聲樂老師的必備技能

　　實施高效優(yōu)質(zhì)的聲樂培訓(xùn)教學(xué)，擁有一些好的聲樂師資隊伍是關(guān)鍵。意大利女高音歌唱家萊·泰巴爾迪直截了當(dāng)?shù)匦Q：“歌唱的秘密就是找到一位優(yōu)秀聲樂教師”。的確如此，聲樂學(xué)生如果遇不到一位好教師，還不如不學(xué)或者自學(xué)，而聲樂要完全靠自學(xué)幾乎是不可能的，因此，聲樂教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累，從以下五個學(xué)習(xí)啦小編總結(jié)的方面切實加強聲樂教學(xué)能力。

　　聲樂老師必備技能（一）

　　只有老師明白了，學(xué)生才可能明白，如果教師本人都沒有搞懂正確的唱法，教學(xué)時難免陷入“盲人騎瞎馬”的境地。而優(yōu)秀的聲樂老師不但擁有正確的聲樂系統(tǒng)傳承，還要在大量的聲樂培訓(xùn)教學(xué)中總結(jié)創(chuàng)新出新的聲樂成果。因此，在學(xué)習(xí)聲樂歌唱時，盡可能選擇聲樂專科學(xué)院(如：中國音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院等八大院校)畢業(yè)的聲樂老師，并且至少有3~5以上聲樂教學(xué)經(jīng)驗的聲樂老師。當(dāng)然，也并不是我們一定要找音樂學(xué)院的教授去上課，還要看學(xué)生自身的聲樂基礎(chǔ)及能否承受的聲樂課的學(xué)習(xí)費用。

　　聲樂老師必備技能（二）

　　聲樂教學(xué)這門藝術(shù)主要通過聽覺來進行，聲樂中的絕大多數(shù)問題，只能說一個梗概和一般原則，更具體的就要靠聽覺去把關(guān)了。聲樂教師必須借助敏銳和有經(jīng)驗的聽覺去準確地判別學(xué)生發(fā)聲和演唱時的音準、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、讀字等情況，并及時對學(xué)生的發(fā)聲和演唱作出調(diào)整。聲樂教師不應(yīng)該只是掌握一大把方法，方法固然重要，如果耳朵不靈，辨別不清，就不知道方法往哪里用，甚至可能引導(dǎo)到錯的方向上去。

　　聲樂老師必備技能（三）

　　每一位聲樂學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中或多或少都存在著歌唱發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題，聲樂教學(xué)實質(zhì)上就是師生合作，及時發(fā)現(xiàn)問題和動用有效的訓(xùn)練手段逐步解決問題的過程。我們不妨把聲樂教師比喻為醫(yī)生，把聲樂學(xué)生比喻為患者，教師用聽覺去判斷學(xué)生的歌唱發(fā)聲，就相當(dāng)于醫(yī)生通過望、聞、問、切和運用先進的儀器檢測設(shè)備，為患者診斷出病因。而用有效的訓(xùn)練手段解決學(xué)生的問題，則相當(dāng)于“對癥下藥”。作為一名優(yōu)秀的聲樂教師，訓(xùn)練手段必須是又多又好，以解決好聲樂學(xué)生可能遇到的眾多難題。

　　北京海霖聲樂中心主授課聲樂老師：李老師，畢業(yè)于西安音樂學(xué)院(民族聲樂表演專業(yè))，音樂學(xué)院優(yōu)秀聲樂教師。長期師從中國音樂學(xué)院楊曙光教授進修聲樂。多次獲國內(nèi)及省市聲樂比賽大獎。具有豐富聲樂教學(xué)及舞臺實踐經(jīng)驗。在聲樂教學(xué)過程中，李老師運用其獨特的“意識教學(xué)”及發(fā)聲方法，對于解決學(xué)生音高、音準(高音上不去，低音下不來、低音真聲太多，高音太虛、真假聲接不上)等各類聲樂疑難問題都具有很好的效果。老師會根據(jù)學(xué)員自身的不同的特點(生理結(jié)構(gòu)、習(xí)慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺陷)，為學(xué)員量身定制一套系統(tǒng)的、具有個性化的聲樂教學(xué)方案。可在較短時間內(nèi)(一到兩個學(xué)期,每學(xué)期十節(jié)課)，使聲樂學(xué)習(xí)者經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，熟練掌握多首藝術(shù)歌曲的完美演唱。在提高學(xué)員聲樂演唱水平的同時，使學(xué)員在氣質(zhì)修養(yǎng)、表現(xiàn)力、注意力、性格和心理調(diào)整、健康等諸多方面得到自我的提升與完善。

　　聲樂老師必備技能（四）

　　“善歌者使人繼其聲”。具備示范歌唱能力的教師可以使“言傳”與“身教”有機地結(jié)合起來，使他的教學(xué)更具魅力，更令人信服。一位具有較高的舞臺演唱能力的聲樂教師必定同時具有很好的范唱能力，而好的范唱不僅是激發(fā)學(xué)生興趣最有力的手段，還能使教師從生硬的、喋喋不休的理論講解中解放出來。學(xué)生通過聆聽教師的范唱，不僅可以直接模仿教師的歌唱方法，還可以體會教師對歌曲的理解和藝術(shù)表現(xiàn)，達到對作品深層次的理解和把握。試看國內(nèi)外一些著名的聲樂教育家：意大利的巴拉、吉諾·貝基，我國的沈湘、周小燕他們都是集演唱與教學(xué)于一身的“雙料”大師。而不具備良好舞臺演唱與范唱能力的聲樂教師，在他的教學(xué)環(huán)節(jié)中就會因為缺少這一環(huán)，令人感到遺憾。

　　較強的鋼琴伴奏能力，也是上好聲樂課不可或缺的。好的歌曲伴奏可以使學(xué)生從教師那里得到對作品情緒的提示、意境的烘托與情感的交流融合，使學(xué)生更好地進入作品，投入到聲樂作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達作品。

　　聲樂老師必備技能（五）

　　聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧完美結(jié)合的藝術(shù)，好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎(chǔ)之上。因此，作為教師他必須從“重技輕藝”的誤區(qū)中走出來。使自己具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、史學(xué)修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，并知曉一些姊妹藝術(shù)，同時他還必須具備相關(guān)的物理學(xué)知識、生理解剖知識，并懂得教育學(xué)和心理學(xué)理論?？傊晿方處煹男摒B(yǎng)越全面、知識結(jié)構(gòu)越完備，越有可能成為聲樂教育家，越有可能培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的聲樂人才。