訓(xùn)練孩子記憶力的方法
孩子的記憶力是每個家長都十分關(guān)心的事情，那么我們的孩子記憶力到底怎么樣，作為家長又應(yīng)該如何訓(xùn)練孩子的記憶呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些訓(xùn)練孩子記憶力的方法，希望能幫到大家。
你可能也遇到過這樣的情況，當你問5歲的兒子今天在幼兒園都做了什么，他總是回答你：“我忘記了!”即使你引導(dǎo)他，問他“今天在操場上都做了什么?”他好像仍然大腦一片空白，什么也說不出來。這時，他不是不想說，也不是故作深沉，而是他真的忘記了。
忘記自己吃什么了、做什么了，對于五六歲的孩子一點也不奇怪。孩子們的記憶力在這“繁忙”的一天里已經(jīng)竭盡全力了。每天在幼兒園里玩耍、和其他的小朋友交往，他們的注意力一直集中在處理和儲存各種各樣的信息上。兒童心理學(xué)家利薩博士認為，從孩子早上醒來的那一刻開始到他晚上爬進被窩，五六歲的孩子都在期望著能記住這一天中發(fā)生的每一件事情，包括他們在幼兒園里學(xué)到的所有知識。
不過，現(xiàn)在他們需要記住的事情實在太多了!他們要在幼兒園里學(xué)會認字、學(xué)習(xí)閱讀、要了解數(shù)字都代表多少，還要學(xué)習(xí)簡單的加減法，即使聽故事，他們也不再是單純地坐在那里聽了，有時候他們還需要回答一些問題，也需要講出一些故事的細節(jié)。
面對這些越來越高的要求，有些孩子開始覺得沒有自信，他們覺得自己沒有能力向你匯報所有應(yīng)該知道的事情，他們甚至可能說“我覺得自己特別笨!”這個時候，恢復(fù)孩子的自信心實在太重要了。其實，記憶力和其他孩子們能學(xué)會的知識一樣，也是一種技能，是可以通過鍛煉提高的。復(fù)雜的記憶過程：儲存-了解-保持。
記憶是一個非常復(fù)雜的過程。五六歲的孩子正在發(fā)展對信息記憶、重復(fù)的能力。記憶首先需要幾秒鐘的信息儲存，這也是最短期的記憶，然后需要幾分鐘來掌握信息，這是積極的記憶過程。最后需要一個保持記憶的階段，這就是長久的記憶了。
比如，孩子從黑板上抄下英文單詞的拼寫，首先記住的是字母的順序，隨后他們需要寫上幾遍，雖然不需要花太長時間，但孩子卻通過不斷重復(fù)看黑板、在心理不斷重復(fù)默念這個單詞或者大聲讀出來，幫助他們記住這個單詞。最后，他們可能因為老師的一次提問徹底記住了這個單詞。
成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，摒棄事物非主要部分，進行意義識記，孩子們由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。不過，五六歲的孩子也不是完全沒有意義識記，他們只對能理解的事物進行一些意義識記。
專門研究鍛煉記憶力方法的美國學(xué)者布魯諾.弗斯特說：“要具備一個可靠的記憶力，必須每天花上一點時間，做一些相關(guān)的練習(xí)。”
對記憶能力訓(xùn)練越多，孩子們就越容易掌握更多的信息，這對今后孩子上學(xué)學(xué)習(xí)更多的知識是非常有幫助的。
訓(xùn)練孩子記憶力的方法推薦一：
依次說出名稱
把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。
辨顏色
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
找物品
當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
看圖說話
把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。
“飛機降落”
將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機潮。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機潮上。
看櫥窗
這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
訓(xùn)練孩子記憶力的方法推薦二：
1.建立有規(guī)律的日常生活習(xí)慣。
有規(guī)律的生活習(xí)慣有助于強化孩子的記憶力。例如，孩子睡覺時，把布娃娃放在枕頭旁邊陪寶寶睡覺。習(xí)慣之后，睡覺前孩子會把布娃娃拿到枕頭旁邊。等孩子會說話了，你可以問他：“讓誰陪你睡覺呀?”通過這種方法強化他的語言記憶力。
2.玩你問我答的游戲。
通過問問題，強化孩子的記憶力。例如，經(jīng)過鄰居家的時候，你可以問孩子：“誰住在這里呀?”孩子通過思考后回答：“朱阿姨住在這里。”這樣能讓孩子從記憶中找到相應(yīng)的信息回答問題，鍛煉記憶思考能力。
3.親子動手，記得更牢。
大人是孩子的榜樣，孩子通過模仿大人的行為來建立自己的行為模式。但是，如果孩子單純通過觀察大人的行為而不動手的話，留給他的記憶會很淺?？赡芎芏嗉议L都有這樣的經(jīng)歷：堆積木的時候，如果孩子不動手，只是大人告訴他應(yīng)該怎么做，他下次很難記住應(yīng)該怎么做。如果他自己動手搭積木，下次他還能搭起來。通過這種方法強化記憶力有一個問題應(yīng)該注意：孩子記憶的時間很短，因此要通過不斷的重復(fù)來強化。
4.講自己過去的故事。
選擇一個讓孩子印象深刻的經(jīng)歷，和他一起回憶這段經(jīng)歷。開始的時候，主要由媽媽敘述，適當?shù)刈尯⒆幼鲅a充，慢慢地讓孩子做主講人。長期下來，孩子的記憶豐富了，能繪聲繪色地描述自己的經(jīng)歷，而且能有調(diào)理地整理、重現(xiàn)過去的經(jīng)歷。
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