大學生就業(yè)困難的建議

大學生就業(yè)困難的建議

　　每一年的畢業(yè)季，我們聽到最多的一句話就是大學生就業(yè)難。寒窗苦讀，畢業(yè)都想找到一份很好工作，希望有一個好的平臺。無論你是什么樣的學歷，都要保持心理健康，走出心理誤區(qū)，放低姿態(tài)，努力不放棄，這樣才有可能找到一份適合自己的職業(yè)。

　　從主觀能動性的角度來講，畢業(yè)生要走出就業(yè)的心理誤區(qū)，具體包含五個層面——

　　大學生就業(yè)困難的建議——調整自己的收入預期

　　我們的基礎教育一直比較強調“升學”和“應試”，雖然國家一再倡導素質教育理念，但由于優(yōu)質教育資源的相對稀少，基礎教育在實際操作中仍然以升學為導向：初中時學生被告知“要考上重點高中”就好了，進了高中，學生被告知“進了大學就好了”，這樣給學生造成的印象是“上大學就是出路”“考上大學等于找到好工作”。如此，考上大學的“驕子”都對“出路”和“收入”抱有較高的期望值，而真正等到畢業(yè)時，大學生才發(fā)現(xiàn)花費巨資上了十幾年學，面臨的職業(yè)收入想“收回成本”還需要一個漫長的過程。在媒體的報道中，我們也看到有些已畢業(yè)的大學生因為“高不成低不就”寧愿“啃老”也不愿意接受待遇差的崗位。類似現(xiàn)象與客觀的就業(yè)形勢一起強化了“大學生就業(yè)難”這一話題。

　　雖然職業(yè)低收入讓大學生們感覺“虧”了，但目前來看，還必須接受。只要這個職業(yè)收入不突破生存的底線——能夠保障自己的生活，就先立住腳跟再說，這樣在一定程度上能夠遏制“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象的增加。

　　大學生就業(yè)困難的建議——用信心引導自己

　　現(xiàn)在，用“談就業(yè)色變”來形容大學生的就業(yè)心理不算夸張。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的客觀原因當然是“就業(yè)困難”的現(xiàn)實，但“哀莫大于心死”無疑也是重要影響。

　　應該看到，在這場國際金融危機到來的同時，我們的政府在努力，我們的學校在努力，我們的企業(yè)家也在努力……全社會的種種努力可能對部分人能夠直接見效，可能對部分人的效果一時還看不到。問題不在于種種努力是否能立即給大學生找到工作，而是這種積極態(tài)度本身就是“信心”的體現(xiàn)——我們不回避危機，我們更不會向危機低頭，溫家寶說“信心比黃金更重要”就是這個道理。有了信心，大學畢業(yè)生才能充分做好就業(yè)的心理準備，積極尋找就業(yè)機會，反之，沒有信心，只是感嘆時運不濟，怨天尤人，無論是對當事人還是對社會，豈不是更糟?

　　大學生就業(yè)困難的建議——用智慧武裝自己

　　用信心引導自己可以給大學畢業(yè)生帶來勇氣，但有勇無謀又是不夠的。現(xiàn)實中我們恰恰經(jīng)?？吹竭@樣的情形：用人單位在面試中問“你能為我們單位創(chuàng)造什么效益”或“你能做什么”時，應聘者往往“失語”，起碼回答不能令對方滿意。其實，大學生并不缺乏專業(yè)知識，但“知識≠智慧”，經(jīng)過數(shù)年的學習，大多數(shù)學生還是具備較好的專業(yè)知識的，問題就出在如何把“吸收”的知識“貢獻”出來，而且要用自己的方式創(chuàng)造性地加以重新組織發(fā)揮。

　　現(xiàn)在很多用人單位在招人時都對大量來應聘的畢業(yè)生發(fā)出“沒有讓人眼前一亮”的感嘆，現(xiàn)在的中國經(jīng)濟與社會發(fā)展已經(jīng)完全不同于人才緊缺時代了，上個世紀的大學生普遍都是“驕子”，畢業(yè)立刻會有人要，甚至是搶著要;但現(xiàn)在教育發(fā)展水平和普及程度提高了，大學生不再是“稀缺”資源，對于沿海發(fā)達地區(qū)尤其如此。這就要求當下的大學生必須“出新”——創(chuàng)造新的生產力，而要“出新”就必須把知識變成智慧，把書本知識化為自己的能力。

　　大學生就業(yè)困難的建議——生存底線與行業(yè)選擇

　　當下，無論是學士碩士還是博士，對報考公務員的熱情可謂空前高漲：幾百幾千人競爭一個崗位已經(jīng)屢見不鮮。類似比較熱門的行業(yè)如教師管理人員等也很受青睞，但涉及體力勞動或半體力勞動的行業(yè)普遍被冷落。大學生本人及其家長都有一個認識誤區(qū)：認為體力勞動是“不體面”的，“一個大學畢業(yè)生不從事體面的文字性工作怎么能叫文化人呢”?

　　雖然我們國家的高等教育已經(jīng)從精英化轉向大眾化，但以體力勞動為寬底層的就業(yè)結構，給人們造成的“金字塔”心理還非常固化，這在部分冷門專業(yè)尤其明顯。比如，不少大學生及其家長不愿意報考社會工作專業(yè)，為什么呢?因為他們認為社工是“照顧”人的保姆，一個大學生怎么能當保姆呢?我們暫且不分析對專業(yè)的“誤解”，在社會進步的背景下，頭腦靈活信息豐富知識專業(yè)型的保姆既是經(jīng)濟與社會發(fā)展的客觀需要，也是教育普及化出現(xiàn)的必然趨勢。退一步講，即使你非常不喜歡某崗位，在各行業(yè)普遍“開源節(jié)流”就業(yè)吃緊的情況下，先生存再擇業(yè)又有何妨?

　　大學生就業(yè)困難的建議——生存底線與發(fā)展空間選擇

　　很多大學生在選擇就業(yè)時會考慮，我的收入可以不高，但要有發(fā)展空間，即將來“升職”的可能性要比較大，而不是一直做普通員工。

　　問題在于發(fā)展空間是不是就一定“可以預測”?如果大學生當一個酒店的服務員，能夠從實踐中逐步積累經(jīng)驗，并在實踐中再學習，最后提升酒店服務水平改進酒店服務管理的機會應該遠遠大于一個初中畢業(yè)的服務員。不是有“行行出狀元”那句話嗎?所以，“大學生賣豬肉”本來就不應該成為新聞，只是傳統(tǒng)的精英教育讓人們覺得“賣豬肉”與“成龍成鳳”發(fā)展空間的差距太大才成為新聞，而淡化這種心理暗示是改善大學生就業(yè)的必然趨勢。

　　既然社會是動態(tài)的，我們就應該用動態(tài)的眼光看待就業(yè)與發(fā)展空間的變化。在溫州義烏等地很多私營企業(yè)的老板“發(fā)家”有一個共同特征：資本起點低，文化水平低，但當初他們離開農田邁出“商販”經(jīng)營第一步的時候，誰又能夠料到他們今天的發(fā)展空間呢?沒有更好的條件或平臺時，從小事做起，從低微處做起，適度降低自己的心理預期，在實踐中尋找拓展發(fā)展的空間才是更可行的。

　　大學生一抓一大把，這也是我們最常聽到的話語。可能你會有看不上某個職業(yè)的心理誤區(qū)，大學生就業(yè)難，不是沒有職位，而是我們沒有一個空杯心態(tài)，學習的心態(tài)。當你具備這兩個心態(tài)的時候，你就會發(fā)現(xiàn)工作沒有高低貴賤之分，只要你努力，行行出狀元。