孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律及特點

孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律及特點

　　記憶是人累積生活經(jīng)驗和知識的基本手段，也是高級認(rèn)知過程形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，你知道孩子的記憶力是怎樣發(fā)展的嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律及特點，希望對你有幫助!

　　孩子的記憶力發(fā)展的規(guī)律

　　0-6個月：短暫記憶周邊事物

　　嬰兒從一出生就具有了形成記憶的能力，并通過各種感官對自己周邊常見的事物產(chǎn)生記憶。

　　例如，通過氣味記住媽媽;

　　通過手感記住自己的小玩具;

　　通過聲音記住嘩嘩作響的玩具等 ......

　　7-9個月：能想起不在眼前的事物

　　長到7個月以后，嬰兒能想起不在眼前的人或物。媽媽、爸爸以及其他許許多多事物，都已經(jīng)印在了他的腦海里，他無需任何具體的提示就能想起他們。

　　9-12個月：在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿

　　9個月以后，嬰兒的活動記憶能力開始發(fā)育，他的大腦已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地捕捉到，發(fā)生在他面前的事情。

　　1-3歲：有了長久記憶

　　隨著嬰兒腦容量的增加，1歲以上尤其2歲以后嬰兒的記憶力開始迅速增強(qiáng)，已經(jīng)能夠長久地記憶他經(jīng)歷的一些事情

　　孩子的記憶力發(fā)展的特點

　　1、記得少，忘得快

　　兒童記憶的范圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴(kuò)大和延長的。1歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認(rèn)媽媽、親人，然后才能再認(rèn)周圍的事 物。他們記憶保持的時間很短，例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認(rèn)識了;幼兒園的小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，不久就忘了。

　　2、記憶缺乏目的性

　　上學(xué)前兒童的記憶很難服從一個有目的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗的事能記住。 要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用簡單的記憶方法，如重復(fù)大人說的 話來記住這件事。進(jìn)入小學(xué)后，在教育的影響下，有意識記的能力得到較快發(fā)展。

　　3、記憶方法呆板

　　成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，屏棄事物非主要部分，進(jìn)行意義識記，而兒童由于受知識和經(jīng)驗的限制， 不會進(jìn)行這種分析，較多地對事物表面進(jìn)行機(jī)械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的 衣著顏色等等。但是學(xué)前兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進(jìn)行一些意義識記。

　　4、記憶不精確

　　兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故 事，他只記住感興趣的某個細(xì)節(jié)，整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把另外故事的情節(jié)也混在一起。又如一個母親問幼兒園回來的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎? 他回答說是的，事實上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過，他被母親一問就認(rèn)為今天來過了。這是由于記憶不精確加上以臆想來補(bǔ)充記憶而造成的。隨著年齡的增長 這種情況是會改變的