》、《杜拉拉升職記》等網(wǎng)絡(luò)小說并“不只是簡單的消遣品”。

　　3.B 解析：“前者側(cè)重書寫現(xiàn)代觀念。后者則側(cè)重弘揚傳統(tǒng)精神價值”于文無據(jù)。

　　4.B　 解析： “小說的語言 古雅深沉”有誤，小說的語言生動，充滿生活氣息。

　　5.①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。③淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌、獎金不放在心上。 (答對一點2分，兩點4分，三點5分)

　　6.① 從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。②從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術(shù)嚴肅性的堅守， 對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。③從小說的主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結(jié)構(gòu)上看，篇末點題，使小說結(jié)構(gòu)完整，主題深化。(每點2分，答對任意三點即可得6分)

　　7.B 解析：“第二段運用比喻，形象地說明大腦的特點和作用”錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容來看，“人腦就像豆腐一樣”運用了比喻，這是說明大腦的特點，“大腦是人的生命、思想、行動的中樞系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)一旦患病，通常表現(xiàn)都較嚴重，輕則癱瘓、癡呆，重則往往有生命危險”是說明大腦的作用，沒有使用比喻的手法。

　　8.AD 解析：A項“是世界上唯一完成開顱手術(shù)逾萬例的醫(yī)生”錯誤，原文是“他曾是世界唯一完成開顱手術(shù)逾萬例的醫(yī)生”。D項“對世界神經(jīng)外科的發(fā)展也具有劃時代的意義”錯誤，原文是“這本專著被視為中國神經(jīng)外科劃時代的進步標志”。

　　9.①努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，掌握先進的醫(yī)學(xué)技術(shù)，不斷攀登醫(yī)學(xué)高峰;②小心謹慎，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，盡可能少犯錯;③具有高尚的醫(yī)德，關(guān)心病人，對病人高度負責(zé)。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分)

　　10.D 斷句依據(jù)見“參考譯文”

　　11.D 除：授予官職

　　12.C 并非“當即”提出批評

　　13.(1) 當時周墀也在場，聽了他的言論，嚇得渾身發(fā)抖，但柳公權(quán)卻理直氣壯。

　　(2) 郭旼是太皇太后的叔父，在職也沒有過錯。從金吾大將升任小小的邠寧節(jié)度使，還議論什么呢?

　　14.AD A律詩是近體詩 D上句寫靜景，下句寫動景

　　15.(1)漂泊思歸之情。“酒添客淚”寫出了詩人身在客中，不由得傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”則透露了詩人的思歸之情。(3分)(2)憂國傷事之情。“欲問行朝舊消息”一句表現(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。(3分)

　　16.(1)授之書而習(xí)其句讀者 (2)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面[

　　(3)連峰去天不盈 尺，枯松倒掛倚絕壁

　　17.B【解析】①浩如煙海：形容書籍、資料、文獻等非常豐富。此處成語用于 表示當?shù)貍鹘y(tǒng)文化典籍十分豐富，成語使用正確。②刮目相看：意為用新的眼光看待。此處成語不合語境，被誤用來形容觀眾們欣賞小香玉的表演，句中并沒有觀眾們用新眼光欣賞他的意思，成語使用不正確。③一言九鼎：形容言語極有分量，能起決定性作用。此處成語不合語境，被誤用來形容藏族姑娘卓瑪?shù)恼\信精神，成語使用不正確。④按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板。此處成語用來形容公安人員按照調(diào)查所得線索捉拿在逃人員，成語使用正確。⑤筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫。此處成語用來形容書法作品流暢飄逸，成語 使用正確。⑥渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處成語望文生義，被誤用來形容春天到了冰雪融化，成語使用不正確。

　　18. C(解析：A“包括”“上榜”雜糅;B而且后加“鍛煉者”D語序不當，“近日”提到“浙江”前。)

　　19.A

　　20.①是因為他們認為鮮橘皮有上述功效 ②鮮橘皮里含有揮發(fā)油

　?、壑苯佑悯r橘皮泡水煮食不健康(不宜用鮮橘皮泡水煮食)

　　(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意對即可)

　　21.首先登陸企業(yè)注冊頁面，然后填寫報名信息，如果注冊不成功，需要重新填寫信息。如果注冊成功，即可登錄，然后參與活動。

　　22.這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。寫作時，可以從以下角度立意：①學(xué)校做法值得肯定。在激烈的高考競爭形勢下，學(xué)校借帶有強烈刺激色彩的標語來激勵學(xué)生，可以有效鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生備戰(zhàn)高考。②學(xué)校做法應(yīng)批評。過于功利化的教育 培養(yǎng)不出 真正優(yōu)秀的合乎國家和人民需要的人才。③要有正確的教育理念。以此立意寫作，需要對標語中“干掉千百人”“戰(zhàn)勝官二代”等透露出的仇視心理進行分析和批判，指出這種心理是不正確的教育理念。

　　【 參考譯文】

　　柳公權(quán)字誠懸。從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲就能作辭作賦。元和初年中進士，初仕為秘書省校書郎。李聽鎮(zhèn)守夏州，任他為掌書記之官。唐穆宗即位，柳公權(quán)進京回奏政事，穆宗召見，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你。”當天就升任他為右拾遺，補翰林學(xué)士之職，后又升為右補闕、司封員外郎。唐穆宗荒淫，行政乖僻，他曾向柳公權(quán)問怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美。”皇帝面帶愧色，知道他這是借用筆法來進行勸誡。柳公權(quán)歷事穆宗、敬宗、文宗三朝，都在宮中擔任侍書之職。他的哥哥柳公綽在太原任職，寫信 給宰相李宗閔說：“我的弟弟苦心鉆研文章書法，先朝只任他為侍書，這種職務(wù)，和占卜小吏沒有什么區(qū)別，我也以此為恥，請給他調(diào)換一個閑散職位。”于是升任右司郎中。文宗思念他，又召他為侍書，升任諫議大夫。不久又改為中書舍人，充任翰林書詔學(xué)士。文宗在便殿召見六位學(xué)士，文宗說起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經(jīng)洗過三次了。”學(xué)士們都紛紛頌揚文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)閉口不說話，文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權(quán)回答說：“君主的大節(jié)，應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)，無足輕重。”當時周墀也在場，聽了他的言論，嚇得渾身發(fā)抖 ，但柳公權(quán)卻理直氣壯。文宗對他說：“我深知你這個舍人之官不應(yīng)降為諫議，但因你有諫臣風(fēng)度，那就任你為諫議大夫吧。”開成三年，調(diào)轉(zhuǎn)為工部侍郎。文宗曾召他問事，對他說：“近來外邊有什么議論?”柳公權(quán)回答說：“自從郭旼被任為邠寧節(jié)度使，人們議論紛紛，有的說好，有的說不好。”文宗說：“郭旼是太皇太后的叔父，在職也沒有過錯。從金吾大將升任小小的邠寧節(jié)度使，還議論什么呢?”柳公權(quán)說：“憑郭旼的功績和品德，任命為節(jié)度使是合適的。人們議論的原因，據(jù)說是郭旼把兩個女兒獻入宮中，因此才升官，這是真的嗎?”文宗說：“他的兩個女兒進宮，是來看望太后的，并不是他進獻女兒。”柳公權(quán)說：“常言說，瓜田不拾履，李下不整冠 ，如沒有嫌疑， 為什么這事嚷得家諭戶曉?”他因而舉出王珪勸太宗送盧江王妃出宮的事例來說明利害，文宗當即派內(nèi)使 張日華把二女送還郭旼家。柳公權(quán)忠正直言匡求失誤，大都和這事一樣。