家庭教育中錯(cuò)誤的批評(píng)孩子方式
家庭教育中錯(cuò)誤的批評(píng)孩子方式
孩子犯錯(cuò)了，父母有責(zé)任批評(píng)和管教，但怎樣的批評(píng)才能既有作用，又不傷害孩子呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了家庭教育中錯(cuò)誤的批評(píng)孩子方式 ，希望對(duì)你有幫助。
錯(cuò)誤的批評(píng)孩子方式
(1)批評(píng)情緒化
一旦孩子出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，家長(zhǎng)的表現(xiàn)通常是情緒激動(dòng)，臉色發(fā)青，手舞足蹈，聲音分貝高，語(yǔ)言速度快，一陣狂風(fēng)暴雨，真可謂酣暢淋漓!好了，說(shuō)完了，罵完了，心里也痛快了，也平衡了。孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責(zé)備的結(jié)束!最后的結(jié)果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。 您能指望這種更多帶著個(gè)人情緒化的宣泄，主觀的批評(píng)有多大作用呢?其實(shí)，很多時(shí)候，沉默遠(yuǎn)比這樣的批評(píng)更有效。批評(píng)的目的是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，理解和接受正確的建議，并在行動(dòng)中改正。作為對(duì)一次過(guò)失的分析和評(píng)價(jià)應(yīng)該是非常理性的。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)點(diǎn)脾氣難免，發(fā)點(diǎn)牢騷也能接受，發(fā)泄就有失分寸了。試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽(tīng)從呢?
(2)批評(píng)泛濫化
有時(shí)候，我們的家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，聲音慷慨激昂，語(yǔ)速飛快，聯(lián)想豐富，上綱上線。比如說(shuō)本來(lái)就是個(gè)打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢(qián)、丟面子(因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)考砸了)，還能扯到打架、看電視、玩游戲等?？傊?，只要能想起來(lái)的事就可以像電影鏡頭一樣重放。真可謂，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典。批評(píng)要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題有什么說(shuō)什么，就事論事就好了，而絕不可責(zé)備這次過(guò)失，連帶以前老賬也一并算上。
(3)批評(píng)簡(jiǎn)單化
很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)的表現(xiàn)往往是該批評(píng)的時(shí)候不批評(píng)，不該批評(píng)的時(shí)候亂批評(píng)。很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子賴床的現(xiàn)象，往往是一邊催促，一邊數(shù)落，而孩子卻把這當(dāng)作是背景噪音。根本沒(méi)有起到批評(píng)的作用。因?yàn)楹⒆雍芮宄稽c(diǎn)，如果走著上學(xué)會(huì)遲到的話，家長(zhǎng)一定會(huì)有辦法讓孩子按時(shí)到學(xué)校的，有車(chē)可以送，沒(méi)車(chē)可以打車(chē)啊。曾有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我這種情況怎么辦?我說(shuō)很簡(jiǎn)單，你不管他就完了，遲到了自然會(huì)有學(xué)校批評(píng)他。
(4)批評(píng)急躁化
有許多時(shí)候是這樣的，孩子甚至還沒(méi)意識(shí)到錯(cuò)誤即將或已經(jīng)來(lái)臨，還不能深刻意識(shí)到錯(cuò)誤能帶來(lái)什么樣的后果，我們的家長(zhǎng)卻已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來(lái)，通常是眼到、口到，甚至手也到了。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”?再者“不知者還不為過(guò)”呢! 人犯錯(cuò)誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時(shí)候犯錯(cuò)更是正常的!但家長(zhǎng)卻沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)錯(cuò)誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什么錯(cuò)，批評(píng)和責(zé)備就已經(jīng)接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進(jìn)的批評(píng)，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。
4種錯(cuò)誤的家庭教育批評(píng)模式
態(tài)度不認(rèn)真。
家長(zhǎng)苦口婆心地批評(píng)教育半天，孩子卻若無(wú)其事，如果遇到這種情況，家長(zhǎng)就該反省：自己的批評(píng)態(tài)度是否認(rèn)真?是否能給孩子留下印象?如果總是毫無(wú)側(cè)重地訓(xùn)斥孩子，只會(huì)讓他們厭煩，心里想著“又來(lái)了”，卻對(duì)你的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷。批評(píng)孩子，態(tài)度要認(rèn)真。所謂認(rèn)真，并不是家長(zhǎng)一定要“橫眉怒目”，而是指家長(zhǎng)一定要注意批評(píng)孩子的時(shí)機(jī)、方法、態(tài)度。那種邊洗碗邊罵孩子的做法只是在發(fā)泄自己的怒氣，于事無(wú)補(bǔ)。立石美津子指出，“正確的批評(píng)應(yīng)該是在孩子犯錯(cuò)誤之后，讓他們安靜地坐下來(lái)，心平氣和地與他們交談，不要只通過(guò)話語(yǔ)，還要借助氣氛、臉色、語(yǔ)調(diào)、眼神等，讓孩子充分了解你的認(rèn)真態(tài)度，也因此能認(rèn)真對(duì)待你的教導(dǎo)。”
批評(píng)后心軟。
孩子受批評(píng)后，可能會(huì)眼泛淚光，楚楚可憐，家長(zhǎng)見(jiàn)了心軟，急忙改變批評(píng)時(shí)的嚴(yán)厲態(tài)度，甚至向孩子道歉，這樣絕不利于對(duì)孩子的教育。因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)得家長(zhǎng)的話前后矛盾，對(duì)家長(zhǎng)之前為何生氣感到不解，甚至對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任感。對(duì)此，立石美津子表示，“如果孩子因?yàn)槭艿脚u(píng)而緊張、害怕，家長(zhǎng)應(yīng)該欣慰自己的批評(píng)已經(jīng)對(duì)他產(chǎn)生了影響，這就是批評(píng)的效果。家長(zhǎng)這時(shí)要做的是：輕聲告誡孩子，不要再有下一次。”
光說(shuō)不“懲罰”。
孩子不聽(tīng)話，有些家長(zhǎng)怒不可遏，甚至用威脅的方式來(lái)令孩子服從，例如“今天晚飯你別吃了。”“再調(diào)皮搗蛋就給我滾出去。”等，但卻沒(méi)法真的狠下心來(lái)實(shí)施。這么一來(lái)，孩子最初可能會(huì)因?yàn)楹ε露模珟状蜗聛?lái)，看出家長(zhǎng)是“雷聲大雨點(diǎn)小”，也就熟視無(wú)睹了。立石美津子認(rèn)為，要采取實(shí)實(shí)在在卻不會(huì)傷害孩子身心的“懲罰”方式，例如孩子做錯(cuò)事不聽(tīng)話，當(dāng)晚就不許看電視、打游戲等，并且家長(zhǎng)一定要監(jiān)督實(shí)行。
只罵不夸贊。
如果只是一味盯著孩子的錯(cuò)誤批評(píng)，而不對(duì)孩子表現(xiàn)好的地方加以夸獎(jiǎng)，教育效果并不會(huì)好。立石美津子舉例指出，孩子把自己房間弄得一塌糊涂，正確的做法是批評(píng)完孩子后，讓其自己動(dòng)手清理，讓他對(duì)比之前的邋遢和清理之后的整潔，然后對(duì)孩子之后的表現(xiàn)夸獎(jiǎng)幾句，這樣能讓他印象深刻，教育效果更好。
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