自由作家觀后感

自由作家觀后感

　　《自由作家》講述了經(jīng)過艾恩·格魯維爾治療的孩子們由一群沮喪的青少年成長為具有同情心和社會(huì)責(zé)任感的人的這么一個(gè)故事。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的自由作家觀后感，希望您喜歡!

　　自由作家觀后感篇一

　　影片中的女主角的確是個(gè)非常成功的老師，她的成功我想主要?dú)w于兩點(diǎn)。

　　第一點(diǎn)是她對教育的熱情。這里我不是想讓大家學(xué)習(xí)她，因?yàn)閷τ谝幻麥?zhǔn)備走上三尺講臺(tái)的人來說，絕不缺乏對教育的熱情。我是想說熱情是需要“刺激”的，不是意志所能決定的。具體來說吧，女主角的一次次付出換來了學(xué)生們的一次次思考，一次次成長，一次次變化，同時(shí)學(xué)生們的一次次思考，一次次成長，一次次變化也帶動(dòng)了老師的熱情，推動(dòng)他一次次的努力，一次次的付出。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教育是有滯后性的，學(xué)生不可能這么快接受，體會(huì)老師的用心，這就使得老師對教育的熱情大大打折了。所以我認(rèn)為好的教育體系不僅要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情也要保持教育工作者對教育的熱情!

　　第二點(diǎn)是女主角對種族平等的信念。從這一點(diǎn)來說，是社會(huì)背景給了她發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)不會(huì)有第二次。就拿我們現(xiàn)在的環(huán)境說吧，社會(huì)和諧，人人平等，社會(huì)主體沒有較大的意識(shí)沖突，這就讓我們?nèi)鄙倭诵拍畹牧α?。試想把女主角放到我們現(xiàn)在的教育崗位上，發(fā)揮不了這種信念的作用，她還能那么成功嗎?

　　從女主角身上我還看到了作為一名新老師的優(yōu)勢，她不會(huì)因?yàn)閯e人怎么說就怎么認(rèn)為，不會(huì)被別人的教條困住，我想這也是本劇的閃光點(diǎn)吧。但其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，不被別人影響，沖破教條的人也不少，而不被自己的習(xí)慣，經(jīng)驗(yàn)捆綁的人卻少之又少。絕大多數(shù)老師在執(zhí)教前幾年都會(huì)有自己厚厚的備課本，然后逐漸形成自己獨(dú)特的說課方式。但社會(huì)是進(jìn)步的，學(xué)生的喜好，接受能力是會(huì)變的。再回頭看看那些執(zhí)教五六年的老師，他們的備課本已經(jīng)積上了厚厚的灰塵。不知道十幾年后的女主角會(huì)不會(huì)也一樣呢?

　　這部電影是感人的，但從教育的角度看，我個(gè)人認(rèn)為這是個(gè)過去式，是個(gè)特例(特別的背景，特別的學(xué)生，特別的學(xué)校)。它只是再一次驗(yàn)證了教育問題上永恒不變的真理，那就是老師只有對學(xué)生付出愛，才會(huì)有收獲!

　　自由作家觀后感篇二

　　電影《自由作家》主要內(nèi)容：是一個(gè)把自己的愛和青春都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的白人女教師和她的孩子們的感人故事。這是一段發(fā)生在種族歧視嚴(yán)重和社會(huì)階層等級(jí)觀念強(qiáng)烈，充滿暴力的復(fù)雜社會(huì)大背景下的震撼心靈的改變。

　　女老師愛琳從事的第一份教育工作，是在美國威爾遜學(xué)校一個(gè)糟糕透頂?shù)陌嗉?jí)里任教。這里有著給老師們帶來噩夢的學(xué)生：他們虛度光陰，消磨時(shí)辰，把學(xué)校當(dāng)成18歲之前的游樂場;更混亂的是，學(xué)生們來自社會(huì)里的不同種族和各類底層階級(jí)，分幫結(jié)派互相斗毆。愛琳想方設(shè)法讓仇恨遠(yuǎn)離孩子們的心，消解他們之間的敵意，可是，作為一名白人老師，孩子們對她樹起了重重心墻，愛琳的教育理想在現(xiàn)實(shí)中一次又一次地碰壁。

　　但是她最終還是通過自己的不懈努力，引導(dǎo)這群孩子走向了光明。她用自己的愛、耐心和執(zhí)著來感染他們，用書本來激勵(lì)他們，用日記的方式讓他們記錄自己的生活，宣泄自己內(nèi)心壓抑的情感。讓他們認(rèn)識(shí)到自己，認(rèn)識(shí)到世界，認(rèn)識(shí)到彼此之間的信任和愛。當(dāng)影片最后孩子們不再認(rèn)為自己是個(gè)屢屢失敗者的時(shí)候，到最后他們能夠留在學(xué)校繼續(xù)讀高中三四年級(jí)的時(shí)候，到他們愿意學(xué)習(xí)，愿意把班級(jí)當(dāng)作自己人生的第二個(gè)家的時(shí)候，我的心靈受到了很深的觸動(dòng)。是愛琳的努力，是愛琳對這幫孩子的愛和付出，觸碰到了他們心靈最柔軟的地方，讓他們發(fā)自內(nèi)心地強(qiáng)大起來，獲得涅磐重生。

　　愛琳做的是一項(xiàng)極為崇高的事業(yè)。而她也為她的事業(yè)付出了代價(jià)。愛琳選擇了自己的事業(yè)，選擇了她的孩子們。這對一個(gè)女人來說，是多么大的犧牲!同時(shí)，愛琳的理想，也受到了教育體制的沖擊。203教室的孩子，是一群被教育體制拋棄的孩子。學(xué)校對于他們來說，不是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)通過奮斗實(shí)現(xiàn)夢想的地方。而在愛琳的努力下，203教室變成了他們的天堂，變成了他們轉(zhuǎn)變騰飛的地方，變成了一個(gè)他們可以自由而有希望地活著的圣潔土地。

　　最深的感觸就是這群學(xué)生的改變。每個(gè)人都可以成為一個(gè)作家，每個(gè)人的人生經(jīng)歷都是一本奇特的書。毫無疑問，愛琳是一個(gè)好老師?？戳诉@部影片，內(nèi)心觸動(dòng)很大。我們每一個(gè)老師，是否也能有這份愛心、耐心和執(zhí)著，這份信念和力量，去感化，去影響我們面對的孩子們?也許他們不會(huì)像影片中的孩子們經(jīng)歷那樣復(fù)雜的社會(huì)背景和殘酷的威脅生命的環(huán)境，但是現(xiàn)在的孩子在成長中肯定也會(huì)面臨各種各樣的問題。我們應(yīng)該怎樣去做一個(gè)有責(zé)任心，引導(dǎo)他們改變的老師，怎樣獲得孩子們的尊重和信任，怎樣擔(dān)負(fù)起祖國的未來?我想，這該是看完這部影片后我們該深深思考的問題。為什么會(huì)有“老師是靈魂的工程師”的說法?我深信，一個(gè)老師的一言一行，都有可能成為一個(gè)孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，或影響孩子的一生!