2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理了2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題，僅供參考!
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題一
【新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。
閱禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。
D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。
5.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)
參考答案
14.BE
15①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切;②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。
【解析】
14.試題分析：B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。E項(xiàng)全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
15.試題分析：先點(diǎn)出其修辭手法，再表述其作用、效果。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題二
【新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。
送子由使契丹
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。
單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪?”
14.本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。
B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。
E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。
15.本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。(6分)
【答案】
14.BD
15.表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
【解析】
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題三
【新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。
送子由使契丹
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。
單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪?”
14.本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。
B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。
E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。
15.本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。(6分)
【答案】
14.BD
15.表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
【解析】
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題四
【北京卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽，馀春憶帝京。
晴江一女浣，朝日眾雞鳴。
水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪【1】行。
登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。
人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。
賴多山水趣，稍解別離情。
注釋：【1】樹(shù)杪：樹(shù)梢。
15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。
B.水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹(shù)顛。
C.詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，萬(wàn)畝良田，井然有序，二水流過(guò)，分外澄明。
D.詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。
16.“人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥(niǎo)雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩(shī)句采用這一寫(xiě)作手法的一項(xiàng)是(3分)
A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。(王昌齡《古意》)
B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補(bǔ)之《吳松道中》)
C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語(yǔ)。(張耒《感春》)
D.殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。(楊萬(wàn)里《和仲良春晚即事》)
17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。(6分)
巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)
玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)
【答案】
15.C
16.B
17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩(shī)人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩(shī)句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹(shù)”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
16.試題分析：抒情方式分為直接抒情(又叫直抒胸臆)和間接抒情(把情感寄寓于敘述、議論、細(xì)節(jié)描寫(xiě)或景物描寫(xiě)之中，間接地抒寫(xiě)出作者內(nèi)心的情感)，間接抒情一般有借(觸)景抒情、寓(融)情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
17.試題分析：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題五
【天津卷】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。(8分)
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。
清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。
更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
(1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面?(2分)
(2)簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分)
(3)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。(3分)
【答案】
(1)人景相融的寧?kù)o畫(huà)面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。
(2)正因?yàn)槟?ldquo;清游”“靜處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
(3)①虛寫(xiě)。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。
【解析】
(1)試題分析：該題考核詩(shī)詞內(nèi)容。該題考核詩(shī)詞內(nèi)容。
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
(2)試題分析：該題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。
【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
(3)試題分析：詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題六
【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10—11題。
秋興
陸游
白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。(6分)
11.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。(5分)
【答案】
10.壯志難酬，懷抱未展;中年多病，時(shí)光日迫;國(guó)土淪喪，戰(zhàn)事未寧。
11. 以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景，想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。
考點(diǎn)定位：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
11.試題分析：解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”，“賞析”是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩(shī)歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點(diǎn)：直抒胸臆和以景結(jié)情，運(yùn)用典故和想象(虛寫(xiě))。
考點(diǎn)定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題七
【浙江卷】閱讀下列這首詩(shī)，完成19—20題。(8分)
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。
歲晏無(wú)口食，田中采地黃。
采之將何用，持以易餱糧。
凌晨荷插去，薄暮不盈筐。
攜來(lái)朱門(mén)家，賣與白面郎。
與君啖肥馬，可使照地光。
愿易馬殘粟，救此苦饑腸!
【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：也同“鍤”。鐵鍬。
19.本詩(shī)前八句敘寫(xiě) ，后六句敘寫(xiě) ，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2分)
20.這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試做賞析。(6分)
【答案】
19.(2分)
采地黃 賣地黃
20.(6分)
敘述：
?、僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。
②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。
?、蹚念^到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。
對(duì)比：
?、僦扉T(mén)與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
20.試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題八
【山東卷】閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)
早上五盤(pán)嶺①
岑參
平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺(jué)蜀道難。
蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤(pán)旋，故名。 ②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山峰。
(1)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
(2)蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫?(4分)
【答案】
(1)①“斗”字，描寫(xiě)了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。
(2) ①詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏，但不覺(jué)艱險(xiǎn)。②詩(shī)人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺(jué)富有情趣。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題
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