導師對學位論文的學術評語
導師對學位論文的學術評語
畢業(yè)論文在審評時作為導師對該生的論文做出評價，怎么寫論文學術評語呢?下面是有導師對學位論文的學術評語，歡迎參閱。
導師對學位論文的學術評語
初稿評語:
論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對Maslow的心理學理論及Jack London的原著都有所研究。問題主要表面在：1：對英語論文的格式很不了解，Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。論文的后邊沒有結語，參考文獻的排列也不規(guī)范;2：觀點方面的錯誤在于竟然認為人類心理學的理論也適用于動物。其實杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的，是體現所謂權力意志的超人，或super dog。此外語法上也有一些錯誤。
二稿評語:
作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內容到形式上都有很大的改進。從網上下載的兩個與文章內容關系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內容已按要求移到了正文部分。添加了結論部分，盡管內容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。 定稿評語:
論文的選題很好，有創(chuàng)意。據了解，作者是在商務英語的學習中接觸到Maslow的心理學理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是Jack London的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內容是相當熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認真，能按照學校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內容等方方面面的錯誤，一經指出，作者都能認真對待，反復修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
初稿評語:
論文題與論文的內容基本相符，結構基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應當說，完成這篇論文所需的材料已經具備，作者可以在此基礎上對材料進行分析歸納以得出自己的結論。
二稿評語:
在一稿的基礎上有所改進，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標題，修改了某些病句，參考文獻中的錯誤也得到了糾正。 新的修改意見包括：摘要的首句，關鍵詞的更換，對影響Jack London的一生，并在其作品The Call of the Wild中有所體現的“Superman”還應有進一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
定稿評語:
論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。
初稿評語:
論文涉及的內容對跨國公司內文化沖突的解決有一定的指導意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對比中，作者舉了很多有趣的例子，但對近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個很大的缺陷。文章層次分得過細是另一個缺點，幾乎一個自然段一層，如不仔細看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫、用詞上有不少錯誤，特別是論文的后半部分。參考文獻部分尚缺出版社地點。
一、優(yōu)秀
(一)能熟練地綜合運用所學基本理論、基本知識、基本技能，很好地獨立完成畢業(yè)設計(論文)所規(guī)定的各項任務，并表現出較強的分析問題和解決問題的能力。
(二)能獨立查閱文獻以及從事其它形式的調研，能較好地理解課題任務并提出實施方案，有分析整理各類信息、從中獲取新知識的能力。
(三)觀點上有獨特見解，對某些問題有較深刻的分析，論文有教高的學術水平或成果有較高的應用價值。
(四)畢業(yè)設計(論文)立論正確，設計合理，分析和論證嚴密、透徹，支撐論點的材料詳實，實驗和計算數據準確，有較強的分析能力、實際動手能力和計算機應用能力。
(五)在整個畢業(yè)設計(論文)工作中認真負責，嚴格按任務書規(guī)定的進程開展工作。
(六)答辯時，思路清晰，概念清楚，能簡明扼要、重點突出地闡述論文的內容，正確地、全面地回答有關問題。
(七)論文結構嚴謹，邏輯性強，層次清晰，語言表達準確，書寫工整，格式完全符合規(guī)范化要求，圖表清楚，設計圖紙符合國家相關標準。
(八)按要求完成外文翻譯，譯文正確、通順、質量好。
二、良好
(一)能正確運用所學基本理論、基本知識、基本技能，較好地獨立完成畢業(yè)設計(論文)課題所規(guī)定的各項任務，有一定分析問題和解決問題的能力。
(二)除查閱教師指定的參考資料外，還能閱讀一些自選材料，能較好地分析整理各類信息，提出較合理的實施方案。
(三)觀點上有一定見解或對某一問題分析較深，有一定的學術水平或應用價值。
(四)畢業(yè)設計(論文)立論正確，論據可靠，設計比較合理，論證較充分，實驗和計算數據比較準確，有一定的分析能力、實際動手能力和計算機應用能力。
(五)在整個畢業(yè)設計(論文)工作中比較認真，較好地按任務書規(guī)定完成各項工作。
(六)答辯時，概念比較清楚，能比較流利、清晰地闡述論文的內容，能較正確地回答有關問題。
(七)論文結構合理，符合邏輯，層次分明，語言表達準確，書寫工整，基本達到規(guī)范化要求，圖表清楚，設計圖紙基本符合國家相關標準。
(八)按要求完成外文翻譯，譯文基本正確、質量較好。
三、中等
(一)基本掌握所學基本理論、基本知識、基本技能，在指導教師的指導下完成畢業(yè)設計(論文)所規(guī)定的各項任務，有一定分析問題和解決問題的能力
(二)能查閱教師指定的參考資料，能分析整理各類信息，有實施方案。
(三)能提出自己的見解，內容能聯(lián)系實際，選題及成果有一定的價值。
(四)畢業(yè)設計(論文)立論基本正確，論述有理有據，材料能說明觀點，設計比較合理，實驗和計算數據基本準確，分析能力和實際動手能力尚可。
(五)在整個畢業(yè)設計(論文)工作中態(tài)度較認真，基本按任務書規(guī)定完成各項工作。
(六)答辯時，基本能闡述論文的內容，對提出的問題一般能回答，但分析和認識不夠。
(七)論文結構基本合理，層次較為分明，文理通順，書寫工整，基本達到規(guī)范化要求，圖表質量一般。
(八)按要求完成外文翻譯，譯文質量尚可。
四、及格
(一)基本掌握所學基本理論、基本知識、基本技能，在指導教師的指導下基本完成畢業(yè)設計(論文)所規(guī)定的各項任務，有初步分析問題和解決問題的能力。
(二)能查閱教師指定的參考資料，有簡單的實施方案。
(三)能提出自己的見解，選題有一定的價值。
(四)畢業(yè)設計(論文)立論基本正確，并能對觀點進行一定的論述，設計基本合理，實驗和計算數據有非原則性錯誤，實際動手能力較弱。
(五)在整個畢業(yè)設計(論文)工作中態(tài)度較認真，在指導教師幫助下按期完成任務。
(六)答辯時，能闡明基本觀點，但不夠完整準確，回答提問時存在錯誤經提示后能作補充或進行糾正。
(七)論文結構基本合理，文字尚通順，勉強達到規(guī)范化要求。
(八)按要求完成外文翻譯，但是存在一些錯誤，不夠通順。
五、不及格
(一)對必要的基礎理論和技術知識掌握較差，未能達到畢業(yè)設計(論文)任務書所規(guī)定的基本要求，分析和解決實際問題的能力弱。
(二)畢業(yè)設計(論文)立論有較嚴重錯誤或主要材料不能說明觀點，設計不合理，實驗和計算數據有原則性錯誤，實際動手能力差。
(三)未完成教師指定的參考資料的閱讀，實施方案不合理。
(四)觀念陳舊，缺乏研究能力，未取得任何成果。
(五)在整個畢業(yè)設計(論文)工作中態(tài)度不夠認真，不能保證按期完成任務。存在弄虛作假的現象，論文大量抄襲。
(六)答辯時，不能闡明基本觀點，回答提問時答不出或存在原則錯誤，經提示后仍不能回答有關問題。
(七)論文結構較亂，文字表述不清，未達到規(guī)范化要求。
(八)外文翻譯達不到要求。
(注：符合(一)、(二)、(五)、(六)四條中任意一條均可判定為不及格)
開題報告、文獻綜述和外文翻譯的評語要點
一、導師或評閱人對開題報告的評語要點
1、畢業(yè)論文選題是否符合所學專業(yè)方向和專業(yè)要求;
2、研究內容是否切合社會經濟發(fā)展實際;
3、研究計劃是否切實可行;
4、是否同意開題。
二、導師或評閱人對文獻綜述的評語要點
1、與畢業(yè)論文選題是否一致;
2、所閱讀的文獻數量(包括中外文文獻資料);
3、所作綜述思路是否清淅，結構是否合理，觀點是否明確;
4、文獻綜述成績采用五級制(即優(yōu)、良、中、及和不及格)。
三、導師或評閱人對外文翻譯的評語要點
1、翻譯內容是否與畢業(yè)論文選題一致;
2、翻譯是否準確;
3、外文翻譯成績采用五級制(即優(yōu)、良、中、及和不及格)。
開題報告內容與論文題目嚴重不一致。報告對„系統(tǒng)的技術實現原理缺乏較為深入和充分的理解;沒有對論文的研究目標和研究內容進行具體、明確的分析;對論文題目“基于SIP協(xié)議的在線呼叫管理中心的設計與實現—客戶機模塊設計與實現”中所主要涉及的“設計和實現”的思路和方法未做任何闡述;沒有提出較為明確和具體的課題工作方案和實驗方法，對論文研究所采用的具體研究工具、手段缺乏明確的定位和較為深入的了解;很難保證論文能夠達到所要求的工作量和獲得有關成果。
對開題報告中的研究目標、研究內容、研究方案、實驗方法和進度計劃等內容均應進行修改、補充和充實。
導師對學位論文的學術評語精選
[例三]
初稿評語:
論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對Maslow的心理學理論及Jack London的原著都有所研究。問題主要表面在：1：對英語論文的格式很不了解，Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。畢業(yè)論文結論不夠好，參考文獻的排列也不規(guī)范;2：觀點方面的錯誤在于竟然認為人類心理學的理論也適用于動物。其實杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的，是體現所謂權力意志的超人，或super dog。此外語法上也有一些錯誤。
二稿評語:
作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內容到形式上都有很大的改進。從網上下載的兩個與文章內容關系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內容已按要求移到了正文部分。添加了結論部分，盡管內容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
定稿評語:
論文的選題很好，有創(chuàng)意。據了解，作者是在商務英語的學習中接觸到Maslow的心理學理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是Jack London的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內容是相當熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認真，能按照學校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內容等方方面面的錯誤，一經指出，作者都能認真對待，反復修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
優(yōu)秀導師對學位論文的學術評語
優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同
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