2017福建春季高考語(yǔ)文試卷(2)
2017福建春季高考語(yǔ)文試卷表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
①“恥”和“不恥”，是君子人格的封底閥門(mén)。如果這個(gè)閥門(mén)開(kāi)漏，君子人格將_____;如果這個(gè)閥門(mén)依然存在，哪怕銹跡斑斑，君子人格還會(huì)生生不息。
?、谝粓?chǎng)暴雨過(guò)后，田地里的菜苗全都被水沖走了，媽媽的辛苦又_____了。
?、坌⊥盗镞M(jìn)談遷家里，偷走了存放《國(guó)榷》的原稿，使談遷二十多年的心血_____。
A.蕩然無(wú)存 化為烏有 付之東流
B.付之東流 化為烏有 蕩然無(wú)存
C.化為烏有 蕩然無(wú)存 付之東流
D.蕩然無(wú)存 付之東流 化為烏有
14.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽(yáng)光的心態(tài)，都是促進(jìn)林書(shū)豪健康成長(zhǎng)的積極因素，是優(yōu)良環(huán)境與個(gè)人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果。
B.目前高校面試已經(jīng)把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和素養(yǎng)的考察上，這體現(xiàn)了一種明確的導(dǎo)向性，并與高中選修課建設(shè)形成了對(duì)接。
C.促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。
D.沈從文的小說(shuō)大多取材于湘西，因而文筆細(xì)膩、質(zhì)樸，常常淡化了時(shí)代，留下純?nèi)坏木瘛?/p>
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
人類(lèi)的生存與發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)與智慧，但更離不開(kāi)精神與情感。_______。_______。_______。_______，_______，_______，嫦娥、玉兔、桂花樹(shù)一定比登月車(chē)還永恒。
?、龠@不是因?yàn)槲覀兌际窃?shī)人，而是人的靈魂中都常駐著美好，美好的東西才不朽
?、谌祟?lèi)的審美情感需求往往大于科學(xué)需求，大于探索需求
?、鬯?，我從不擔(dān)心科學(xué)的發(fā)展會(huì)讓我們的生存狀態(tài)處于像知道了勝負(fù)再去看足球比賽那樣索然無(wú)味之中
?、芸茖W(xué)只能滿足我們的頭腦，并不能滿足我們的精神
?、菡衩绹?guó)羅納德·埃文斯對(duì)太空中準(zhǔn)備登月的宇航員說(shuō)的那些有審美詩(shī)性的話
⑥無(wú)論人類(lèi)從事什么樣的偉大事情，那顆詩(shī)性的心靈永不泯滅
A.①⑤⑥③④② B.⑤⑥④①②③
C.④②③⑤⑥① D.②①⑥③⑤④
16、在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字。(6分)
今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層﹒家風(fēng)是什么”系列報(bào)道，引發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門(mén)，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風(fēng)”是什么嗎?
① 。儒家文化講究“詩(shī)禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對(duì)于傳統(tǒng)士大夫知識(shí)階層來(lái)說(shuō)，“修身齊家平天下”，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最高目標(biāo)。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩(shī)禮家風(fēng)”，縱使尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國(guó)歷代不乏家風(fēng)門(mén)第的典范，② 。從《顏氏家訓(xùn)》到《曾國(guó)藩家書(shū)》，中國(guó)古代公開(kāi)出版的“家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的《誡子書(shū)》、司馬光的《訓(xùn)儉示康》，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，央視此次借助關(guān)注度極高的“新聞聯(lián)播”重提家風(fēng)，③ 。從公眾的反饋來(lái)看，人們已經(jīng)開(kāi)始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到我們離開(kāi)自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。
17.閱讀下面的材料，按要求完成后面的題目。(5分)
上世紀(jì)八九十年代，高考標(biāo)語(yǔ)多是“梅花香自苦寒來(lái)”之類(lèi)的，傳統(tǒng)而含蓄。
2000年前后的標(biāo)語(yǔ)多是“努力拼搏”、“高考必勝”、“永不言敗”等。
“吾日三省吾身，高否?富否?帥否?否，滾去學(xué)習(xí)”、“沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎?”，如今的高考標(biāo)語(yǔ)又有了新的內(nèi)容。
對(duì)上述現(xiàn)象你有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)述。要求：簡(jiǎn)明連貫，言之成理，80字左右。
答：___________________________________________________________________
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。
漏洞是在硬件、軟件、協(xié)議的具體實(shí)現(xiàn)或系統(tǒng)安全策略上存在的缺陷，黑客和病毒制造者利用漏洞讓病毒或木馬侵入他人電腦，從而在未被授權(quán)的情況下訪問(wèn)或破壞系統(tǒng)。掃描電腦，就是為了修復(fù)漏洞，保護(hù)電腦，使其不出故障。那么我們的內(nèi)心是否也需要掃描呢?
請(qǐng)根據(jù)你的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意;②自擬標(biāo)題;③除詩(shī)歌外文體不限;④文體特征明顯;⑤不要套作，不得抄襲。
2017福建春季高考語(yǔ)文試卷參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀
1.B
2.D
3. D
二、古代詩(shī)文閱讀
(一)文言文閱讀
4.D(解析：預(yù)：參與。)
5.C(解析：如或近起林叢，未填坑谷，駭屬車(chē)之后乘，犯官騎之清塵。小臣怯懦，私懷戰(zhàn)栗。)
6.B(解析：根據(jù)原文“雜用漢儀，事難全采”，“而漢朝禮儀不能采用”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是“也難全部采用”。)
7.(1)薛舉在隴西超越本分稱(chēng)帝號(hào)，任用褚亮為黃門(mén)侍郎，委托他重要職務(wù)。(關(guān)鍵詞：僭、以、機(jī)務(wù);省略句：薛舉僭號(hào)隴西)(5分)
(2)即使有孟賁在左邊保護(hù)，夏育在前邊護(hù)佑，但是如果猛獸猝然撲擊，還可能發(fā)生意外。(關(guān)鍵詞：雖、抗、卒然、慮)(5分
(二)古代詩(shī)歌閱讀
8.①運(yùn)用疊詞。“憂憂”、“悠悠”，突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁思慮不盡;增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感;②質(zhì)樸(通俗易懂)。全詩(shī)語(yǔ)言不事雕琢，近而不淺，質(zhì)而不俗;③率真。全詩(shī)議論抒情自然率真，直截爽利，好惡分明。(6分)
9.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人厭倦世事、鄙棄儒家傳統(tǒng)觀念、追求自由(或“任情”)人生的思想感情。首聯(lián)寫(xiě)人生百年紛繁，表達(dá)對(duì)世事的厭倦;頷聯(lián)以日出日落之隨意、河水流淌之任情反襯人生的不自由，表達(dá)對(duì)自由的渴望;頸聯(lián)指責(zé)“禮樂(lè)”囚禁“姬旦”，“詩(shī)書(shū)”縛住“孔丘”，表達(dá)對(duì)儒家觀念的批判和鄙棄。最后一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人寧愿以睡忘世，以酒消愁，表達(dá)其忘懷世俗、唯求適意的人生態(tài)度。(5分)
(三)名言名句默寫(xiě)
10.(1)東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白
(2)地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連
(3)覆壓三百余里 隔離天日
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀
11.(1)E.3分;C.2分;B.1分(目的并非單一)(解析：A不能暗示來(lái)人真實(shí)身份;D，無(wú)法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。)
(2)①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。(人與人之間重在交流，贏輸其次);②對(duì)他人尤其是暫不如已的人，應(yīng)有寬容與愛(ài)惜的精神;③不受權(quán)勢(shì)約束的人格的獨(dú)立。(士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一)(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分)
(3)①酷愛(ài)棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險(xiǎn)渡江而來(lái);②心性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內(nèi)斂;求勝心切，強(qiáng)行用出險(xiǎn)招，導(dǎo)致處于劣勢(shì);處于劣勢(shì)時(shí)心頭焦急，胸中氣血翻滾，無(wú)法自已;③心性傲岸，不愿接受對(duì)方的故意相讓?zhuān)瑪?shù)月后再度渡江弈棋;④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不茍活。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可得6分)
(4)第一種觀點(diǎn)，主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點(diǎn)設(shè)置在王景文一方;②文章實(shí)際上是以王景文的命運(yùn)起伏為線索來(lái)組織小說(shuō)情節(jié)的;③對(duì)其他人尤其是對(duì)莫谷青的精彩描寫(xiě)有力烘托了王景文這一核心人物形象;④對(duì)王景文的描寫(xiě)，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對(duì)方身份，卻不為茍利而將其出賣(mài)，凸顯出作者要彰顯的精神。(每點(diǎn)2分，共8分)
第二種觀點(diǎn)，主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物，因?yàn)檫@個(gè)人物展開(kāi)了情節(jié);②莫谷表的兩次到來(lái)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而莫谷青的自殺又把小說(shuō)推向了高潮;③對(duì)王景文形象的刻畫(huà)，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合;④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對(duì)立的行為為作者所欣賞。(觀點(diǎn)明確，沒(méi)觀點(diǎn)扣2分;結(jié)合文本論述合理，每點(diǎn)2分，共8分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀
12.(1)CE(解析：A.強(qiáng)加因果：B.到各地是了解教育情況，到美國(guó)是注重考察職業(yè)教育;D.“封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”不準(zhǔn)確。)
(2)①創(chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué);②擬出《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》使得江蘇省成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最有成就的省份;③成立了中華職業(yè)教育社;④培養(yǎng)了大批人才。(每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可得6分)
(3)①實(shí)用主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué);②大職業(yè)教育主義。辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng);③平民化。黃炎培認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分)
(4)①愛(ài)國(guó)主義。辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是拯救國(guó)家;②生活簡(jiǎn)樸。從不添置家產(chǎn)，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面;③淡泊名利。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，堅(jiān)辭不就;④利居眾后，責(zé)在人先。在川沙小學(xué)時(shí)，只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。親自上講臺(tái)講課;創(chuàng)辦浦東中學(xué)時(shí)，從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都要親自把關(guān)、拍板;抗戰(zhàn)后，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣(mài)字生活。(每點(diǎn)2分，共8分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用
13.D(解析：“茫然無(wú)存”是指原來(lái)有的東西完全失去，“付之東流”強(qiáng)調(diào)希望落空，成果喪失，前功盡棄，好像隨著流水沖走了一樣，“化為烏有”形容一下子喪失或全部落空。)
14.B(解析：A偷換主語(yǔ)，“是優(yōu)良環(huán)境與個(gè)人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果”一句主語(yǔ)應(yīng)該是“他的健康成長(zhǎng)”; C對(duì)….打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義”句式雜糅;D強(qiáng)加因果)
15.C(解析：④承接首句，闡述科學(xué)的局限性，放在最前面。②和③構(gòu)成因果關(guān)系，所以④②③相連。①句“這”應(yīng)是指代第⑥句羅納德·埃文斯的話語(yǔ)，而“美好的東西才不朽”與句末“永恒”聯(lián)系緊密。所以⑤⑥①相連放在后面。)
16答案、示例：①家風(fēng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
?、谝擦粝略S多流傳后世的經(jīng)典文章
?、蹮o(wú)疑是一件很有意義的事情
(每句2分，共6分。意思對(duì)、語(yǔ)句連貫即可。)
17.示例一：高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)日趨直白、現(xiàn)實(shí)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。首先，勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)的日趨白熱化，反映的是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈;其次，教育資源不公平，社會(huì)貧富差距嚴(yán)重，標(biāo)語(yǔ)的變化背后蘊(yùn)藏的是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿;再次，這些標(biāo)語(yǔ)折射了社會(huì)日趨功利的心態(tài)，是日趨直白赤裸的功利追求在教育領(lǐng)域的折射。因此，標(biāo)語(yǔ)的變化應(yīng)觸動(dòng)的是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。(5分)
示例二：勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)日趨直白、現(xiàn)實(shí)是進(jìn)步的表現(xiàn)。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，那些老套的標(biāo)語(yǔ)早已不符合青年人的口味，他們更愿意以輕松戲謔的方式來(lái)調(diào)侃莊嚴(yán)的高考;這樣的標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)的是年青人個(gè)性化的表達(dá)方式;這也是一種獨(dú)特的班級(jí)文化，體現(xiàn)了校園文化正朝著更為自由平等多元的方向發(fā)展。因此，對(duì)于這樣的變化我們應(yīng)給予包容和尊重。(5分)(觀點(diǎn)要明確(2分)，理由要充分(3分)，言之成理即可)
寫(xiě)作：
(1)不為“漏洞”所累，保持心靈純凈和健康。人們?cè)絹?lái)越重視自然環(huán)境的保護(hù)，卻忽視了對(duì)自我心靈環(huán)境的保護(hù)。每個(gè)人的心靈原本都是鮮活純凈的，由于存在不同“漏洞”，而常常受到攻擊，導(dǎo)致心靈存在這樣那樣的問(wèn)題。心靈的純凈與健康關(guān)系一個(gè)人生命的品質(zhì)，而保持心靈的純凈與健康需要對(duì)心靈“掃描”，從而進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)。
(2)構(gòu)筑心靈防線，識(shí)別和抵制誘惑。事實(shí)告訴我們，心靈變化是由量變到質(zhì)變、由漸變到突變的過(guò)程。在改革開(kāi)放的今天，社會(huì)生活五彩繽紛，各種誘惑無(wú)處不在。面對(duì)形形色色的誘惑，保持清醒的頭腦，常念“慎獨(dú)”之經(jīng)，常存“慎獨(dú)”之心，嚴(yán)格自律，牢筑長(zhǎng)堤，慧眼識(shí)別，自覺(jué)抵制，才能修復(fù)心靈“漏洞”。
(3)善于反省與解剖，修復(fù)心靈“漏洞”。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人的心靈都不同程度地存在一些“漏洞”，不斷反省，自我檢查，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足;勇于解剖自己，才能不斷匡正自己的行為，從而健康成長(zhǎng)。
(4)良好心態(tài)、果敢品質(zhì)、進(jìn)取精神等是修補(bǔ)“心靈漏洞”的最好補(bǔ)丁。既不能對(duì)“漏洞”視而不見(jiàn)，也不能對(duì)“漏洞”望而生畏。修復(fù)心靈的“漏洞”需要過(guò)程，也很困難。良好的心態(tài)，果敢的品質(zhì)，進(jìn)取的精神，有了這些，心靈的“漏洞”就會(huì)從有到無(wú)，從而確保心靈系統(tǒng)的完美與純凈。
(平均分40分左右)
[文言文參考譯文]
褚亮，字希明，是杭州錢(qián)塘人。褚亮幼小時(shí)就聰敏好學(xué)，善于寫(xiě)文章。博覽無(wú)所不至，過(guò)目一定記在心里。他喜歡和名人賢土交往，尤其善于談?wù)摗Ｊ藲q時(shí)，拜訪陳仆射徐陵，徐陵和他商量文章，認(rèn)為他很不一般。陳后主聽(tīng)說(shuō)了召見(jiàn)他，叫他作詩(shī)，江總與諸辭人在座，沒(méi)有不稱(chēng)道他做得好的。禎明初年，他擔(dān)任尚書(shū)殿中侍郎。陳滅亡后，歸順?biāo)宄螙|宮學(xué)土。大業(yè)年間，授任太常博土。
當(dāng)時(shí)隋煬帝將要改置宗廟，褚亮上奏議說(shuō)：“現(xiàn)在如果依照周制，情理不能吻合，若用漢朝禮儀，也很難全部采用，請(qǐng)求另繪詳圖附在后面。”這個(gè)建議沒(méi)能施行。不久，褚亮因和楊玄感有交情而獲罪，降為西?？に緫?。當(dāng)時(shí)的京兆郡博士潘徽也因?yàn)槲恼聦?xiě)得好受到楊玄感的禮遇，降為威定縣主簿。當(dāng)時(shí)強(qiáng)盜猖獗，親戚家人不能相保。褚亮和潘徽同行，走到隴山，潘徽得病去世，褚亮親自為他買(mǎi)棺收殮，埋葬在路邊，嘆息感傷，就在墳旁的樹(shù)上題詩(shī)，好事者都傳寫(xiě)誦讀，兩天時(shí)間就在京城傳遍了。薛舉在隴西超越本分稱(chēng)帝號(hào)，任用褚亮為黃門(mén)侍郎，委托他重要職務(wù)。等到薛舉滅亡，太宗聽(tīng)到褚亮的名聲，對(duì)他深加禮遇，褚亮就從容陳說(shuō)自己的想法，太宗非常高興，賜物二百段、四匹馬。褚亮跟隨太宗回到京師，被任命為秦王文學(xué)。
當(dāng)時(shí)高祖因?yàn)榭軄y漸漸平息，每年冬天都要狩獵。褚亮上疏勸諫說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)堯設(shè)鼓納諫，舜立木求勸告之言，這是國(guó)家興旺昌盛之風(fēng)，致力于天下太平之道。希望陛下應(yīng)千年之期，拯百王之弊，平定天下，勤勞于帝業(yè)，為政事而忘食，為百姓而廢寢。利用農(nóng)閑的時(shí)節(jié)，遵守冬狩的規(guī)則，獲車(chē)經(jīng)過(guò)的地方，虞旗所到之處，網(wǎng)開(kāi)一面，只在其他三個(gè)方向追逐禽獸，放縱廣成苑獵士，觀看上林署壯士們的手搏，這固然是狩獵的常規(guī)，皇帝的壯觀。至于陛下親逼猛獸，我私下有所疑惑。為什么呢?猛獸筋力剽悍，爪牙輕捷。連弩一發(fā)，未必能將它殺死;長(zhǎng)戟揮舞，不能擋住它被激怒的野氣。即使有盂賁在左邊保護(hù)，夏育在前邊護(hù)佑，但是如果猛獸猝然撲擊，還可能發(fā)生意外。如果在叢林中，坑谷未及填平，驚嚇后面隨從的車(chē)馬，驚擾了官員們的坐騎。小臣怯懦，深感戰(zhàn)栗。”高祖對(duì)這些話很認(rèn)真的采納。太宗每有征伐，褚亮?xí)r常服侍跟從，軍中宴筵，都參與歡暢，從容進(jìn)諫，多有裨益。又與杜如晦等十八人為文學(xué)館學(xué)士。十六年，進(jìn)爵為侯，食邑七百戶。后來(lái)退休回家。終年八十八歲。太宗非常悲痛惋惜，一天沒(méi)有上朝。追贈(zèng)太常卿，陪葬昭陵，謚號(hào)為康。
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