28個(gè)月寶寶該如何進(jìn)行早教
寶寶剛出生就該對(duì)他進(jìn)行早期教育，千萬(wàn)不要以為這是寶寶長(zhǎng)大以后才來(lái)重視的問(wèn)題。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的28個(gè)月寶寶進(jìn)行早教的方法，希望對(duì)你有幫助。
28個(gè)月寶寶進(jìn)行早教的方法
分辨物體、感受空間游戲(視覺(jué)，精細(xì)動(dòng)作，智力/邏輯)
給寶寶一個(gè)盒子，裝上4種沒(méi)殼的堅(jiān)果類食品，每種十來(lái)粒，讓他分出來(lái)放在4個(gè)盤(pán)中。
讓寶寶躺在地上，當(dāng)你說(shuō)出身體部位的不同名稱時(shí)，讓他一一指出。再改為站著、坐著、跪著，來(lái)加強(qiáng)他身體的空間位置感。
給寶寶在房間里建立一個(gè)障礙課程，包括從桌下爬行，上沙發(fā)頂，繞椅子，跳躍、獨(dú)腳跳等。
拿一個(gè)小盒子和一塊小積木，讓寶寶按照你的指令做，把積木放入盒子或從盒子中拿出，放在盒子前面或后面，左邊或右邊。
明顯的錯(cuò)誤(聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言，情緒/社交)
做出明顯的“愚蠢”的錯(cuò)誤動(dòng)作，問(wèn)：“(指著膝蓋)這是我的鼻子嗎?”寶寶們喜歡做這些傻事，并會(huì)因發(fā)現(xiàn)父母的錯(cuò)誤而樂(lè)不可支。
贊揚(yáng)(聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言，情緒/社交)
用積極的態(tài)度引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并對(duì)寶寶的行為給予簡(jiǎn)單直接的贊揚(yáng)。如果你已注意對(duì)寶寶的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，那就繼續(xù)下去。久而久之，寶寶將知道大人是可以信賴的。
社會(huì)技能(聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言，情緒/社交)
你可以通過(guò)言傳身教，教會(huì)寶寶使用“請(qǐng)”、“謝謝”這些詞。教育寶寶做到有禮貌。
親子早教與幼兒園教育的區(qū)別
1.教育的對(duì)象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對(duì)象;而早教機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象除了孩子，還有家長(zhǎng)，而且首要的是家長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。
2.教學(xué)活動(dòng)的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機(jī)構(gòu)通過(guò)父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)在游戲中觀察孩子、了解孩子，進(jìn)而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過(guò)這些游戲方法對(duì)嬰幼兒的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)父母、看護(hù)人與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，這不但能促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。
3.教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。而早期教育機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)是教會(huì)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的親子教育，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面發(fā)展、增進(jìn)親子感情的目的。
4.教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為一時(shí)段，家長(zhǎng)可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu)組織的集體游戲活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后就可離開(kāi)。
親子早教家長(zhǎng)要注意的事項(xiàng)
1、有心
有心的父母，知道孩子從小嬰兒起，很多不經(jīng)意的動(dòng)作就是在玩了。為了讓孩子玩得更好，可能會(huì)付出更多的辛苦和關(guān)注。比如知道了孩子往地上扔?xùn)|西玩的意義，就會(huì)很樂(lè)意地幫他撿起來(lái)讓他再扔;也許孩子還會(huì)在某一時(shí)間段里"陷"進(jìn)某種玩法，比如藏貓貓，有心的父母則會(huì)樂(lè)此不疲地陪著他玩一遍又一遍。有心的父母還知道，玩就像個(gè)萬(wàn)花筒，隨時(shí)都可以變化，所以具有變通性和靈活性，在孩子興趣轉(zhuǎn)移時(shí)，不會(huì)強(qiáng)行讓他接著玩，而是善于用各種新鮮的招數(shù)來(lái)吸引寶寶，比如用廢包裝箱，幾塊地墊拼搭起來(lái)，把棉被卷成筒，完成"尋寶"任務(wù)等花樣使孩子爬著玩的樂(lè)趣大增。
2、童心
回想我們自己的童年，沒(méi)有那么多的玩具，沒(méi)有那么好的物質(zhì)條件，幾片樹(shù)葉，一根鐵絲，一打煙盒，幾個(gè)玻璃球都能讓我們玩出那么多的花樣。為什么現(xiàn)在好像不帶玩具出門(mén)寶寶就沒(méi)得玩呢?!尋找一下自己的童心吧!有了童心，我們就能知道孩子喜歡玩什么，孩子喜歡怎么玩。有了童心，我們也會(huì)跟他玩得更投入。有了童心，我們就不會(huì)再只關(guān)注有沒(méi)有給他買新玩具，而是能把生活中的任何物品變成玩具有創(chuàng)意地玩。雖然我們不能再回到自己小時(shí)候那種充滿野趣的童年，但是相信，只要童心在，依然可以讓孩子玩得夠盡興。
3、耐心
這里的耐心，不是指耐心地教孩子怎么玩，而是說(shuō)有時(shí)候我們可能更需要耐心地站在一邊看孩子自己玩，不必給予孩子大量的言語(yǔ)指導(dǎo)。比如，我們經(jīng)常會(huì)"耐心"地告訴孩子該怎么拍球、怎么跳繩、怎么轉(zhuǎn)呼啦圈，甚至是怎么玩玩具，總覺(jué)得這樣他能更快掌握其中的技巧，能玩得更好。但實(shí)際上，很多種玩，要依賴于"實(shí)感體驗(yàn)"，也就是說(shuō)，耐心的語(yǔ)言指導(dǎo)是教不會(huì)的，必須由他自己在實(shí)踐中掌握技巧才行，比如接球、拍球。而且，在教的過(guò)程中，孩子還可能完全失去了玩這種游戲的興趣。"教"得越多，孩子可能就會(huì)變得什么都不愛(ài)玩。耐心等待，孩子就能在自己玩中體會(huì)到更多探索的樂(lè)趣。孩子在玩耍中能自己探索的程度越大，就會(huì)玩得越帶勁。另外，耐心還指我們對(duì)小淘氣們的寬容。在我們關(guān)于"寶寶們的淘氣事兒"的征集中，翻垃圾桶，把手機(jī)扔進(jìn)魚(yú)缸，把床單剪了窟窿的小家伙很多，面對(duì)孩子的這種淘氣的玩法，我們大可不必用怒吼和說(shuō)教來(lái)建立規(guī)則，耐心地問(wèn)問(wèn)他為什么這么干，然后幫他找到一種替代玩法也許效果更好。也許在這些淘氣事兒的背后，都藏著一個(gè)小小愛(ài)迪生的發(fā)明之夢(mèng)呢!
4、用心
我們要用心陪伴孩子玩，用心給孩子營(yíng)造一個(gè)能玩得盡興的環(huán)境。比如我們可能需要想想，給孩子買的玩具，他為什么不愛(ài)玩?是太簡(jiǎn)單了還是太復(fù)雜了?是不是該和他一起玩，他才能體會(huì)到其中"變化"的樂(lè)趣?用心的父母，一定會(huì)適時(shí)地幫助孩子玩得更好，而不是做旁觀者或指導(dǎo)者，而應(yīng)該是自由玩耍舞臺(tái)的搭建者、孩子興趣的調(diào)動(dòng)者和實(shí)時(shí)調(diào)試者。
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