兒童古典音樂欣賞
兒童古典音樂欣賞
《兒童古典音樂欣賞》是中國音樂學(xué)院音樂研究所音樂與智能研究中心承擔(dān)的國家十五規(guī)劃教育部重點課題成果，是國內(nèi)首套為孩子量身定做的音樂學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練的專業(yè)寶典。下面就跟隨學(xué)習(xí)啦小編的步伐一起來了解一下兒童古典音樂欣賞的相關(guān)內(nèi)容吧!
兒童古典音樂欣賞之如何提高孩子的音樂欣賞能力
兒童古典音樂欣賞采用了世界著名的教學(xué)思想、課程設(shè)計與教學(xué)理念。包括達爾克羅茲體態(tài)律動理論、奧爾夫音樂教育理論、柯達依音樂教育理論，通過這些理論的運用使孩子在音樂欣賞中達到對音樂特質(zhì)與美感的深刻體驗。通過一定時期的古典音樂欣賞將培養(yǎng)孩子主動的、有選擇、有鑒別、有判斷的音樂欣賞能力，從而為孩子一生的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
兒童古典音樂欣賞之如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力
《兒童古典音樂欣賞》的一個顯著特色就是用音樂欣賞作為訓(xùn)練素材專業(yè)提升孩子的四種能力——注意力、言語能力、記憶力與想象創(chuàng)造力：
注意力提高階段：該階段的曲目均是短小的、形象性強的曲目，曲目的素材充滿在兒童生活當(dāng)中，它們具有音樂節(jié)奏、曲調(diào)等要素的基本架構(gòu)，透過聽、唱、身體律動、游戲動作，讓兒童在自然、無意識的情境當(dāng)中實際體驗音樂的力度、速度、音的高低、空間、節(jié)奏等諸因素，從而可以達到認(rèn)識、分辨聲樂、器樂，以及進一步認(rèn)識各種音色的分類、各種不同形態(tài)的器樂表現(xiàn)，同時完成了兒童反應(yīng)敏捷力、注意力寬度與廣度的訓(xùn)練。
言語能力提高階段：該階段是一組故事性強、趣味性強的具象曲目。樂曲多變且豐富較具起伏性，可引發(fā)更大的想象空間。音樂是人類的一種語言，而言語能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力。根據(jù)奧爾夫理論以游戲化的方式，將音樂與繪畫、詩歌、表演等形式結(jié)合，從而對孩子言語能力進行幾個方面的訓(xùn)練：
A:訓(xùn)練孩子對字、詞、句的理解與運用及建構(gòu)能力;
B:訓(xùn)練孩子對實踐發(fā)展順序、過程和規(guī)律關(guān)系的把握與描述能力;
C:訓(xùn)練孩子理解、歸納與概括的語言抽象能力與邏輯思維能力;
D:訓(xùn)練孩子理解寓意及認(rèn)識事物本質(zhì)的能力;
E:訓(xùn)練孩子口頭語書面作文以及語言交流能力。
通過以上幾個方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的言語能力將比同齡孩子提高4倍以上。
兒童古典音樂欣賞之記憶力提高階段
該階段是以有特點的曲式、代表性器樂、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲及音的形態(tài)表現(xiàn)與風(fēng)格不同的曲目組成的部分。人的記憶力不是天生的，都要經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，音樂是培養(yǎng)孩子記憶力的最佳教材，通過本套音樂欣賞，讓孩子輕松得到記憶力提升。
在孩子13歲之前智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過這套古典音樂對記憶力的訓(xùn)練可以起到事半功倍的效果。
想象創(chuàng)造力提高階段：該階段是一組膾炙人口的名曲欣賞，包括莫扎特的《第41交響曲》、貝多芬的《第九交響曲》及《命運交響曲》、亨德爾的《水上音樂》等。該階段引導(dǎo)孩子用耳朵仔細(xì)聽不同的聲音，用心來感受不同的變化，繼而讓想象力飛揚其中，進入欣賞的領(lǐng)域，讓音樂帶著感覺遨游，讓孩子沉醉于音樂多彩繽紛的世界中，從而達到由主觀到客觀的意向思考，由具體到抽象的欣賞層次，是想象力與創(chuàng)造力的極佳訓(xùn)練。
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