1~3歲兒童如何進(jìn)行早教方法
1~3歲兒童如何進(jìn)行早教方法
1~3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金時期，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時機，家長們千萬不要錯過良機。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的1~3歲兒童早教方法，希望對你有幫助。
1~3歲兒童早教方法
一歲寶寶
一歲寶寶會走，會用筆在紙上戳點，會說“爸爸、媽媽”這些特指的詞，知道把口朝上的蓋子蓋在瓶子上，有對應(yīng)意識，穿衣服時能主動配合，有配合意識。
寶寶的思維：1歲的寶寶是個小小活動家。由于爬、站立和行走的技能日益增強，他可以滿屋子到處探索周圍的環(huán)境了。家長應(yīng)該滿足他的好奇心，鼓勵他的探索活動，贊賞他在房間里的每一個“新發(fā)現(xiàn)”。于是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。
和寶寶一起玩：寶寶一旦開口說話，說出1―2個詞，就會常說不停。在他心滿意足地擺弄著手上的小玩意兒時，便時常滔滔不絕地說著一連串莫名其妙的話――這是他創(chuàng)造的獨特的言語游戲。這種練習(xí)說話的自娛游戲通常會持續(xù)到1歲半。此時最好不要打斷他，而要向他投去贊許的目光，并尋找加入與他談話的機會，教他說出真正的詞匯來。
推薦活動：家長可以為寶寶做一些按摩操，如、捏積。多注重爬行練習(xí)，這可以鍛煉孩子的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，這一階段應(yīng)多注意孩子的，不要以為孩子一哭就是餓了，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說話，開始情商的培養(yǎng)，多給孩子機會滿足他們的好奇心和求知欲。
兩歲寶寶
兩歲寶寶能說兩句以上的兒歌，會一頁一頁地翻書，能連續(xù)翻三頁以上，而且知道正著看書，知道3種以上常見物品的用途。
寶寶的思維：寶寶玩玩具的活動，包含了動作技能和認(rèn)知能力的發(fā)展。接近兩歲的嬰兒，對玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經(jīng)能夠玩比較復(fù)雜的玩具，對玩具和游戲也開始運用自己的分辨能力，并加進(jìn)了自己想象的成分。
和寶寶一起玩：如果給2歲的寶寶一個玩具電話，他不再像剛滿1歲時那樣往地上扔了，他會對著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，他也會幫脫衣、穿衣、洗臉、洗澡，忙得不亦樂乎。這種最初的角色扮演游戲表明寶寶已展開了想象的翅膀。這一時期是充分利用玩具教育寶寶的大好時機。這意味著你不應(yīng)用玩具教孩子學(xué)知識，比如孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，會使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂趣。
推薦活動：這個階段孩子手的靈活性強，可以給他準(zhǔn)備一個小百寶箱，里面放各式各樣的小玩具，不一定是買的，也可以自制，比如小乒乓球、小瓶蓋等，最好是一動就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時激發(fā)他探索的欲望。
三歲寶寶
三歲寶寶兩腳交替跳離地面5厘米以上，會折紙，而且邊角比較整齊，能做簡單回答，可以進(jìn)行交流，有數(shù)字概念，會扣扣子。
寶寶的思維：3歲寶寶的興趣表現(xiàn)和個性特點已經(jīng)明朗，容易發(fā)現(xiàn)。例如喜歡音樂的孩子特別愛聽錄音機和電視的音樂部分，喜歡哼哼唱唱，走近擺弄樂器的人。對畫畫有興趣的孩子喜歡顏色，喜歡拿著彩筆亂畫亂涂，除了會畫圖形外，還會畫自己想畫的飛機、汽車，會對事物的特點作夸張性的描畫。
和寶寶一起玩：3歲孩子個性表現(xiàn)已很突出，有些孩子不合群，要獨占玩具和用品，稍不如意就發(fā)脾氣;另一些則畏縮躲避，只會哭不敢與人接觸。家庭的影響很大，要充當(dāng)顧問的角色，不要把自己的觀念強加給孩子，引導(dǎo)孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會行為和人際關(guān)系對孩子今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有影響
1~3歲兒童早教方法
1歲幼兒早教方法
該階段的孩子，已經(jīng)具備獨立行走的能力，也更加聰慧。此時為寶寶身體和心理高速發(fā)展的時期。但此階段寶寶尚不具備自我保護(hù)的能力，家長要注意關(guān)注其安全。
1.保護(hù)好奇心
這個年紀(jì)的孩子對世界很好奇，什么都想探索想嘗試。家長要做的是保證他的安全，在可以保證安全的前提下，就不要限制他的言行，也不要抹煞他的好奇心。因為這樣的好奇心也是他認(rèn)知世界的最大動力。建議保證孩子每天在室外至少鍛煉2小時。
2.加強語言交流
孩子的語言發(fā)育水準(zhǔn)存在一定差異性。有的相對早慧，有的則遲緩一些。所以，家長要積極和孩子進(jìn)行語言交流，通過描述和提問來刺激孩子的感官，促進(jìn)他的語言能力。需要注意的是，和孩子說話不可以使用“童語”，而要用成人的語言方式和詞匯與他交談。
3.教授認(rèn)知能力
此時的孩子求知欲望極強，接受能力也比較好，正是教他認(rèn)知世界和社會的大好時機，這個時期家長對他教導(dǎo)會影響到他一輩子。此外，家長請放手讓他嘗試去做很多事情，只要不危險就不要制止他。
2歲幼兒早教方法
家長可以通過多種手段對這個年齡段的孩子進(jìn)行早期教育，如電視節(jié)目、音樂、視頻等。家長也可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋一些教育孩子的良好方法。這些方法都有助于培養(yǎng)孩子的語言能力，開拓他們的視野，促進(jìn)他觀察與思考世界，從而有利于身心健康全面發(fā)展。
1.培養(yǎng)手指靈活性
家長帶著寶寶做手指操，讓每個手指都可以充分運動起來。還可以叫寶寶去撿拾一些細(xì)小的東西，也可以做一些需要手指精細(xì)運動的小游戲，如玩積木，這是最好的訓(xùn)練手指靈敏度的方法。
2.訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性
眼睛、雙手、雙腳、大腦等身體各個部位的協(xié)調(diào)一致。當(dāng)孩子學(xué)會走路，培養(yǎng)他的雙腳和身體之間的協(xié)調(diào)就顯得十分重要了。具體的方法很多，比如扶孩子爬樓梯，帶孩子上野外游玩等，都可以培養(yǎng)他身體與腿、腳的協(xié)調(diào)一致。還可以給孩子玩各式玩具，通過玩具來培養(yǎng)眼睛與手的配合性。
3.培養(yǎng)運動能力
此時孩子可以獨立進(jìn)行游戲，還可以和同齡人完成一個游戲。在時間允許的條件下，父母多陪伴孩子一起進(jìn)行游戲，帶著他做一些全身的運動，如球類等。既鍛煉出一付強健的體格，又能讓孩子變得更加敏捷和靈活。但是，這個年齡的孩子有比較嚴(yán)重的破壞欲望。被他們弄壞的玩具表面可能表面已經(jīng)不再光滑，出現(xiàn)毛糙或尖角，很可能使孩子受傷。所以家長要時常檢查玩具是否安全。
4.玩沙子和膠泥以啟迪思維
大家兒時常有類似經(jīng)歷。所以，當(dāng)孩子去玩沙子或膠泥時也不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素還有益于孩子的健康。父母可以教會他在沙土上作畫，或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛的卡通形象。提醒大家，當(dāng)孩子玩耍時記得及時給他洗手。
5.涂鴉以培養(yǎng)想象力
家長只需要給孩子提供紙筆，其他的任由它去發(fā)揮，畫什么，怎么畫，都隨他去好了。此時的他，只需要家長的鼓勵與贊美，并不需要家長教他該如何做畫。即使他在地板或墻上涂鴉，也不要指責(zé)或辱罵，因為這是他盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)。但是，有一點需要家長朋友們注意，那就是尖銳的筆尖可能對孩子造成傷害，所以平日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地方。
6.培養(yǎng)群體意識
群體意識乃是人之天性，合作也是人類社會的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界，要鼓勵和培養(yǎng)孩子積極與同齡人相處，讓他懂的接納他人，學(xué)會和伙伴們共同完成游戲，融入這個大集體中。
7.發(fā)揮孩子的主觀能動性
這個年齡段的孩子，什么事情都想著去嘗試。所以不要隨意阻止孩子，相反要給予積極的引導(dǎo)，使他的主觀能動性得到最大的發(fā)揮。
8.養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣
家長和孩子一起進(jìn)餐時，不要喂孩子食物，讓他自己吃。還要幫助他養(yǎng)成其他的良好習(xí)慣，如餐前便后洗手、按時作息等。要孩子學(xué)會自己穿脫衣服。如有可能，家長可以要求他自己洗漱。
3歲幼兒早教方法
早教方法主要依靠游戲、兒歌、書籍等來完成對孩子的教育。
1.游戲
(1)廣播電臺
玩法：家庭成員均可扮演一部電臺。由爸爸或媽媽撥打這部電臺，一旦接通電話，電話將唱歌或播音。角色可混換進(jìn)行。
益處：通過該游戲培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力和端莊大方的儀態(tài)。
(2)傳電報
玩法：成人將孩子講述一段較為簡短的內(nèi)容，比如一個很短的故事。要孩子向第三個人復(fù)述，或片刻之后，再向成人復(fù)述。
益處：這是對孩子的記憶水平和語言能力的考驗與鍛煉。
2.兒歌
教育孩子加強自我保護(hù)意識的，如《小紅帽》、《小兔乖乖》等;培養(yǎng)合作意識的《三個和尚》;培養(yǎng)孩子熱愛祖國、家鄉(xiāng)意識的《我們的田野》等等。
3.書籍
如《薇薇的粉紅色》，告訴孩子們想要得到自己想要的東西需要堅持不懈的努力。再如《了不起的小紅鳥》，讓孩子明白不能放大別人的缺點，若是自己被輕視也不應(yīng)該放棄。
這個階段教育的重點在于：
1.基本技能：教會他大約10個的英語單詞，簡單的唐詩，數(shù)幾十甚至100以內(nèi)的數(shù)字等。
2.因材施教：這時期孩子已經(jīng)有了的興趣愛好，性格差異也開始顯現(xiàn)出來。家長就需要因材施教，發(fā)揮出孩子自身的天賦和特長。
3.親子交流：家長和孩子說話，對他提出的問題作明確認(rèn)真回復(fù)，不但可建立起與孩子的溝通交流，也鍛煉了孩子與他人交流的能力，有助于智力發(fā)育。
4.區(qū)域意識：告訴孩子我們在哪個國家和哪座城市等等，培養(yǎng)他的空間觀念和區(qū)域意識。
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