高考語文語意連貫題的規(guī)律

　　語意連貫題共有兩種題型，一種排序，一種是語句復(fù)位。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考語文語意連貫題的規(guī)律，僅供大家參考!

　　語意連貫題規(guī)律1、語言的照應(yīng)性。

　　照應(yīng)常常和文章的內(nèi)容主旨，條理脈絡(luò)，層次結(jié)構(gòu)有關(guān)，必須建立前有交代，后有照應(yīng)的概念。句式的照應(yīng)主要包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)，指代的前后照應(yīng)。

　　(1)問答照應(yīng)

　　在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語句不連貫。

　　【例14】填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

　　要使我國的四個(gè)現(xiàn)代化加速發(fā)展，我們要不要學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?根據(jù)我國國情可不可以完全照搬西方模式呢?__________。

　　A、不能，我們要有自己的創(chuàng)造和發(fā)展，走中國式的社會(huì)主義道路。

　　B、我們必須作出正確的選擇，否則就會(huì)犯政策上的錯(cuò)誤。

　　C、我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。

　　D、我們的回答是只有深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。

　　[點(diǎn)析]B。原文就學(xué)習(xí)外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和照搬西方模式一正一反提出兩個(gè)設(shè)問，一是“要不要”，二是“可不可以”，應(yīng)選項(xiàng)必須與兩個(gè)設(shè)問相互對(duì)應(yīng)，不能顧此失彼。A只回答了“不能完全照搬”這一問題;C完全肯定兩個(gè)問題，忘記了后一問題必須否定;D句答非所問;只有B句，雖未作直接回答，但都與兩個(gè)設(shè)問相照應(yīng)，且銜接最好。

　　(2)總起與分承的照應(yīng)。

　　一段話中，哪些句子先說，哪些句子后說，這些都得瞻前顧后，通盤考慮，以使語句前后順序得當(dāng)，前后照應(yīng)。

　　【例15】填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

　　生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，_____。

　　A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

　　B、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

　　C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。

　　D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。

　　[點(diǎn)析]A。原文是總述，選擇支是分述，按順序應(yīng)該是先二廠再三廠，可BC都是先說三廠再說二廠，造成語序顛倒。D項(xiàng)語序雖未錯(cuò)位，但又未明確體現(xiàn)“各有所長”這層意思。

　　【例16】這時(shí)的瀑布很多，更是一種美景，大概每登上幾米高度，就可以見到一道瀑布，________________。

　　A、聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，飛流直下，水氣蒙蒙，珠璣四濺。

　　B、飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，水氣蒙蒙，珠璣四濺。

　　C、澎湃咆哮，水氣蒙蒙，飛流直下，聲如奔雷，珠璣四濺，激湍翻騰。

　　D、珠璣四濺，水氣蒙蒙，澎湃咆哮，聲如奔雷，激湍翻騰，飛流直下。

　　分析：這道題是要求選擇對(duì)瀑布的描寫中哪個(gè)更恰當(dāng)。我們先看四個(gè)待選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們只是句子內(nèi)部詞序的排列不同，都寫到瀑布的外形(飛流直下，激湍翻騰，珠璣四濺)、聲音(聲如奔雷，澎湃咆哮)、及產(chǎn)生的效果(水氣蒙蒙)。我們要想想為什么會(huì)出現(xiàn)詞序上的不同呢?是否有觀察的先后順序，空間上的變化呢?很明顯，第一瀑布觀察可采用由上到下;第二，再結(jié)合題干上的一個(gè)“見”字考慮，其后應(yīng)緊接所見的內(nèi)容而非所聽的或瀑布的效果，最后答案自然得出為B。

　　【例17】下面這段文字結(jié)尾的句子應(yīng)該是

　　東坡酷愛西湖，嘗作詩云：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”識(shí)者謂此兩句已道盡西湖。公又詩云：“云山已作蛾眉淺，山下碧流青似眼”，余謂此詩是為西子寫生也。_______________。

　　A、要識(shí)此詩，但看西湖;要識(shí)西湖，但看西子。

　　B、要識(shí)西湖，但看西子;要識(shí)西子，但看此詩。

　　C、要識(shí)西子，但看此詩;要識(shí)此詩，但看西湖。

　　D、要識(shí)西子，但看西湖;要識(shí)西湖，但看此詩。

　　(3)關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)。

　　【例18】填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )

　　眼睛是人和動(dòng)物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，________，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。

　　A、比其他器官多得多

　　B、確實(shí)比其他器官多得多

　　C、不僅比其他器官多得多

　　D、或者說比其他器官多得多

　　[點(diǎn)析]C。原文句意是遞進(jìn)關(guān)系，能體現(xiàn)這層關(guān)系并能與“而且”關(guān)聯(lián)上的是C句。

　　(4)指代的前后照應(yīng)。

　　【例19】填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )

　　自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。_________ 。

　　A、這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言。

　　B、翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

　　C、翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言。

　　D、這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

　　[點(diǎn)析]C。AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B 句的“一方面”與句中“這些作品”語序顛倒。“提高了……的素養(yǎng)”有毛病，“素養(yǎng)”多指個(gè)人的平時(shí)修養(yǎng)，用“中國學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：從上下文中抓暗示性的關(guān)聯(lián)詞、呼應(yīng)語

　　8、表達(dá)的有序性(符合邏輯順序、空間順序、時(shí)間順序)

　　思有路，語有脈，表達(dá)一個(gè)意思總得按照一定先后順序，這樣才會(huì)脈絡(luò)分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂?；蛞钥臻g為序，或以時(shí)間先后為序;或以事物發(fā)展的前后為序;或以人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律為序，由表及里、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí);或以主次輕重為序等等。

　　語意連貫題規(guī)律8、符合順序性

　　(1)符合邏輯順序

　　一組句子，或記敘，或議論，或說明，或描寫。不論什么內(nèi)容，一定要符合事物的客觀規(guī)律，符合人之常情。不合邏輯的句子，銜接不是不好，而是錯(cuò)誤。

　　【例20】國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推倭，___________。

　　A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重， 環(huán)保工作沒人管。

　　B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重， 環(huán)保工作沒人管。

　　C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染 問題越來越嚴(yán)重。

　　D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。

　　【例21】在作品中賣弄才情，或賣弄學(xué)問，________;如果再加上裝腔作勢(shì)，____________。才情學(xué)問，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實(shí)則實(shí)，瞞不過明眼人。貧兒賣富，___________;暴發(fā)戶擺闊，_____________，這叫賣弄。

　　A、都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮

　　B、都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮

　　C、都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響

　　D、都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響

　　[點(diǎn)析] “令人生厭”程度比“催人嘔吐”輕，放在前句，選AD “僅有的幾枚銀幣”對(duì)應(yīng)貧兒，選A。

　　(2)符合空間順序

　　【例22】最美的感覺當(dāng)然就在這深巷里。我喜歡它兩邊各種各樣的古屋和老墻，___________________，我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺。

　　A、喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。

　　B、喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。

　　C、喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。

　　D、喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。

　　[點(diǎn)析]選C “它們”指“古屋和老墻”，所以選CD，坡度—路面—花朵的順序更為合理。

　　(3)符合時(shí)間順序

　　【例23】填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )

　　某校師生野營訓(xùn)練來到村里,________________，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

　?、倬拖裼旅偷膽?zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞， ③馬上扔下背包， ④聽到大雨來臨的廣播，

　　A、②④①③ B、①④②③ C、④②③① D、④③①②

　　[點(diǎn)析]C。這是一個(gè)敘述性語段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動(dòng)作有明顯的起因和結(jié)果。在所列各組語句中，①是對(duì)師生搶收戰(zhàn)斗的形象描寫， ②是得到消息所產(chǎn)生的心理， ③是在心理指導(dǎo)下開始行動(dòng)，④是動(dòng)作的原因，即得到消息。正確的語脈順序?yàn)椋旱玫较?mdash;心理活動(dòng)—開始行動(dòng)—具體搶收。