教育孩子經(jīng)驗(yàn)和方法有哪些
家庭是每個(gè)孩子成長的搖籃,父母的言行舉止直接影響著孩子的一生,所以家長教育孩子需要找到正確的教育方法與經(jīng)驗(yàn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子經(jīng)驗(yàn)和方法,希望可以幫到你!
教育孩子經(jīng)驗(yàn)和方法
1、笑口常開
常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌,和你的孩子一起開懷大笑,對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑,就是很好的運(yùn)動(dòng)。
2、不要把生活安排得太有規(guī)則,給孩子隨性玩耍的時(shí)間
美國兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出,自由的玩耍比有計(jì)劃性活動(dòng),對(duì)學(xué)齡前的兒童來說更為健康有益。父母盡量要避免把孩子的時(shí)間塞滿。所有的孩子都需要一些可以隨意玩耍的時(shí)間。
3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能,也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒,并且讓孩子喜歡自己,擁有較正面的身體形象,并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。
4、教導(dǎo)他關(guān)懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié),了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺,可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具,和他一起捐給慈善團(tuán)體,幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出,即使在很小的年齡,都能從幫助他人的過程中,獲得快樂,并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
5、有創(chuàng)意的贊美
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí),不要只是說:“很好。”贊美要具體一些,說出細(xì)節(jié),指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現(xiàn)更好,例如,“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說早安,真的很有禮貌。”
不過,贊美時(shí)也要注意,不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子,讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上,而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn),完成一件事情所帶來的滿足與成就感,而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。
教育孩子的誤區(qū)
NO:1恐嚇
“再不把飯吃完,我就把叫大灰狼來吃掉你”、“不要你啦!”
當(dāng)大人無法應(yīng)對(duì)孩子的不聽話時(shí),不自覺地會(huì)嚇唬一下孩子,從“大灰狼”到“警察”,都會(huì)被用來嚇唬孩子。
說不要孩子,又不可能真不要,或者佯裝說走,沒走幾步又回來了,從孩子的角度看,這樣的恐嚇都只是嘴上說說,不會(huì)真實(shí)現(xiàn)。父母這樣做,透支的是面對(duì)孩子時(shí)的誠信,無法兌現(xiàn)的懲罰就跟無法兌現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)一樣,不僅沒有任何效力,甚至可能失去你在孩子心里的信任與權(quán)威。
NO:3急功近利
讓孩子過早學(xué)技能,在孩子年紀(jì)尚小的時(shí)候要他記住各種文學(xué)作品,如背誦過多的古詩詞。
能讓孩子提前多學(xué)一些東西是好的,父母這樣做也不過是希望自己的孩子變得聰明。但是,教育專家說,孩子在上學(xué)前就能背唐詩貌似不錯(cuò),可是這種做法違背了他們的身心發(fā)展規(guī)律,是弊大于利的。幼兒尚處于學(xué)習(xí)語言的初始階段,凝練的唐詩,要讓幼兒讀熟讀懂并受到教育,談何容易?
家長們可以讓孩子多吟誦一些兒歌,幼兒感知事物是從表象入手的,他們樂于聽取具體形象的話語。兒歌正是以其生動(dòng)活潑的語言方式,迎合了孩子們的口味,容易切入幼兒的心靈,可發(fā)揮出多方面的作用。
NO:3溺愛
“寶貝兒子,別著急,媽媽這就給你穿衣服!”
一些父母為孩子操碎了心,什么大事小事都要親手操辦,生怕孩子出半點(diǎn)問題。這主要體現(xiàn)為對(duì)孩子的溺愛,對(duì)孩子的人生一手包辦。這其實(shí)是很不利孩子成長的,容易把孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵,只要一離開父母,就很難生存。學(xué)不會(huì)獨(dú)立,不會(huì)自立更生沒有父母在身邊,他們就會(huì)慌了陣腳。
盡可能的讓孩子自己去做和面對(duì)一些事情,培養(yǎng)他們的自立能力,養(yǎng)成能勇敢面對(duì)困難和挫折的好習(xí)慣。在孩子遇到問題的時(shí)候,教會(huì)他們解決的方法,而不是直接替他們解決。
教育孩子應(yīng)知道的心理學(xué)規(guī)律
心理規(guī)律一:羅森塔爾效應(yīng)
美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn):
他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組:A組和B組,并且告訴A組的飼養(yǎng)員說,這一組的老鼠非常聰明;同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后,教授對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試,發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明,它們能夠先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來到了一所普通中學(xué),在一個(gè)班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字,告訴他們的老師說,這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明。過了一段時(shí)間,教授又來到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是"暗示"這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示,這些暗示有的是積極的,有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人,同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示,就會(huì)使孩子的情緒受到影響,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反,如果媽媽?duì)孩子寄予厚望、積極肯定,通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語言來滋潤孩子的心田,使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng),那么,你的期望有多高,孩子未來的成果就會(huì)有多大!
心理規(guī)律二:超限效應(yīng)
美國著名作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講得很好,使人感動(dòng),準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘,牧師還沒有講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了10分鐘,牧師還沒有講完,于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時(shí),馬克?吐溫由于氣憤,不僅未捐錢,還從盤子里偷了2元錢。
這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象,被稱之為"超限效應(yīng)"。
超限效應(yīng)在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。如,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),父母會(huì)一次、兩次、三次,甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事作同樣的批評(píng),使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被"逼急"了,就會(huì)出現(xiàn)"我偏要這樣"的反抗心理和行為。
可見,媽媽對(duì)孩子的批評(píng)不能超過限度,應(yīng)對(duì)孩子"犯一次錯(cuò),只批評(píng)一次"。如果非要再次批評(píng),那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù),要換個(gè)角度、換種說法。這樣,孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被"揪住不放",厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。
心理規(guī)律三:德西效應(yīng)
心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言:有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧,叫聲連天。幾天過去,老人難以忍受。于是,他出來給了每個(gè)孩子10美分,對(duì)他們說:"你們讓這兒變得很熱鬧,我覺得自己年輕了不少,這點(diǎn)錢表示謝意。"孩子們很高興,第二天仍然來了,一如既往地嬉鬧。老人再出來,給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧,孩子仍然興高采烈地走了。第三天,老人只給了每個(gè)孩子2美分,孩子們勃然大怒,"一天才2美分,知不知道我們多辛苦!"他們向老人發(fā)誓,他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了!
在這個(gè)寓言中,老人的方法很簡(jiǎn)單,他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)"為自己快樂而玩"變成了外部動(dòng)機(jī)"為得到美分而玩",而他操縱著美分這個(gè)外部因素,所以也操縱了孩子們的行為。
德西效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如,父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說:"如果你這次考得100分,就獎(jiǎng)勵(lì)你100塊錢"、"要是你能考進(jìn)前5名,就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具"等等。家長們也許沒有想到,正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。
在學(xué)習(xí)方面,家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想,增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情感和興趣,增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的動(dòng)機(jī),幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂趣。家長的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的一些東西,如書本、學(xué)習(xí)器具,而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì),則最好不要。
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