教育孩子失敗的原因有哪些
教育孩子失敗的原因有哪些
父母與孩子的關(guān)系問(wèn)題是家長(zhǎng)們都很重視的，有些父母教育孩子成功了，但是有些父母卻教育孩子失敗了。那么教育孩子失敗的原因是什么呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子失敗的原因，希望可以幫到你!
教育孩子失敗的原因
一、父母對(duì)教育孩子的重要意義識(shí)不足。
他們不是從根本上了解和認(rèn)識(shí)教育孩子的重要意義 ，并由此千方百計(jì)、百折不撓的去教育孩子，而只是一般的感到孩子需要教育，或者是看到別人教育出好孩子，也想照樣教育出一個(gè)好孩子。但是當(dāng)他們由于種種原因沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，就盲目的以為自已的孩子“不是學(xué)習(xí)材料” 、是“ 天生沒(méi)出息貨”因此放棄了對(duì)孩子的教育。
其實(shí)，家長(zhǎng)的這種看法和做法都是錯(cuò)誤的。教育專(zhuān)家告訴我們：“任何一個(gè)正常的孩子，受到良好的教育都可以成才”“如果孩子在成長(zhǎng)道路上發(fā)生問(wèn)題，根本的問(wèn)題不在于孩子，而主要在于大人。”日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“每個(gè)孩子都能培育成功，只看當(dāng)父母的教育方法”。又說(shuō)：“成為一無(wú)所能的人，是因?yàn)槭艿揭粺o(wú)所長(zhǎng)教育的結(jié)果。”所以，當(dāng)父母的應(yīng)當(dāng)從自身找問(wèn)題，特別要提高對(duì)孩子教育重要性的意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到如果不能積極的、持久的對(duì)孩子進(jìn)行全面而良好的教育，孩子是難以成才的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣的父母沒(méi)盡到教育好子女的責(zé)任。所以，當(dāng)父母的應(yīng)當(dāng)不斷從多方面提高對(duì)孩子教育重要性的認(rèn)識(shí)，以便能確保教育出一個(gè)好孩子。
二、父母對(duì)教育孩子的科學(xué)育兒方法不懂。
有些父母把教育孩子一事理解得過(guò)于簡(jiǎn)單，以為大人一說(shuō)孩子就聽(tīng)了;大人一教孩子就會(huì)了……其實(shí)，對(duì)人的教育是復(fù)雜的，哪會(huì)有這樣簡(jiǎn)單的事?更何況教育孩子是培育孩子的靈魂，塑造孩子的人格，絕不是簡(jiǎn)單、輕易就可以完成的。
世界上一切事物都有自身的規(guī)律，人無(wú)論干什么都要經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)，教育孩子同樣是一門(mén)學(xué)問(wèn)，哪有不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就能做好的事，一點(diǎn)不懂科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，完全從自已主觀的愿望出發(fā)，盲目教育孩子，難免失敗。所以，要想教育好孩子，當(dāng)父母的還需認(rèn)真學(xué)習(xí)一些科學(xué)育兒的知識(shí)。
三、父母盲目溺愛(ài)、放任孩子實(shí)則害了孩子。
當(dāng)父母的都愛(ài)自已的孩子，這是必然的。但是，絕不能溺愛(ài)和放任他們，否則孩子不僅難成才，還可能走下坡路。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，雖然是一種偉大的情感，卻會(huì)使子女遭到毀滅。”古今中外，因父母過(guò)度溺愛(ài)而葬送了孩子前途的事例太多了。我國(guó)曾有一個(gè)因盜竊罪被判處七年徒刑的人，他在獄中的回憶錄中寫(xiě)道：“到了今天，我無(wú)比痛恨自已，也怨恨我的家庭。我父母都是好人，他們也希望我成為好人。可是他們對(duì)兒子那樣溺愛(ài)、遷就、護(hù)短，最后竟害了我。我呼吁那些還象我爸爸、媽媽那樣溺愛(ài)兒子的父母：應(yīng)該猛醒了!千萬(wàn)不要使自已的兒女成為罪犯……”
前不久媒體報(bào)道：遼寧省出了個(gè)“逆子”，這孩子小時(shí)候就因父母過(guò)分溺愛(ài)，慣成了種種毛病。后來(lái)，因父母不能滿足他的要求，竟最終殺死了父親……這當(dāng)然是極個(gè)別的例子，但可以肯定說(shuō)：一個(gè)被嬌慣、溺愛(ài)壞了的孩子是難以很好學(xué)習(xí)和成才的。所以，對(duì)于孩子，只有正確的教育才是最大的愛(ài)，而絕不可以盲目溺愛(ài)、放任孩子。
四、父母沒(méi)有為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
人的成長(zhǎng)和成才大約需要三方面要素：一是秉賦，即遺傳素質(zhì);其次是教育;第三是環(huán)境。遺傳可提供最初的基礎(chǔ)。但在正常情況下，孩子的秉賦是差不了多少的，而教育和環(huán)境影響，則起著相當(dāng)重要的作用。
假定父母在教育方面確實(shí)存在一定的問(wèn)題，但孩子身邊的環(huán)境非常好，或者對(duì)孩子還會(huì)有所補(bǔ)益。如果環(huán)境也不好，那補(bǔ)益的可能性就不大了。
所謂環(huán)境，包括范圍相當(dāng)廣泛，其至父母為人及言行也包括環(huán)境之內(nèi)。有人說(shuō)：“父母是孩子最大的環(huán)境”這話是有道理的。我們這里說(shuō)的只是孩子周?chē)沫h(huán)境，簡(jiǎn)單說(shuō)是從孩子小時(shí)起，就給他提供較多的圖書(shū)和多種益智玩具;孩子大點(diǎn)時(shí)，要為他提供各種書(shū)刊及課外書(shū)籍;當(dāng)然更要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了這些，孩子很可能對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，從而比較順利的走上學(xué)習(xí)道路;反之，如果孩子小時(shí)候從不接觸書(shū)，上學(xué)后在家中又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)條件，那肯定將嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)、成才。所以如果父母不善于教育孩子，就更肯于為孩子投資，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才好!
五、父母對(duì)孩子的期望是主觀主義的。
孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，既有身心條件的限制，也有他自已的主觀愿望。如果父母不充分遵守這方面的規(guī)律，不從孩子自身實(shí)際情況出發(fā)，一味盲目的期望過(guò)高，并從這種主觀愿望出發(fā)，對(duì)孩子給予過(guò)多的壓力和干涉，反而不會(huì)取得好效果。
生活中我們常見(jiàn)：社會(huì)上出現(xiàn)某些學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的“神童”，家長(zhǎng)就買(mǎi)來(lái)鋼琴、電子琴或送孩子舞蹈班、書(shū)畫(huà)班、聲樂(lè)班……去培養(yǎng)深造，希望孩子能很快就出人頭地。結(jié)果，往往事與愿違。不用說(shuō)孩子的身體情況，智力和精力未必適應(yīng)，即使適應(yīng)，盲目過(guò)高要求孩子也是不行的。媒介報(bào)道：一個(gè)叫童云的孩子，智商為141，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常兒童。于是，父母要求他除學(xué)好學(xué)校正常功課外，還要求他星期一學(xué)英語(yǔ);星期二學(xué)美術(shù);星期三學(xué)彈琴……并不斷對(duì)孩子施加壓力，結(jié)果孩子身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，竟在升小學(xué)三年級(jí)時(shí)不得不留級(jí)。這雖是個(gè)別例子，但卻典型的反映出這方面的問(wèn)題，很值得一些家長(zhǎng)的思索。
國(guó)外曾有教育家對(duì)這方面問(wèn)題進(jìn)行過(guò)探索，如美國(guó)喬治大學(xué)盧森潘和布朗教授，他們?cè)鴮?duì)4700名七歲孩子的家庭教育進(jìn)行觀察：發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，越是向孩子施加壓力、壓力越大時(shí)，孩子的智力往往反而下降，而且它可能帶來(lái)的付作用不是短期的，甚至對(duì)孩子的一生都有影響。
我們?cè)谌粘＝逃⒆又幸灿羞@種體驗(yàn)，即當(dāng)大人教育孩子發(fā)脾氣時(shí)，孩子往往由于神經(jīng)緊張而學(xué)不好。所以要相對(duì)的尊重孩子，尊重孩子的意愿和興趣。要啟發(fā)、引導(dǎo)孩子自身努力的因素，這樣才能調(diào)動(dòng)孩子的主觀積極性，才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這并不等于對(duì)孩子放任自流。
教育孩子雖然復(fù)雜，但是也不是十分困難的事。如果父母重視子女教育，積極學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，改進(jìn)自已的教育思想方法，充分調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)積極性，肯定會(huì)培育出一個(gè)出色的人才，父母?jìng)優(yōu)榇俗龀雠κ鞘直匾摹?/p>
成功教育孩子的方法
第一、尊重孩子的選擇
孩子上小學(xué)是我給她選的學(xué)校，對(duì)中學(xué)的擇校，我沒(méi)有盲目地按自己的想法給她選學(xué)校。小學(xué)畢業(yè)前，帶她去看了兩三所學(xué)校，問(wèn)她準(zhǔn)備上哪所中學(xué)，她說(shuō)就上外語(yǔ)校吧。因孩子比較喜歡英語(yǔ)，有大師說(shuō)興趣是最好的老師，我想她一定會(huì)在外語(yǔ)校的培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)的，因此支持她的決定。
初中畢業(yè)了，又面臨擇校，這時(shí)她已有了自己未來(lái)的目標(biāo)，雖然不太具體，但要去美國(guó)讀大學(xué)的想法卻是很堅(jiān)定的。她參加了一些考試，義無(wú)反顧地再次選擇了外語(yǔ)校。讀普通班還是國(guó)際部的問(wèn)題上，我還是很慎重的。多次咨詢朋友，并結(jié)合她的具體情況，決定支持她讀國(guó)際部的意見(jiàn)。
在一些興趣愛(ài)好的培養(yǎng)上，也要尊重孩子的選擇。
十歲之前參加很多所謂的興趣班學(xué)習(xí)，朗誦、繪畫(huà)、拉丁舞、長(zhǎng)笛等，基本都是家長(zhǎng)的意思，沒(méi)有一樣是她感興趣的，所以全都半途而廢了。唯一堅(jiān)持下來(lái)的打乒乓球，找了重慶最好的教練，歷經(jīng)多年訓(xùn)練，但由于本人沒(méi)有興趣，每次訓(xùn)練都當(dāng)任務(wù)完成，沒(méi)有主動(dòng)性，所以，并沒(méi)有成為同年齡人中的佼佼者，但收獲了意志品質(zhì)，鍛煉了獨(dú)立性，同時(shí)增強(qiáng)了體質(zhì)。初二的某一天孩子突然給媽媽說(shuō)，她喜歡唱歌。我們想，這是好事情，就找了一老師教她唱歌。自己選的就是不一樣，每次學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，效果也不錯(cuò)，老師說(shuō)孩子不走專(zhuān)業(yè)音樂(lè)道路太可惜了?，F(xiàn)在是OAK HARBOR HIGH SCHOOL合唱團(tuán)的成員，經(jīng)常參加當(dāng)?shù)氐囊恍┭莩觥Ｔ俅握f(shuō)明興趣是最好的老師。
第二、家長(zhǎng)要有正確的定位
父母不只是給孩子生命并將其撫養(yǎng)成人的家長(zhǎng)，同時(shí)也要是孩子的朋友。家長(zhǎng)應(yīng)在長(zhǎng)輩的尊嚴(yán)與平等的交流中找到平衡點(diǎn)。家長(zhǎng)是孩子人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)師，在孩子迷茫時(shí)要給予正確的引導(dǎo)，要直言不諱地指出孩子的缺點(diǎn)。
家長(zhǎng)要成為孩子的朋友，要經(jīng)常與孩子溝通并一起參加一些活動(dòng)。我們常陪孩子做運(yùn)動(dòng)，或給孩子推薦一些書(shū)，經(jīng)常和她聊天，了解她的內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)她去嘗試一些自己不敢做的事。家長(zhǎng)不能管得太多，很多時(shí)候我是放手讓孩子獨(dú)立處理一些事，如購(gòu)物，或獨(dú)自外出去找音樂(lè)老師或乒乓球教練。孩子小學(xué)三年級(jí)就獨(dú)自坐公交車(chē)上學(xué)，本可以和我一起坐車(chē)走，但我沒(méi)有那樣做。對(duì)學(xué)習(xí)上的事，我向來(lái)主張孩子自己解決，決不做陪做作業(yè)的家長(zhǎng)，即使是小學(xué)階段也是如此。
第三、鼓勵(lì)孩子以平和的心態(tài)積極融入寄宿家庭和學(xué)校的生活
孩子去美國(guó)三個(gè)多月了，我們主要是通過(guò)QQ和她交流，了解她的學(xué)習(xí)生活情況?？偟膩?lái)說(shuō)，感覺(jué)她在那邊過(guò)得非常好，與家庭相處非常和諧，已經(jīng)克服了剛?cè)r(shí)的念家與不適應(yīng)。我們常給她說(shuō)，要把自己當(dāng)成寄宿家庭的一員，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。已經(jīng)學(xué)會(huì)一些中國(guó)菜，廚藝還得到美爸美媽的高度贊揚(yáng)。同時(shí)也希望她積極參加學(xué)校的一些活動(dòng)。她參加了聯(lián)合國(guó)兒童福利基金會(huì)組織的為非洲貧困兒童募捐活動(dòng)，參加了合唱團(tuán)的社區(qū)演出，參加了排球和籃球訓(xùn)練。本想?yún)⒓悠古仪蜿?duì)的，遺憾的是學(xué)校沒(méi)乒乓球隊(duì)。
教育孩子的法則
1、魚(yú)缸法則。養(yǎng)在魚(yú)缸中的熱帶金魚(yú)，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚(yú)生長(zhǎng)。然而，將這種金魚(yú)放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)三寸的金魚(yú)可以長(zhǎng)到一尺。
對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚(yú)缸一樣，孩子在父母的魚(yú)缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚(yú)。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚(yú)缸”。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。
2、狼性法則。狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會(huì)有對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。
因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對(duì)于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來(lái)作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來(lái)的人生道路上，就能不斷對(duì)工作有新創(chuàng)見(jiàn)和新靈感。
3、南風(fēng)效應(yīng)。北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。
南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評(píng)自己孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應(yīng)。希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕像。國(guó)王的愛(ài)情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗狄羅芯，愛(ài)神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實(shí)，從此便有了塞浦路斯人。
羅森塔爾是美國(guó)心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)成績(jī)期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)行測(cè)驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。
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