家長本人教育孩子的做法
家長本人教育孩子的做法
每個孩子都是一個獨立的個體，雖然他的生命來源于父母，但從呱呱墜地那一刻起，他就開啟了自己的人生之旅，那么在這個過程，家長該如何對孩子進行教育呢?一起來看看學習啦小編整理的家長本人教育孩子的做法，希望對您有用。
家長教育孩子做作業(yè)的做法
1.你是怎么提醒你的孩子完成作業(yè)的?
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)去吧。”
“認真寫，好好寫......”
“寫不完今天就別吃飯。”
也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業(yè);
不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業(yè)。
在你的一聲聲：“快點寫，怎么還沒寫完?不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業(yè)。
2.為什么大多數(shù)孩子會排斥寫作業(yè)?
除了做作業(yè)真的是一件費力又費腦的苦差事之外，
還有一個重要的原因，就是——
當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。
所以說，當你命令孩子寫作業(yè)時，他已經(jīng)本能在抵抗了。
當一個人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎其微。
很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什么?你不該做什么?你在這個時候要學什么?你該怎么聽話......”
從來沒有問過孩子，“你要不要做什么?你想做什么，接下來，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
3.參與感對孩子到底有多重要?
大多數(shù)人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發(fā)號施令的人，因為那意味著你處于被動的狀態(tài)。
只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。
換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。
就拿做作業(yè)來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。
那么對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
家長教育孩子做自己的做法
一、避免在孩子身上投射自己的未竟心愿
家長在帶孩子的過程，很容易心存一種“未完成情結”，會不由自主地把一些自己難以實現(xiàn)的心愿投射在孩子身上，期待孩子成為自己理想中的那個樣子，這一點，一開始我也不能完全免俗，比如，我本人的性格比較內(nèi)向，有輕微的社交焦慮，因此錯失了很多發(fā)展機會，以至于看到那些開朗大方、公共場合侃侃而談的人，就心生羨慕，有桐桐之前，我就很多次都暗暗祈禱，以后自己的孩子千萬不要再像自己一樣“沒出息”。可是事與愿違，桐桐恰恰在很大程度上遺傳了我的內(nèi)向，人前一度懦懦怯怯的，這種狀態(tài)曾讓我很憂心，怕小家伙走向社會后會因此埋沒自己的一些能力。但很快我就意識到擔心和顧慮都是沒有用的，孩子不可能按照自己的期待成長，坦然地接納反而能夠給孩子情感的支撐，幫她更勇敢地面對外面的世界。每次我再為小家伙的羞怯和退縮揪心的時候，就有意地這樣“敲打”一下自己，終于做到了越來越坦然。
因為坦然，也就越來越接納桐桐本來的樣子，每次她有點膽怯的時候，我都能給她理解與支撐，不急著逼她去“勇敢”，而是在身后默默地陪她……大約因了這份理解與支撐，奇跡出現(xiàn)了，原本很容易怕這怕那的桐桐，竟然日漸變成了一個勇敢、開朗的孩子，剛上托班的時候，上個公開課還嚇的哇哇大哭，到了幼兒園中班，就能積極舉手發(fā)言了，而今，已經(jīng)成為小學生的她，更是成了一個上課比較活躍的孩子，前段時間帶她去三亞參加青少年抗挫力訓練營，作為班上最小的孩子，竟然連跟中學生哥哥姐姐們PK都不怕!
二、不拿孩子做橫向的比較
不知從什么時候起，網(wǎng)絡上開始流行一句話：“我們都有個宿敵，那就是別人家的小孩”，一句看似無奈的調(diào)侃，其實很諷刺地折射出很多家庭教養(yǎng)中非常容易存在的問題，那就是喜歡把自家孩子跟別人孩子比來比去，看到李家小朋友畫畫好，就嫌自家孩子能畫不出同樣的水平，看到張家小朋友跳舞好，也拿來刺激自家孩子，殊不知，別家的小朋友千千萬，總有這樣那樣好的方面，老是拿別家孩子的發(fā)展狀態(tài)為自家孩子設立發(fā)展的標桿，給孩子太多壓力姑且不論，還很容易對孩子自己的天賦基礎視而不見，讓孩子沒有機會去做自己，只能被動地去做別人。
我個人特別反對這種做法，日常的教養(yǎng)工作中，她從不拿桐桐去跟別的孩子做功利的比較，即使桐桐自己看到自己畫的畫不如別人，或者因為做的其他事情不如別人而難過時，我還會對她說：“寶貝，他是他，你是你，你不一定非要跟他一樣，只要你努力去做了，就是最棒的。”或者對她說：“雖然你跳舞不如她跳的好，但畫畫比她棒啊，每個人都有自己做得好的地方，也會有做得不夠好的地方，無論你是什么樣子的，媽媽都愛你!”
大約因為經(jīng)常聽到這樣的鼓勵，桐桐對自己越來越自信，“我為自己驕傲!”偶爾還能聽到她說出這樣讓人驚喜的話。
家長正確教育孩子的做法
1、不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。
教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
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