小學三年級英語上冊《Unit4Weloveanimals》教案
由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。今天小編為大家?guī)淼氖切W三年級英語上冊《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文，供大家閱讀參考。
小學三年級英語上冊《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文一
教學目標：
1.知識目標：
學生能夠借助圖片，聽懂并準確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準確運用句型 What’s that? 并用 It’s a .... 回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問并回答動物的名稱。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。
教學重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問并回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養(yǎng)保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學過程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學生跟隨哼唱并感知各種小動物的叫聲，同時可以利用 TPR 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學習興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特征、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什么。并板書動物單詞。
趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game 等繼續(xù)練習朗讀單詞， 感知并學習單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，并上臺展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，并按小組給學生分發(fā)單 詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創(chuàng)設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?
根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，并適時給 予評價和反饋。
Step4：Summary
教師引導并提問學生今天學習了幾個動物，分別是什么? 并引導學生應該保護動物， 熱愛動物。
Setp5:：Homework
學生選擇自己最喜歡的動物，并說一說為什么喜歡這個動物，下一節(jié)課分享。
小學三年級英語上冊《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文二
第一課時
1. 熱身/復習 (Warm-up/ Revision)
(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。
(2) 師生互致問候。
(3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。
(2) 請學生用Look! I have a .... 復習所學的文具。
(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)
(4)教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?
(5) 聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。
3. 趣味操練 ( Practice)
(1)教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this?來詢問。其他同學來回答。
(2)對Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。
4.課外活動 (Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2) 模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
第二課時
教學目標
1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.學會描述一些動物的狀態(tài)和位置。
教學重點
能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學難點
1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。
2.學會描述一些動物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。
3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。
教學過程
1.熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復習 第一課時所學單詞。
(3)學生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。
(2)學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。
3. 趣味操練( Practice)
(1) 教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。
(2) 配對游戲
(3) 教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。
(4) 學習Let’s chant部分。師先利用插圖引導學生談論動物，引導學生觀察動物特征，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎上，播放錄音，讓學生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。
(6) 游戲：耳語
4. 課外活動 ( Add-activities)
(1)聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。
(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
第三課時
教學目標
1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學重點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學具
1. 教師準備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準備該部分的錄音器材。
教學過程1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。
(3)教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。
(2)引導學生聯想(尋找)生活中像J的物品，加深學生對字母的印象
(3)教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
(4)學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。
(5)教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學生聽Let's listen and circle 的活動。
(2) 完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(Add-activities)
(1) 將新學的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個字母。
第四課時
教學目標：
1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。
2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。
教學重點
1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。
2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
難 點
能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
教、學具
1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。
2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。
3. 準備教學掛圖和錄音器材。
教學過程
1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this?It’s …
(3) 教師準備道具，請同學上講臺表演A. Let's talk 的對話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現對話：
a.學生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)
b. 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：
(3)請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。
(4)請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
(5)請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
(2)按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。
第五課時
教學目標
1 能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根據指令模仿動物的形體動作。
教學重點
能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難 點
能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學具
1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關于Let's do 部分的圖卡。
教學過程
1. 熱身/ 復習 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)學生表演B. Let's talk 的對話。
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。
(2) 聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3) 學生輪火車進行認讀單詞。
(4) 讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。
3. 趣味操練 (Practice)
(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)
(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
(3)游戲：照我說的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。
4.課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
第六課時
教學目標
1 鞏固本單元所學的單詞和句型。
2通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。
教學重點：
鞏固本單元所學的單詞和句型。
難 點
鞏固本單元所學的單詞和句型。
教、學具
1.教師準備本單元所學動物的動物玩具。
2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
教學過程1. 熱身/ 復習 (Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice.
(2) 通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯(Read the words one by one)。
(3) 游戲：速認速記。
(4) 游戲：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
2. 趣味操練 ( Practice)
(1)聽力練習：Let's check
先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。
(2)Look and match讓學生做好根據圖片和單詞進行連線。
(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。
(4)Story time
①引導學生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
②聽錄音，回答問題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。
3. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
(2) 和同學一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
小學三年級英語上冊《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文三
一、 教學目標：
1·能聽懂、會說句型What’s this? It’s a …并能在語境中運用該句型初步交流動物信息。
2·能運用正確的語音朗讀對話，并能進行角色表演。
3·聽懂會說dog duck bear 三個單詞。
二、 教學重點及難點：
1·運用句型What’s this? It’s a …交流動物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發(fā)音及意義。
三、 教學準備：
單詞卡 教學道具 課件
四、 教學過程
1·warm up
Greeting:
T: Good morning . Boys and girls.
S: Good morning ,teacher.
T: Let’s sing a song(Good morning song)
2`閃讀卡片
復習前面學過的單詞，為本課教學做準備。
閃讀的最后出現本節(jié)課的新詞---duck.。學習單詞duck 并引入句型what’s this? It’s a …
看圖問答練習what’s this ?It’s a … It’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學習dog
Listen!listen to the voice, What’s this ?
學生學習單詞bear， 練習句型what’s this?It’s a …
5.Chant
What’s this? It’s a duck.
What’s this? It’s a dog.
What’s this? It’s a bear.
6. I have two friends, they are Wu Yifan and Mike , they love animals too. Let’s see what they are doing.
Look at the pictures, talk about the pictures.
Listen to the tape .Repeat it.
Act the dialogue.
7. Homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動物。
小學三年級英語上冊《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文四
教學
目標 1、知識與能力：掌握A,B部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫A.B部分中Let’s learn,Let’s talk中的單詞和句子;
2、方法與過程：在教學過程中，運用表演和指令來引導學生的學習;
教學
重難 1、 學習表達 I have a …(我有……);
2、 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
4、感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā) [ei ],需要多次練習;I have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
學生
質疑設想 Where are you from?
I am from America.
教法
學法 教法：教讀法、激勵法、傳授;談話法
學法：自主合作，朗讀。討論法、設疑法
教學
準備 1、教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一個籃子中。
2、教師準備有關動物圖片和卡片。
3、教師準備Let’s talk部分和有關動物的教學課件。
4、教師準備教材錄音帶。
課 堂 設 想
本單元的單詞都是圍繞動物出現的，非常貼近生活，容易呈現。在教學中，教師應用課堂，融詞匯于會話教學中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戲教學方法，讓學生在歡笑中習得知識。1.通過其它動物單詞引入課題;2.利用圖片教學單詞;3.教師采取以任務教學模式為主，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學，來幫助學生語言實際運用能力的提高;4.激勵學生大膽開口，積極操練所學單詞和句型;5.利用活動鞏固單詞和句型。
第 1 學 時 學 案 預 設
學時目標：教學目標 第 1 條 學時重難：教學重難 第 1 條
教師活動 學生活動
小學三年級英語上冊《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文五
| 單元（章）主題 | Unit4weloveanimals | 任課教師與班級 | ||
| 本課（節(jié)）課題 | A部分 | 第 1 課時 / 共 6課時 | ||
教學目標（含重點、難點） 及設置依據 | 教學目標： 1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ... 2 在創(chuàng)設的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。 3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 教學重點： 學習表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 | |||
教學準備 | 1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。 2 教師準備有關動物圖片和卡片。 3 教師準備Lets talk部分和有關動物的教學課件。 4 教師準備教材錄音帶。 | |||
教 學 過 程 | ||||
內容與環(huán)節(jié)預設 | 個人二度備課 | |||
| 教學步驟 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 （2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, Im fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內容。 2 呈現新課 (Presentation) ?。?）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。 ?。?）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. ?。?）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. ?。ㄟ@些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。） ?。?）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。 在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 （5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 你會說其中的哪種動物？ Can you say in English? 你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else? ?。?）再次觀看，讓學生試著跟說。 ww . kb1.co m 3 趣味操練 (Practice) ?。?）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog … ?。?）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 ?。?）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。 |
學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據所學內容自編會話。
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
游戲：SHOW ME YOUR…
【學生使用自己準備好的文具實物】 教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。） 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然 做活動手冊本單元第一部分的練習 | |||
板書 設計 | Unit 3 We love animals Act like a … 動物圖片 | |||
作業(yè)布置 或設計 | 課外活動 (1)聽錄音，仿讀句子。 (2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。 | |||
教后整體 | 本節(jié)課的授課內容為三上第四單元第1課時的let’s talk和let’s play。重點是四個形容詞：Wow! Cool! Super! Great，和句型: Look! I have a _____.，難點是在實際情景中運用所學的形容詞和句子。本課的教學對象為三年級的學生，活潑好動，表現欲強，他們學了半個的英語，學習英語的熱情很高，但已有知識不多，在表達與描述上有一定的困難。所以需要教師的大容量輸入，才能讓學生有可能輸出。要不斷用新鮮的事物與多樣的活動來保持學生的興趣，同時要用積極的評價,讓他們品嘗成功的喜悅。 我運用新課程理念，結合學生的身心特點, 運用實物和多媒體課件開展教學，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣與積極性，完全融入英語學習環(huán)境。在教學內容的處理上略有調整，采用循序漸進，層層遞進的方式，讓學生在不知不覺中既鞏固和學會運用所學的語言知識，又進行一定的拓展，開闊視野，有效地提高學生的語言綜合運用能力。 教學開始用已學過的歌謠做熱身，活躍課堂氣氛，同時復習了這堂課要運用的句子。 用玩具動物來教新授單詞，呈現新授單詞與句子，注重挖掘學生已有語言積累，同時對動物進行外形的描述，適當進行擴展。當學生運用句子來進行動物的展示，教師滲透形容詞，為學生的學習作鋪墊。用教師的評價語引出形容詞的教學，學生比較容易接受，也覺得饒有興趣。讓學生帶著問題聽Old MacDonald這首歌曲，有助于提高學生的注意力。運用Old MacDonald這首歌中的duck的叫聲來引出象聲詞的教學，再由教師的直接提問“Who can act like a ——?”，通過學生的表演來學習cat 和dog的叫聲。最后再用這首歌進行替換練習。這首歌唱的就是動物的叫聲，而且歌曲本身比較有趣又受學生喜歡，雖然有點難，我還是大膽地將它運用進來。讓學生模仿動物來學習象聲詞，通過前面的鋪墊，教師和學生示范對話，讓學生有跡可循。適當拓展對話，讓學生跳一跳，摘個桃。進行小語篇的輸出。在本課內容結束時，學生能自然而然地用剛學會的形容詞表達內心的感受。 最后點題，板書課題，自然而然進行思想感情的滲透“動物是人的朋友，我們要熱愛動物”。 整堂課設計精巧，學生參與積極性高，氣氛活躍，師生交流、生生交流頻繁，語言輸入與輸出都比較多，教學效果好！ 建議：在教形容詞時，可以給學生配一些標志性的動作，便于學生記憶，也更有趣一點。 | |||
作業(yè)設計：
必做題：
1.聽錄音，跟讀P41的learn 和chant5遍;
2.邊演邊說Let’s do 5遍;
補充題：
你能把句子與表示動作的圖片對應起來嗎?
1.Act like a rabbit.
2.Act like a cat.
3.Act like a panda.
4.Act like a duck.
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