如何教育孩子的責任心
責任感是人們安身立命的基礎，一個人要發(fā)揮出他的價值，首先他必須要有責任感，而責任感的培養(yǎng)要從小抓起，要讓他們養(yǎng)成對自己的行為結果負責的習慣。下面學習啦小編收集了一些關于教育孩子的責任心的方法，希望對你有幫助
教育孩子的責任心方法1
1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。
2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。
3、可適當?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處。提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。
4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子和其他小朋友一起玩耍，不小心弄壞了其他小朋友的玩具。時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。這之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
教育孩子的責任心方法2
1選擇適合孩子年齡的事給他做。
讓年齡尚小的孩子做太難的事，只會讓他受到打擊和挫折。例如，如果你跟他說“把你的房間打掃干凈”，孩子會被嚇得喪失勇氣，這樣的任務對大人來說，都是很費事的。但是，像“把鞋放進鞋柜里”這樣的事，就是孩子可以完成的。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，通過完成這樣的簡單家務，孩子能獲得那么多的自豪感和自立感。
2言傳身教。
幫助孩子樹立責任感的最好方法，用自己的行動為孩子樹立榜樣。比如：你應該把車鑰匙放在固定的地方，而不是隨便往客廳桌子上一扔;你要把雜志整理好，而不是亂攤在沙發(fā)上。 當你給孩子布置簡單的小任務時，你應該為孩子示范(每天重復，至少持續(xù)一段時間)。要是你只說“擺好餐具”，很難讓孩子明白應該怎么做，所以，你應該同時示范“看我，要這樣在每個座位前面放個碗，然后擺好筷子。你想幫我一起擺嗎?”
3讓孩子明白事情的輕重緩急
別擔心孩子太小，這么大的孩子已經(jīng)可以理解“先干活再玩”的道理了。當你說“我想帶你去公園玩，但是首先咱們得把碗洗干凈。”時，孩子就能明白。在這種時候，你要態(tài)度和藹、實事求是，承認你自己也喜歡玩，這樣孩子就知道你不是在霸道地發(fā)號施令，而只是希望他先做完該做的事。
4把勞動變成游戲。
聽說過谷倉派對的故事嗎?全村人都來幫主人家蓋谷倉，然后主人家招待大家歡宴聚會。這說明，當勞動工作既有趣又熱鬧時，我們都會干得更起勁。同樣，你的孩子也喜歡和你在一起做事情，他不會覺得把衣服從洗衣機里取出來是家務勞動，而是覺得把潮濕的衣服一件件拽出來，再堆到盆里很好玩。你還可以和孩子一起邊跟著音樂跳舞，一邊擦家具，或者比賽看誰裝的積木多。
教育孩子的責任心方法3
首先，有效地對孩子進行社會責任感的培養(yǎng)，要求家庭具有良好的民主氣氛。平時，家長要多同孩子談論接觸到的各種消息、問題，鼓勵孩子發(fā)表見解，用日常生活中最常見的、涉及倫理道德等問題的事例，引導孩子對社會現(xiàn)象獨立做出正確的解釋。如果孩子所持的觀點是錯誤的，也不要急于打斷，或者馬上給予批評。
其次，強調(diào)孩子的主體作用。瑞士著名心理學家皮亞杰認為，孩子在學習過程中絕不是完全被動的角色，對一種現(xiàn)象，如果他心中原有的解釋沒有出現(xiàn)矛盾，他就不會接受新的解釋。因此孩子是不會從父母的武斷說理中獲得益處的。家長要抓住一些社會現(xiàn)象讓孩子分析，提出問題后，讓他們用自己的理論去解釋，等他們解釋不通了，家長再發(fā)表自己的觀點，一同探討，直到孩子接受家長的觀點。
另外，讓孩子多幫忙。父母經(jīng)常請求孩子幫助處理家庭問題及社會事務，也是培養(yǎng)社會責任感的有效方法。在公共汽車上，一個外地婦女抱著個小女孩兒，靠在十五六歲的兒子身旁。她的兒子由于承擔著成年男子漢的責任而顯得莊重、自信，他照顧自己的母親和妹妹細心、周到，甚至與他的年齡有些不相稱。許多孩子早熟都是與生活環(huán)境有關，適當讓孩子分擔一些家庭及社會責任，有助于他們社會責任感的形成。這樣，孩子即使受到挫折，也不會影響他們?nèi)蘸蟮纳鐣?此時得到父母的分析還會增進彼此的感情，有助于鞏固家庭教育的成果。
孩子受到挫折，家長不要給予物質(zhì)補償，要告訴孩子，在社會面前，受到挫折是正常的，要找到原因，以后要盡力避免，要把事情考慮得復雜些。這樣，就可以培養(yǎng)孩子的責任感和獨立承受失敗挫折的能力。
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