關(guān)于二胡音階教學(xué)方法

關(guān)于二胡音階教學(xué)方法

　　音階是二胡基本功的重要環(huán)節(jié)所謂音階就是音的階梯，因此練習(xí)二胡音階音準(zhǔn)尤為重要，音不準(zhǔn)其他都是空談。下面是小編整理的關(guān)于二胡音階教學(xué)方法，歡迎閱讀。

　　二胡音階教學(xué)方法

　　二胡音準(zhǔn)控制不好的原因主要有三個(gè)，其一是辨音能力薄弱，即內(nèi)心音高建立不準(zhǔn)確，拉不準(zhǔn)自己也聽(tīng)不出來(lái);其二是手型的不當(dāng)，不能夠讓大腦與手指之間無(wú)控制盲區(qū);其三是技術(shù)的不熟練。所以要拉準(zhǔn)音必須有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力、正確的手型和熟練的控制能力，三者缺一不可。

　　一、培養(yǎng)初學(xué)者的辨音能力

　　大多數(shù)二胡初學(xué)者在接觸二胡之前是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的，對(duì)于這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)“音準(zhǔn)”在他們腦海中是沒(méi)有一點(diǎn)概念的。一些資質(zhì)好的人不外乎就是能分辨出音的好壞也就是音樂(lè)中所說(shuō)的“樂(lè)音”和“噪音” 但是并不能說(shuō)出好與壞的具體原因更不能對(duì)“噪音”做出及時(shí)的糾正。所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)二胡的過(guò)程中應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)他們的辨音能力讓這些初學(xué)者在“音準(zhǔn)”上有個(gè)具體的概念。首先應(yīng)該要熟悉樂(lè)音體系中各音之間的關(guān)系，比如：1到2是大二度 3到4是小二度 并要知道大二度和小二度在二胡上是如何表現(xiàn)出來(lái)的，還有一點(diǎn)就是對(duì)“音高”的掌握，一定要把標(biāo)準(zhǔn)音也就是鋼琴上小字一組的a熟練的辨別出來(lái)。能夠清晰的辨別出標(biāo)準(zhǔn)音后再去辨別其它音就沒(méi)那么難了只要勤加的練習(xí)很快就能熟練地掌握。在練習(xí)時(shí)要敢于唱出來(lái)這樣才能發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤有條件的話(huà)配上鋼琴就會(huì)起到事半功倍的作用，不過(guò)在掌握了音高的基本概念時(shí)就要脫離鋼琴不然在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生對(duì)鋼琴的依賴(lài)性。二胡是一種多律制混合使用的民族拉弦樂(lè)器，在不同的樂(lè)曲中定音的高度和方式，音律的要求也不盡相同，因而演奏中的按音音準(zhǔn)除了一般標(biāo)準(zhǔn)的十二平均律外，還要取決于樂(lè)曲的不同調(diào)式、調(diào)性以及不同的音樂(lè)風(fēng)格韻味。比如《二泉映月》、《長(zhǎng)城隨想》，其音準(zhǔn)的要求是不一樣的，音程的關(guān)系、距離也音樂(lè)曲而異。當(dāng)然，無(wú)論對(duì)于對(duì)于初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的演奏家，十二平均律應(yīng)該是最基本的音準(zhǔn)概念。

　　二、對(duì)初學(xué)者手型的嚴(yán)格要求

　　二胡不同于鋼琴音有固定位置，而且也沒(méi)有指板和品位必須依靠聽(tīng)覺(jué)和手指來(lái)控制音高，因而音準(zhǔn)的要求便不易達(dá)到。就算掌握了辨音能力但是未能調(diào)整自己的手指還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以一個(gè)正確的手型對(duì)二胡的音準(zhǔn)起到了至關(guān)重要的作用。

　　左手的正確手型應(yīng)該是類(lèi)似于我們生活中端茶杯的姿勢(shì)的。左手虎口輕輕夾在琴桿上，拇指略微彎曲，不可豎直地向上翹起，也不可向下彎曲緊捏琴桿，總之虎口夾住但不要夾死，主要還是需要控制，虎口夾力的把握還需要在練習(xí)中去拿捏。掌心應(yīng)成懸空狀，盡量減少虎口與琴桿的接觸面積，這樣有利于按指的準(zhǔn)確，也有利于換把動(dòng)作的連貫性。手指自然彎曲呈半握拳狀，但不能使手掌貼到琴桿，手掌應(yīng)有一種握雞蛋的感覺(jué)。整個(gè)左手應(yīng)做到放松，小臂自然下垂，與琴桿大約構(gòu)成45度左右的角度，小臂到手掌應(yīng)在一條直線(xiàn)上。有些初學(xué)者持琴時(shí)往往把手臂抬高左手幾乎與肩平行這樣會(huì)導(dǎo)致手臂陷入僵硬狀態(tài)，按弦、換把都會(huì)顯得非常死板，手指便不能靈活自如的按弦。

　　當(dāng)我們掌握了左手的正確手型和正確的運(yùn)功方法后便能演奏出有規(guī)律震動(dòng)的、純凈、優(yōu)美的聲音了。但是這并不能保證音準(zhǔn)，手指對(duì)弦的接觸點(diǎn)和按弦的力度對(duì)音準(zhǔn)也起到了很大的作用。手指正確的觸弦點(diǎn)也該是指尖肚偏上部分，這樣能使指尖觸弦輕松靈活而富有彈性，通過(guò)指根關(guān)節(jié)的動(dòng)作來(lái)使指尖在琴弦上輕松自如地起落。

　　手指按弦時(shí)如果按的太重手指便會(huì)緊張會(huì)給左手換把帶來(lái)困難從而導(dǎo)致音不準(zhǔn)，如果太輕則會(huì)使聲音不實(shí)不清晰失真。所以按弦的力度應(yīng)做到恰到好處，只有做到了恰到好處才會(huì)獲得優(yōu)美純凈的聲音，而這個(gè)恰到好處就要靠初學(xué)者在練習(xí)中去不斷的摸索。

　　在初學(xué)者學(xué)習(xí)二胡的過(guò)程中在能做到以上要求的同時(shí)還要做到一點(diǎn)就是放松，保持手臂、手腕、手指和內(nèi)心的放松在加上不斷地練習(xí)我相信把握好音準(zhǔn)應(yīng)該不會(huì)是一件十分困難的事。

　　三、對(duì)基本功練習(xí)的重要性

　　眾所周知，音階在二胡曲中起著重要的作用，音階與二胡曲之間密切相聯(lián)。以此要演奏好二胡曲首先要練習(xí)好二胡的音階，用以更好的把握二胡的音準(zhǔn)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大影響。在這里我推薦《二胡系統(tǒng)進(jìn)階練習(xí)曲集》這本教程，這是一本篇幅較大非常詳細(xì)的練習(xí)曲集。從各種基本訓(xùn)練到綜合性的訓(xùn)練以及有較大難度的訓(xùn)練，以全方位、多項(xiàng)目的特點(diǎn)將二胡基本功的訓(xùn)練推向了一個(gè)新高度。 音階是二胡基本功的重要環(huán)節(jié)所謂音階就是音的階梯，因此練習(xí)二胡音階音準(zhǔn)尤為重要，音不準(zhǔn)其他都是空談。所以音階練習(xí)對(duì)二胡初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不可缺少的練習(xí)，必須加強(qiáng)音階練習(xí)。在音階練習(xí)中要特別注意音位和指距，注意大二度和小二度的關(guān)系，也就是要處理好全音和半音之間的指距關(guān)系這樣才能更好的把握音準(zhǔn)。在練習(xí)中要遵守循序漸進(jìn)的原則，比如在音階的練習(xí)中我們可以先從第一把為練起，等到能熟悉的掌握音準(zhǔn)后在進(jìn)行換把練習(xí)加上第二把位的練習(xí)，然后再第三把位以此類(lèi)推，總之一定要打好基礎(chǔ)才能往下進(jìn)行。練習(xí)中還需注意的一點(diǎn)就是要從慢練開(kāi)始，這樣就可以延長(zhǎng)各音的時(shí)值，讓耳朵有充裕的時(shí)間來(lái)對(duì)各音進(jìn)行辨別，避免了快速練習(xí)時(shí)耳朵來(lái)不及辨別每個(gè)音，使一些不準(zhǔn)的音被忽略，從而提高了練琴的效果。在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)“空弦校對(duì)法”以便找到音的位置并做出及時(shí)糾正，提高初學(xué)者的聽(tīng)辨能力。所以音階練習(xí)對(duì)于各種程度的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都應(yīng)做到持之以恒。

　　四、對(duì)教師的選擇有關(guān)鍵性的作用

　　對(duì)于二胡初學(xué)者來(lái)說(shuō)選擇一名正確的教師同樣至關(guān)總要。就日益增大的學(xué)琴者而言，現(xiàn)在的二胡教師顯得魚(yú)龍混雜，讓本身音樂(lè)只是缺乏的愛(ài)好者難以辨識(shí)。有些老師是半路出家的業(yè)余人士，或者是一些師范院校里臨時(shí)畢業(yè)的選修生，這些老師和專(zhuān)業(yè)老師之間存在著較大的差距，這種差距會(huì)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)者的要求上。判斷老師的優(yōu)劣與否，除了看是否其專(zhuān)業(yè)，更重要的是看他們的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)二胡并不是一件急于求成的事情，需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)訓(xùn)練扎實(shí)的基本功。一些教師為了急于見(jiàn)到成效往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生基本功的要求并不能對(duì)其音準(zhǔn)問(wèn)題做出糾正。這樣就對(duì)學(xué)琴者產(chǎn)生誤區(qū)，長(zhǎng)久以來(lái)會(huì)誤以為自己的方法是正確的音也是準(zhǔn)的，這會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不好的影響以至于到最后演奏不出一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。

　　正確的老師加上自己的勤加練習(xí)把握好音準(zhǔn)并不難，學(xué)好二胡更是一件水到渠成的事。在這里引用一位老師說(shuō)過(guò)的話(huà)“我希望這些愛(ài)好者，就算不是從事音樂(lè)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，但只要拿起二胡來(lái)拉，從擺架勢(shì)就是專(zhuān)業(yè)的，起碼行家看得出這是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的，學(xué)琴可以是業(yè)余的，但教琴一定要是專(zhuān)業(yè)的”。

　　五、結(jié)論

　　因二胡在前期的學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)橐舨粶?zhǔn)等各種因素出現(xiàn)噪音，要想把握好音準(zhǔn)并不是一件速成的事，冰凍三尺絕非一日之寒。所以初學(xué)者學(xué)習(xí)二胡的厭倦心理，確實(shí)也不容忽視。對(duì)于以上幾個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該相互結(jié)合。當(dāng)然具體的方法還需因人而異。使其真正起到作用，讓學(xué)琴以一種堅(jiān)定的信心、積極的態(tài)度來(lái)投入學(xué)習(xí)，提高自己，磨練意志力。陶冶高尚情操!作為傳播音樂(lè)的靈魂工程師，我深刻感受到身上的責(zé)任和使命，我希望二胡這件民族的瑰寶在大家的共同努力下能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。我對(duì)二胡的探索要路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　二胡弓法技巧

　　第一，十六分音符的時(shí)值非常準(zhǔn)確、均勻;

　　第二，每個(gè)音的音頭要清晰、果斷;

　　第三.強(qiáng)弱變化或快速換弦等都不能影響速度的穩(wěn)定。

　　在快弓演奏過(guò)程中，左手是處于被動(dòng)因素的，對(duì)它的要求就是要使按指的“點(diǎn)”準(zhǔn)確地和右手每個(gè)音的音頭對(duì)在一起，不論音符多么復(fù)雜，或是換把、跳把多么困難，都不允許使動(dòng)作滯后，而與弓子的音頭錯(cuò)開(kāi)。但實(shí)際上，快弓的“難”主要就難在左手上，因?yàn)閮芍皇窒啾?，左手的?dòng)作要復(fù)雜的多，按指、換把、跳把等動(dòng)作，都是由左手來(lái)完成的，而且都必須在音與音之間極為微小的間隙中完成，同時(shí)還要保證其音準(zhǔn)，這確實(shí)是具有相當(dāng)大的難度，需要演奏者通過(guò)大量嚴(yán)格的訓(xùn)練才能達(dá)到運(yùn)用自如的程度。

　　因此，練習(xí)快弓需要循序漸進(jìn)，不要急于求成，可以先從慢拉開(kāi)始，達(dá)到一定的熟練程度以后，再按照樂(lè)曲中所規(guī)定的演奏速度來(lái)演奏快弓。