發(fā)展理解性記憶

　　學(xué)習(xí)離不開記憶，每天在課堂上老師傳授了很多的知識(shí)，有英語單詞，有數(shù)學(xué)公式，有古典詩詞……，如果沒有有效的記憶，那些知識(shí)便不曾真正屬于自己。因?yàn)橄麓螁柶?，孩子還是一問三不知。那么，如何才能有效的把如此數(shù)量眾多的知識(shí)快速的記憶下來而且使之保持長久呢?有一個(gè)法寶——那就是發(fā)展孩子的理解性記憶。

　　記憶有兩種：機(jī)械記憶與意義記憶。心理學(xué)的研究早已表明：意義記憶要比機(jī)械記憶在全面性、速度、精確性和牢固性方面都要有很大的優(yōu)勢。拋棄呆板機(jī)械的死記硬背的方法，而代之以靈活多樣的記憶方法將可以使機(jī)械學(xué)習(xí)類型的孩子受益非淺。例如父母可以幫助孩子采用以下的一些意義記憶法：

　　1、賦予意義法：假設(shè)要記憶185119211839193719491935這一長串枯燥的數(shù)字，如果按順序把這些數(shù)字依次記下來，將是一件非常頭疼的事情，但是假如我們可以把這些數(shù)字分割為一些歷史年代1851，1921，1839，1937，1949，1935，想想在這些年代里發(fā)生的重要事件，再來記這串?dāng)?shù)字，效果就會(huì)好得多。

　　2、形象記憶法：例如記憶“舟”字，就可以用“船頭尖尖，船身彎彎，船漿長長，兩人當(dāng)中”這樣的口訣來幫助孩子記憶這個(gè)生字。

　　另外，還可以用編一些順口溜，編一些歌謠的方法來幫助低年級的孩子記憶生字。有許許多多的關(guān)于記憶的方法，本文中不可能一一列舉。

　　最后提醒一句：要做的不是在學(xué)習(xí)過程中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理出一個(gè)記憶方法，而是要養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣，能夠在自己的學(xué)習(xí)過程中可以自己做到給要記憶的材料賦予一定的意義，屏棄那些古板的，不靈活的方法。