小學(xué)三年級家長如何教育孩子
三年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對孩子的一生有很大的影響，這個時期需要家長正確的教育孩子。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)三年級家長教育孩子的方法，希望可以幫到你!
小學(xué)三年級家長教育孩子的方法
一、良好的家庭環(huán)境。
家長們都喜歡在安靜、和諧的環(huán)境中工作與學(xué)習(xí)，那么孩子也就不用說了，如果一個家庭成天吵吵鬧鬧的、一會兒麻將聲、一會兒音樂聲叫孩子們怎樣學(xué)習(xí)啊，所以家長們要盡可能的為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃
作為小學(xué)生，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒有形成，所以家長要正確的引導(dǎo)，幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計劃。每天的作息時間表一定要規(guī)范合理，讓孩子們懂得珍惜時間，以及合理利用時間的好習(xí)慣。(作息時間表可以詳細一點，比如：什么時候起床，什么時候去學(xué)習(xí)，什么時候做作業(yè)等等)這樣孩子就有一種生活規(guī)律，不會出現(xiàn)盲目的、無周期的活動。
三、家長的語言表達藝術(shù)。
每一句話，在孩子心中都會留下深刻的印象，一句動聽的話會促使孩子學(xué)習(xí)的動力。所以作為家長的一定要注意表達，你要對孩子說什么，要想清楚該怎么說效果最好。比如：有一個孩子平時考試都在90分以上，但半期考試時卻得了82分，按理說這也是很有可能出現(xiàn)的情況，孩子一時的粗心就導(dǎo)致分?jǐn)?shù)下降。當(dāng)家長看到孩子的卷子只有82分時，又仔細看了一下試題然后說：你看你，這么簡單的題目，平時我都給你講過，居然考這么一點分?jǐn)?shù)，真是丟臉，笨得要命。如果我們是孩子，聽到這樣的話，我們會怎么想呢? 其實做家長的也好，做教育工作的也好，都希望孩子們是最棒的，一旦孩子出現(xiàn)了異常現(xiàn)象我們要冷靜的思考、認真分析該怎么對孩子說、分清場合、環(huán)境、對象。 對于孩子，我們最好采取的說話方式是：多表揚、少批評;即使要批評，盡量用委婉的方式進行，這樣孩子容易接受。假如一個孩子在吃飯的時候，不小心把碗掉在地上了，摔壞了。作為家長的都知道碗摔壞了是不可能還原的。如果是發(fā)生你的孩子身上、這時你會怎么對孩子說呢? 有的家長可能會狠狠的批評孩子一頓。有的家長可能會揍孩子一頓。 有一位家長就是采取的委婉的教育方式，他對孩子說：假如摔壞的是你用很長一段時間攢下來的零花錢買來的文具盒，你會怎么想。 當(dāng)我們看了這幾種處理方法，哪一種好呢，我們就不言而喻了吧!
四、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
孩子的考試分?jǐn)?shù)，雖然能夠反映出孩子的一些學(xué)習(xí)情況，但這并不全面，因為考試?yán)锩姘既恍?、孩子的發(fā)揮失常等因素。 我們看待孩子，也不能夠用分?jǐn)?shù)來評定孩子，更多的是看孩子處理問題的能力、學(xué)習(xí)方法的正確性。我們還要承認一個事實那就是孩子在成長過程當(dāng)中本身就存在著個性差異，有的孩子成熟要早一點，反應(yīng)速度很快，學(xué)起來就容易的多。所以不要一味的去埋怨孩子，要認真分析孩子的心理承受能力和學(xué)習(xí)接受的能力。
五、合理的表揚方法。
有的家長認為孩子達不到家長們期望值時是永遠也得不到表揚的。其實那是一種錯誤的做法。只要孩子有一點進步，我們都應(yīng)該抓住時機，及時表揚，充分的提高孩子的學(xué)習(xí)主動性。比如說孩子寫作文只能夠?qū)?50字以內(nèi)，有一天孩子寫了160個字，即使只是一點點進步，我們也應(yīng)該鼓勵孩子，提高孩子寫作的積極性。 還有一部分家長的的獎勵方式不太好，比如對孩子說，你哪一科考上90分以上，就獎勵50元，考100分就獎勵100元，這樣的獎勵方式最終會讓孩子形成一種觀點那就是：讀書與金錢掛鉤。想賺錢，就努力一點。我們的獎勵方式，最好能讓學(xué)生有一種積極的向上的心態(tài)。比如：獎勵一本孩子喜歡看的書、或者獎勵一枝孩子喜歡的筆、或者獎勵一件孩子喜歡的衣服等等。
六、興趣班的選擇。
很多家長都喜歡讓自己孩子得到全面的發(fā)展，一會兒讓孩子學(xué)鋼琴、一會兒讓孩子學(xué)書法、一會兒讓孩子學(xué)跳舞等等，孩子一個星期的周末全是學(xué)這些，一點休息的時間都沒有了。如果我們是孩子，可能都會感到有一點累了。 對于孩子興趣班的選擇，我們可以觀察孩子平時最喜歡什么活動，然后在根據(jù)孩子的意見選擇一種或者兩種(最好不要超過兩種)興趣班學(xué)習(xí)，讓其孩子的個性得到發(fā)展。 家長在選擇興趣班的同時一定要慎重選擇，最好選有知名度，有些興趣班只是吹得厲害，其實孩子去了，什么也沒有學(xué)到。
三年級家長教育孩子的技巧
1、“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。
2、“轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。
3、“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。
4、“轉(zhuǎn)”在從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變有的我們已經(jīng)重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關(guān)注到，請家長做個有心人，在了解孩子們所處的這個特殊時期之后能結(jié)合自己孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談?wù)?，聊聊知心話，了解孩子真正的想法?/p>
教育三年級孩子存在的問題及對策
問題一：學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠
進入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運動量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感。
這時，孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時，學(xué)生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè);好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
➤ 對策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)
這里的目標(biāo)有兩個：
一是遠期目標(biāo)，即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，這個理想不一定是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個奮斗的目標(biāo)，會產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力。
二是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達到的。在這個過程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問他們的學(xué)習(xí)情況，對他們所取得的每一個進步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時，也要給予適當(dāng)?shù)呐u。
一個目標(biāo)達成后，再制定一個新的目標(biāo)，給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在學(xué)習(xí)上多下功夫。所以，需要我們對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過各種方式，讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。
問題二：探索難題的精神欠缺
三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內(nèi)所學(xué)。
目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對學(xué)生來講是很困難的。在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。
同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。
➤ 對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的方法。所以，對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學(xué)會舉一反三，靈活地運用知識，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。
讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。
問題三：讀書的質(zhì)量不高
二年級時我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是，我最近發(fā)現(xiàn)兩個情況：
第一，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。
第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。
➤ 對策：家長與孩子一起閱讀
最好的辦法就是，為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)孩子的時間觀念、不拖拉磨蹭
2、培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的習(xí)慣
3、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣
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