國學經(jīng)典誦讀踐行心得
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國學，只有接續(xù)國學薪火，才能傳承中華民族的文化精神。以下是學習啦小編整理分享的關(guān)于國學經(jīng)典誦讀踐行心得的相關(guān)文章，歡迎閱讀!!!!
國學經(jīng)典誦讀踐行心得篇一
激發(fā)誦讀興趣 培養(yǎng)誦讀習慣
國學經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀國學經(jīng)典對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學經(jīng)典簡潔而不簡單，寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠意境，正如孔子所說“不學詩，無以言”。自從開展國學經(jīng)典誦讀活動以來，我始終以“誦讀中華民族之經(jīng)典，弘揚中華民族之正氣”為導(dǎo)向，結(jié)合豐富的實踐活動，激發(fā)學生的誦讀興趣，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣。
一、以身作則，要求學生能做到的我先做到。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要求學生做到的，我必先做到。所以，我也主動參與到誦讀經(jīng)典文章的活動中來。在每一節(jié)國學經(jīng)典課的授課前，我必要細細品味《論語》里的每一句話，讀準每一個音，領(lǐng)悟其中的育人思想，與學生齊讀共誦，我要求學生會讀的，我跟著學生一起讀，我要求學生背誦的，我也和學生一起背誦，這樣相互比賽，既和諧了師生關(guān)系，為學生樹立了榜樣，又觸發(fā)了學生的誦讀興趣，更提升了我自身的文化底蘊和道德修養(yǎng)。
二、誦讀千古美文，增加學習興趣
多誦讀好聽又好說的韻文，不僅能讓學生充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學習語文。小學生的好奇心十分強烈，插入與教學內(nèi)容相關(guān)系的典故，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學習興趣。如讀《贈汪倫》時插入“十里桃花，萬家酒店”的故事;讀《塞下曲》插入李廣將軍射虎中石的故事;背《七步詩》插入曹丕、曹植二人之間的故事;背《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”講孟母三遷的典故。背“頭懸梁，錐刺骨，彼不教，自勤苦”講晉人孫敬懸梁苦讀，戰(zhàn)國蘇秦用錐刺腿的勤學故事„„這些典故活躍了學生的思維，誘導(dǎo)了學生和作者產(chǎn)生情感共振效應(yīng)。“像這樣以精讀文章作為出發(fā)點，向四面八方發(fā)展開來，那么精讀了一篇文章就可以帶讀許多書，知解與領(lǐng)會的范圍將擴張多大啊!”。學生被其中的故事所吸引，不僅理解了其中的內(nèi)涵，還產(chǎn)生強烈的學習興趣。
三、多種形式，激發(fā)誦讀興趣。
我結(jié)合學校實際和學生年齡特點開展了“讀、誦、演”系列活動。“讀”就是在校內(nèi)課余時間讀給老師同學聽，回家作業(yè)之后讀給父母聽;“誦”即在熟練讀的基礎(chǔ)之上成誦，要求要有一定的韻味，真正體驗古文化的意境。實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合。“演”即把經(jīng)典篇目活化成小學生喜聞樂見的形式，讓小學生樂于接受。結(jié)合小學生年齡特點，把《三字經(jīng)》編排成拍手歌，跳皮筋時的童謠;還為學生建立了“經(jīng)典誦讀記錄卡”，記錄了學生在經(jīng)典誦讀過程中的腳印。我們學校還創(chuàng)編了經(jīng)典操，同學們邊做操，邊背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《千字文》等國學經(jīng)典的內(nèi)容。既鍛煉了身體，又增長了知識。
十年樹木，百年樹人。誦讀國學經(jīng)典是樹人之根本。在誦讀國學經(jīng)典中，中華民族精神激勵著學生，中華民族的文化滋養(yǎng)著學生，中華民族的團結(jié)凝聚著學生，每位學生都樹立了民族自豪感和自尊心。古詩芳香，韻味悠長，濃濃的經(jīng)典文化縈繞在校園里，也培養(yǎng)出一個個具有正氣、志氣、雅氣、才氣的中國娃。
國學經(jīng)典誦讀踐行心得篇二
誦讀國學經(jīng)典，踐行圣人雅言
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信……”朗朗讀書聲響徹校園上空，五一路小學四五六年級師生正齊誦國學經(jīng)典《弟子規(guī)》。
五一路小學致力于將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，旨在讓學生學習中華傳統(tǒng)美德，傳承古代經(jīng)典文化，先成人后成才，辦人民滿意的教育，教好每一個學生，感動每一位家長。如今將國學經(jīng)典《弟子規(guī)》引入校園，更掀起全校“誦讀國學經(jīng)典，踐行圣人雅言”的德育新風。
開學第一天，《山西青年報》中華優(yōu)秀文化講師團便走進學校師生中，與五年級學生展開了《弟子規(guī)》學習交流活動，學生在總結(jié)日常行為規(guī)范和認識外界事物的過程中，開啟了學習《弟子規(guī)》之門。 通過學生親歷并從中獲得的體會，講師引出《弟子規(guī)》中關(guān)于“信”的“凡出言 信為先 ”、“見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳”兩句，結(jié)合“地震謠傳”一例，使學生對這句話的內(nèi)涵有了更為深刻的認知。
講師還為四年級學生作了關(guān)于“孝道”的講解。結(jié)合學校寒假期間布置的“親子活動”作業(yè)，學生們暢談自己孝順父母的行為和對“孝”行為的理解。
活動中，學生們與經(jīng)典同行，與圣賢對話，更受到了國粹的熏陶與感染;這項活動有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德，塑造完美人格，形成忠厚良好的校園氛圍。
我們衷心地希望：尊崇傳統(tǒng)美德、重視文明禮儀、學習國粹文化能夠成為全社會的道德新風尚。
國學經(jīng)典誦讀踐行心得篇三
在五千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和 、勤勞勇敢、自強不息、厚德載物的偉大 族精神。國學經(jīng)典誦讀這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文 的優(yōu)秀成 。中華 民族五千年的文 史創(chuàng)造了源遠流長、博大精深的 族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永 值得我們發(fā)揚。“自強不息”的開拓精神;“厚德載物”的博大胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;“國家興亡，匹 有責”的愛國主義精神;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是 間疾苦 ”的憂國憂 的情懷等等，這些凝結(jié)了中華 族精神的思想，對中華 族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華 族傳統(tǒng)文化的載體是國學，只有接續(xù)國學薪火， 能傳承中華 族的文化精神。這是一件大好事。弘揚和培育 族精神，都要從做人開始。如 沒有做人的基礎(chǔ)，那就既不會有 族精神， 不會有革命精神。做人從哪里開始?從灑掃庭除，應(yīng)對進退開始;從國學啟蒙的“三百千”開始。這種學習不 是識 和道德思想知識的學習， 重要的是作為一種文化的傳承來對待。
孔子的精神和文化正是中華 族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國學”。以國學啟蒙的范本“三百千弟”為例?！度?經(jīng)》最重要的特 是條 清楚、文 暢、概括精辟地傳授歷史文化知識，倫 道德知識，團結(jié) 愛的重要 ，以及學習應(yīng)當刻苦等等，被譽為“袖里 鑒”。且反復(fù)勸勉學童勤學，敦促家長、老 認 對待對子弟、學生的教育。國學經(jīng)典誦讀《百家姓》使我了解了中華 族姓氏的淵源?！肚?文》是世 上流行年代最久 ，使用人 最多的兒童國學啟蒙讀本，在中國教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書。國學經(jīng)典誦讀《弟-子規(guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國學啟蒙讀本，將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等 念用 俗的語言，淺近的歷史典故講述清楚。
所以，弘揚和培育 族精神，發(fā)揚和 大革命精神，不可不從國學啟蒙開始?；厮菰搭^，傳承命脈，“國學”是 族精神的源頭活 。
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