高中化學(xué)知識點記憶方法有哪些
記憶過程就是對輸入信息的編碼、存儲和提取過程。只有經(jīng)過編碼的信息才能被記住，編碼就是對已輸入的信息進行加工、改造的過程，編碼是整個記憶過程的關(guān)鍵階段。下面就是小編給大家?guī)淼母咧谢瘜W(xué)知識點記憶方法，希望大家喜歡!
高中化學(xué)知識點記憶方法
1、理解記憶
對所學(xué)知識進行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如：在記憶氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。特別是有關(guān)化學(xué)原理，化學(xué)計算，化學(xué)方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。
2、口訣記憶
由于知識點多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)一些很容易記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰?。首先，要告訴自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后在深刻的理解它的內(nèi)涵，最后記住了，就會成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如：“升失氧，降得還”、“見量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解”。
3、趣味記憶
為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識。比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經(jīng)歷和觀雪有關(guān)知識聯(lián)系起來，讓化學(xué)知識富有趣味。特別是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。
4、重復(fù)記憶
要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了，很多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個原因。短時記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
5、歸類記憶
對所學(xué)知識進行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)判斷的時候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對于我們掌握本質(zhì)就很有幫助;再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規(guī)律后，對于具體的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就容易多了。
6、對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進行比較，找出異同點。比如：中學(xué)化學(xué)中常見的黃色粉末并不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質(zhì)卻很不相同。再如：我們在學(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相似性。
7、聯(lián)想記憶
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，孤立地記憶很難，如果擴大聯(lián)想，對比類推，效果可能要好得多。
8、關(guān)鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個關(guān)鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學(xué)平衡的特征“逆、等、定、動、變”。
9、知識網(wǎng)絡(luò)記憶
用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。如以一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路，以及以結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制備、保存之間相互關(guān)聯(lián)的元素化合物類知識，在有機中還要特別注意官能團的性質(zhì)。
以上的9種方法大家在化學(xué)學(xué)習(xí)中可能也在有意識無意識的用到。需要注意的是，化學(xué)中常常有些個別物質(zhì)性質(zhì)特殊，這些特殊性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。不管怎么樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最牢固的記住并理解所學(xué)知識，那么我們的學(xué)習(xí)就變得輕松有趣了。
大腦儲存記憶的方式
許多神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為，日常生活中所發(fā)生的事情被轉(zhuǎn)化成記憶臨時保存到人腦的海馬體中，再由海馬體將記憶轉(zhuǎn)移到新大腦皮層儲存為長期記憶。這個轉(zhuǎn)移發(fā)生在人睡覺的時候，特別是深度、少夢的睡眠過程中。
這種關(guān)于記憶儲存轉(zhuǎn)移的理論目前受到了挑戰(zhàn)。美國布朗大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家馬雅克·梅達和諾貝爾獎獲得者、生理學(xué)家伯特·薩克曼共同主持了一項新的研究，找到了睡眠過程中海馬體和新大腦皮層進行“對話”的最好證據(jù)，表明了記憶儲存是通過一種驚人的“互動”來實現(xiàn)的。梅達發(fā)現(xiàn)，并不是海馬體以一種“腦細(xì)胞暴發(fā)”的方式向新大腦皮層上傳信息，相反，應(yīng)該是新大腦皮層操控著它和海馬體之間的“對話”。
這一發(fā)現(xiàn)為科學(xué)家們提供了新的途徑來了解大腦在人類健康和癡呆的不同情況下是如何處理記憶的，而且對阿爾茨海默氏癥(老年癡呆癥)的病因和治療的研究具有啟發(fā)意義。
“長期記憶的形成過程可能與我們以前想的大不一樣?！辈祭蚀髮W(xué)神經(jīng)科學(xué)系的助理教授梅達說：“有兩種可能：或者這種對話在某種程度上是信息儲存的一部分，或者由海馬體向新大腦皮層的信息轉(zhuǎn)移并不發(fā)生在睡眠過程中。不管結(jié)果怎樣，都對通常認(rèn)為的新大腦皮層和海馬體在睡眠過程中進行信息交流的理論提出了質(zhì)疑?！?/p>
為了研究海馬體與新大腦皮層的“對話”，梅達記錄了老鼠大腦的電波活動。研究發(fā)現(xiàn)，在深度睡眠過程中，當(dāng)新大腦皮層中處于興奮狀態(tài)的細(xì)胞有節(jié)奏地活動時，海馬體中興奮狀態(tài)的神經(jīng)的活動卻是無規(guī)律的。梅達和他的團隊后來發(fā)現(xiàn)，如果將關(guān)注的焦點由處于興奮狀態(tài)的細(xì)胞轉(zhuǎn)到抑制性細(xì)胞，那么大腦兩個部分就確實是在進行相同語言的對話了，而且細(xì)胞之間的活動也確實是相關(guān)聯(lián)的?；顒踊颉皩υ挕钡臅r間，在大腦的兩個區(qū)域是一致的，海馬體會有短暫的滯后，就像是其中的細(xì)胞在回應(yīng)新大腦皮層的“講話”一樣。海馬體和新大腦皮層之間進行同步交流的發(fā)現(xiàn)有兩個關(guān)鍵性的意義：首先，在深度睡眠過程中，是新大腦皮層而不是海馬體主持著大腦系統(tǒng)的對話。其次，是抑制性神經(jīng)控制著對話。
大腦儲存記憶的的地方
在我們顱骨中有這么一個神奇的器官，僅1.5公斤重的組織稠密潮濕、錯綜復(fù)雜，這就是我們的大腦。在這里，生命中所有的經(jīng)歷都被處理成各種信息，儲存于其中，并在需要時隨時被檢索找回。這就是多年來神經(jīng)科學(xué)家所稱的“情景記憶”?？茖W(xué)家們大致認(rèn)同大腦的這個工作模式，但是要收集詳細(xì)數(shù)據(jù)資料，對這個模式進行充實豐富卻非易事。
隨著研究的深入，科學(xué)家對大腦的歸檔系統(tǒng)慢慢有了更清晰、更完整的了解。一個關(guān)鍵因素就是大腦中的海馬體，它是大腦皮層中一個環(huán)形結(jié)構(gòu)的內(nèi)褶區(qū)，長僅幾厘米卻與大腦其它部分緊密相連。海馬體受損的人常常伴有嚴(yán)重的記憶問題，因此自20世紀(jì)50年代以來，科學(xué)家們就將記憶研究的焦點投到海馬體上。
英國萊斯特大學(xué)科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過對海馬體及其周邊大腦區(qū)域的研究，他們對新記憶的形成有了大概的了解。在癲癇病人接受大腦外科手術(shù)時，科學(xué)家們利用這一難得的機會，記錄了單個人類大腦細(xì)胞工作時產(chǎn)生的氣泡和裂紋?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果一個病人的腦神經(jīng)會為某個特定名人，如克林特-伊斯特伍德而著迷瘋狂，那么一旦在美國自由女神像前遞給他一張克林特的照片，該病人的腦神經(jīng)就可被“訓(xùn)練”成看到自由女神像就會作出反應(yīng)。由此可見，海馬體中的單個腦細(xì)胞，在形成新的聯(lián)想記憶中發(fā)揮著重要作用。
但是，包裹海馬體外層的大腦皮層也非常重要，它的體積比海馬體大許多，能夠執(zhí)行從感知世界到運動四肢等海量工作任務(wù)。當(dāng)我們經(jīng)歷某一特定事件，如去海邊旅行時，大腦皮層中的不同區(qū)塊就會被調(diào)動起來，幫助我們處理不同記憶元素：認(rèn)識朋友、傾聽海鷗和感受微風(fēng)。于是，眾多的經(jīng)歷碎片就會散布于大腦皮層。想要記住這些經(jīng)歷，大腦就需要進行一些索引歸檔，以便日后將它們檢索找回?？茖W(xué)家們普遍認(rèn)同，大腦的這個索引歸檔工作是由海馬體完成的。
匈牙利神經(jīng)學(xué)家喬治-布扎克在2006年出版的《大腦的節(jié)奏》一書中指出：“如果將大腦皮層想像為一個巨型圖書館，那么海馬體就是其中的圖書管理員?！闭绾鷣y堆放在長長書架上的一些書，白天在海邊沙灘游玩的細(xì)節(jié)記憶會雜亂地散落在大腦皮層，海馬體的作用就是將這些游玩細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)起來，索引歸檔，以便游玩的記憶細(xì)節(jié)能像編好索引的書一樣，在需要時隨時找到。
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