小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文五篇
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。，下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文，希望可以幫助到大家。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文一
教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽、說、認(rèn)讀big\small\long\short四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、 激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過的知識，進(jìn)行發(fā)散性認(rèn)識。
3、 學(xué)習(xí)句型look at the ----,.it is ----,并能進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short 。
2、運(yùn)用所學(xué)過的知識，學(xué)說帶有這些形容詞的語句。
難點(diǎn)
1、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運(yùn)用big\small\long\short四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說)
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)small sm all small
操練： a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short——long long——short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動(dòng)作表演: 看教師做———師生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教師說，學(xué)生做
找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對反義詞(結(jié)合板書)———師生通過動(dòng)作來表演反義詞———CAI連線
3、拓展與延伸
(1) 教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結(jié)
本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn 和 Let’s do。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應(yīng)的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big 和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計(jì)思路：實(shí)物呈現(xiàn)——操練——情景操練——表演——chant的過程，首先通過動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big 和small。并通過實(shí)物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運(yùn)用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運(yùn)用句子，達(dá)到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
課后習(xí)題
詳見課件
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文二
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】:Let's talk
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教具準(zhǔn)備】1.課文對話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。
【教學(xué)過程】
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15 4. 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9.播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
(三)趣味操練 (Practice)
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…l;2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】Let's learn
【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字1-15。
【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀。
【教具準(zhǔn)備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見Let’s learn部分的圖片)3.15個(gè)氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶
【教學(xué)過程】
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.做游戲：報(bào)電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。
3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
7.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
(三)趣味操練 (Practice)
1.報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊(duì)(Line up)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
2.猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)
1)把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。2)讓學(xué)生畫出一個(gè)Bingo游戲板。板上有4個(gè)空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個(gè)數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個(gè)帽子、書包或者盒子里。4)告訴學(xué)生認(rèn)真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個(gè)數(shù)字上畫。5)從帽子、書包或者是盒子里抽出一個(gè)數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時(shí)間來聽和找。6)第一個(gè)把全部4個(gè)數(shù)字劃掉的學(xué)生說“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個(gè)數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1
看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：How many … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌佟Ｈ缓?，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長一些。自制表格如下：
物 品
名 稱 apple balloon bus desk girl orange
數(shù) 量 10 9 15 7 11 4
物 品
名 稱 rabbit book bag ruler pencil pen
數(shù) 量 14 6 3 12 8 13
2、 猜數(shù)字
把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個(gè)名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來抽出一個(gè)數(shù)字，通過做形體動(dòng)作讓本組的學(xué)生猜出這個(gè)數(shù)字。他/她可以用身體組成這個(gè)數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個(gè)數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來計(jì)時(shí)。如果第一組在限定時(shí)間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學(xué)生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】Let's say
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。2.學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.印刷體與手寫體的區(qū)別2.Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.圖片jeep, jump, kangaroo, key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶
【教學(xué)過程】
(一) 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision
1、復(fù)習(xí)字母Aa-Ii1.做游戲：搶讀字母。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰快。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)課題。
1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看。2)學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問某一個(gè)學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.3)學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)字母和單詞。4)教師問：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?5)教師出示字母動(dòng)畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。6) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個(gè)是以字母Jj 開頭的?(juice)7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?2)點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”3) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)?6) 教師出示字母Kk動(dòng)畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。8).讓學(xué)生在活動(dòng)手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。
3、Let’s say和Let’s singing
1.再次播放Let’s say/A部分動(dòng)畫讓學(xué)生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。3.教師教讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
(三)趣味操練(Practice
游戲1：看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2：配對子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文三
一.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail; 能夠認(rèn)讀句型It has..
(2)能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It has...描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識，能夠做到不亂逗玩動(dòng)物或亂喂動(dòng)物等。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has...
三.教學(xué)難點(diǎn):
能夠在特定的語境中將單詞運(yùn)用于句型之中。
四.教學(xué)過程：
Step1 Preparation：
1.Greeting:Good morning. Nice to meet you!
2.A部分Let’s do.
3.自我介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?
Ss: Yes.
4.然后同桌兩人互相介紹，運(yùn)用I have…
5.師讓生到臺前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。Step2 Presentation:
1.T:Good ,boys and girls .You can talk aboutyourselves.Can you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.
2.Look!An elephant and a monkey!
(1)Look at the elephant.It’s big.Look at the monkey.It’s small. The elephant has a nose .It’s solong. It has a tail. It’s short.It has a short tail.
(2)教授big small long short 這四個(gè)單詞.
3.T:There are many animals in the zoo.MissWhite ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.
4.Listen to the tape and find the answer.
Q1:What animals do they see?
A. elephant B.bear
5.T:Oh ,they are looking at the elephant .Canyou guess what they are talking about?
6.T:Listen again and answer the question:
Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. A.longB.short
John :It has a ___ tail. A.long B.short
7.師指板書，領(lǐng)讀.It has ...
8.PPT圖片機(jī)械操練，趣味操練。
9.T:Listen again and answer the question:
Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(big\small)
板書，領(lǐng)讀，機(jī)械操練，趣味操練。
10.Let’s chant.
T:A chant for you ,Clap your hands.
11.聽讀Let’s talk正音。1)指聽。2)跟讀。
12.朗讀Let’s talk。
1)組內(nèi)自讀，分角色朗讀。
2)Let’s play四人一小組，分角色展示。
Step3 Practice
1.T: Play a guessing game:出示動(dòng)物一個(gè)身體部位，用所學(xué)舉行描述，并猜測是什么動(dòng)物。
2.Make a monster.It has... /OK.Here’s a...
3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學(xué)拍照并請其他同學(xué)描述照片中的同學(xué)。
Step4. Production
1.看動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情景，選擇小組成員喜歡的動(dòng)物編成新對話，并展示。
MissWhite:Come here, children.
Look at the ______.
(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……
A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)
A: It has _____. a big\small\long nose
B: It has_____. abig\small mouth
C: It has _____. big\small eyes
big\small ears
a long\shorttail
a big\small body
2.PPT圖片情感滲透：清明節(jié)即將來到，同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩耍時(shí)切記：不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物，愛護(hù)我們的動(dòng)物。
3.T: Say the sentences what we have learned.
Step5.Homework.
1. 跟讀錄音 Let’s talk.
2.Complete your exercise-book.
(完成你的練習(xí)冊。)
Blackboard：
Unit Three
Big small long short
It has …
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文四
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.學(xué)生能夠在語境中理解Come here. It has…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作的幫助下，使用It has…描述動(dòng)物的身體部位。
2.學(xué)生能夠朗讀對話并進(jìn)行角色表演。
3. 小組之間能夠用riddle的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生說與聽的能力。
(二)過程與方法
讓學(xué)生在小組活動(dòng)中針對不同的動(dòng)物練習(xí)語言。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生要學(xué)會善于觀察，準(zhǔn)確描述和表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物的外貌。
教學(xué)難點(diǎn)：
It has a ...和It has ...的區(qū)別。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1、Warm up:
Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個(gè)動(dòng)物，復(fù)習(xí)句型：Look at the ...it’s so ...同時(shí)引入新授單詞big,small.并進(jìn)行字母i和字母all的簡單的語音歸類，讓學(xué)生感知。
3、 New lesson
1)延續(xù)觀賞動(dòng)物的情節(jié)，教師繼續(xù)說：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教讀big ears,并板書句型It has...學(xué)生跟說并模仿。
2)課件展示dog,讓學(xué)生觀察比較，并能說出：Look at the dog, it has small ears.
3)T:I like big eyes,(課件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(讓學(xué)生去猜)
Ss: It’s a fish. It has big eyes.學(xué)生邊說邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊說It has small eyes.
4)T: Is it a fish? 課件展示whale(被遮擋)，
Ss: NO.
T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.讓學(xué)生邊做邊說。
課件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授詞long,并教讀)
讓學(xué)生描述出it has a long body。
5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?
讓學(xué)生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同時(shí)猜測which animal has a long tail? 學(xué)生回答出it’s a monkey.
6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?
S1: It has a short tail,
It has long ears,
It’s white.
Ss: it's a rabbit.
通過謎語的形式，練習(xí)句型it has a short tail.
7)通過PK的形式練習(xí)a long nose和 a short nose
8)師生互動(dòng)活動(dòng)，I say, you say.復(fù)習(xí)以上學(xué)過的短語和句型。
9)導(dǎo)入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.
Question: What are they talking about?
10)學(xué)生默讀課文，進(jìn)行填空練習(xí)。
11)學(xué)生看圖，對大象進(jìn)行描述。
12)Listen and repeat. 學(xué)生齊讀課文。
4、Practice：
T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?課件出示恐龍，學(xué)生對其進(jìn)行描述。
5、Group work:
拆信封，猜謎語。
6、情感教育
7、Homework.
小學(xué)三年級英語下冊《Unit 3 At the zoo》教案精選范文五
教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動(dòng)物.It’s+形容詞.”來描述某動(dòng)物的特征。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀;
3.句型“Look at that...It’s...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口語問候。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
Look at this monkey.It’s thin.(指著近處的瘦猴子)
Look at that monkey.It’s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
Look at this giraffe.It’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
Look at that giraffe.It’s short.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說：“Look at that cat.It’s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s short.She’s thin.Who’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
2.Let’s do
(1)教師邊說指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。
作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并向家長描述你畫的動(dòng)物的特征。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/that...It’s...
第二課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學(xué)生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Be short.Be short.Be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。 不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”
(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：
S1ook at that giraffe.It’s tall!
T:Yes.It’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：
S2ook at that bear.It’s fat!
T:Yes.It’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學(xué)生聽對話并跟讀。
(5)請三名學(xué)生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。
(7)讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見到的動(dòng)物的特征，仿照對話，替換對話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
2.Draw and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動(dòng)物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂，音樂開始時(shí)就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說：“Look at my dog.It’s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動(dòng)物的特征。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：
教師說：“It’s a pig.It’s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
替換對話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。
說一說，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。
作業(yè)設(shè)計(jì) 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。
Tall,tall,tall.The giraffe is tall.
Short,short,short.The cat is short.
Thin,thin,thin.The monkey is thin.
Fat,fat,fat.The dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the pig.It’s big.It’s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。
3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個(gè)共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。
多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。
Part B
教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動(dòng)物某身體部位具有的特征。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認(rèn)讀;
2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.會區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“It’s...”與“It has...”;
2.能聽懂Let’s do部分的指令并做出正確的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日?？谡Z對話。
2.學(xué)唱歌曲“At the zoo”。
(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。
(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指著大象與學(xué)生問答。
Took!What’s that?
Ss:It’s an elephant.
T:Yes.The elephant is big.(同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big)
教師指著小狗與學(xué)生問答。
T:What’s that?
Ss:It’s a dog.
T:Yes.The dog is small. (同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請兩名學(xué)生分別運(yùn)用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。
S1ook at that elephant.It’s big!
S2:Look at that dog.It’s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。
S1:The tail is long.
T:Yes.It has a long tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
S1:The tail is short.It has a short tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
S1:It has a small head.
S2:It has a big body.
S3:It has (two) long legs.(此處學(xué)生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))
S4:It has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請幾名學(xué)生起來讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。
S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)
S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)
2.Let’s do
(1)教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷動(dòng)作是否正確，若不正確就請另一名學(xué)生做。
(2)教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。
(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說出動(dòng)作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí)，另一個(gè)人要說：“Long，long，long!Make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設(shè)計(jì) 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
big—small long—short
It’s...
It has...
第二課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.男女對唱歌曲“At the zoo”。
2.游戲：猜動(dòng)物。教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測描述的是什么動(dòng)物。
T:It’s so tall.It has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?
S1:It’s an elephant.
T:No.
S2:It’s a giraffe.
T:Yes.Good!
時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動(dòng)，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來猜。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說一個(gè)特征。
S1:It’s big.
S2:It has a long nose.
S3:It has big ears.
S4:It has small eyes.
S5:It has a short tail.
(2)播放對話的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。
(5)詢問學(xué)生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學(xué)生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對話動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，請四名學(xué)生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵(lì)學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動(dòng)物與特征，自由改編對話。如：
S1:Come here,children!Look at the panda.
S2:Wow!It’s black and white.
S3:It has a fat body.
S4:It has a short tail.
2.Make a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個(gè)不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。
課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)...
第三課時(shí)
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。
2.請四人表演Let’s talk部分的對話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對比記憶單詞。
二、Presentation & Practice
1.Start to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動(dòng)物圖片，請四名學(xué)生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁的練習(xí)題。
(3)同桌之間相互檢查核對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動(dòng)物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動(dòng)物名稱，比一比誰猜得又快又準(zhǔn)。
2.Let’s check
(1)Look and match.
?、僬垖W(xué)生讀一讀題中的七個(gè)英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。
?、诮處熥寣W(xué)生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動(dòng)物的特征。
③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。
?、軒熒藢Υ鸢?。
(2)Listen and tick(√).
①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個(gè)動(dòng)物的特征。
?、诓シ艃杀殇浺?，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。
④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。
3.Story time
(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過flash動(dòng)畫學(xué)生能明白故事大意。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動(dòng)物某身體部位的特征，有時(shí)句型“It’s...”與“It has...”的運(yùn)用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動(dòng)的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。
Unit 3 At the zoo
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。
3. 能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
4. 能夠自己簡筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)句子：Look at……
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It’s tall/short/fat.
教學(xué)過程：
1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z練習(xí)。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It’s so big. 強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學(xué)生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。
(5)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3. 趣味操練 (Practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。
4. Homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。
2. 能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It’s tall/short/fat.
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)聽課本第7頁的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。
(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.
(2)學(xué)習(xí)新單詞short.
教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。Look at the giraffe .It’s tall. Look at the rabbit .It’s short.
(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。
(4)完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)Let’s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
4. Homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學(xué)重點(diǎn)
Let’s spell
教學(xué)難點(diǎn)
聽音寫字母Listen and write
教學(xué)過程：
1. Listen, repeat and chant.
(1).教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。
(5).教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. Read ,listen and circle.
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
4. Homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解Come here. It has … 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has …描述動(dòng)物的身體部位。
3. 能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。
4. 通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：children, elephant, has, tail
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It has …,come here look at the elephant.
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
(1)熱身活動(dòng)。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個(gè)let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學(xué)
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。
3. Let’s talk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。
(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。
4. Homework：
板書設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：short, long, small, big
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It has …
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.單詞呈現(xiàn)
完成let’s do部分的活動(dòng)。
(1)形，詞意配對活動(dòng)
教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動(dòng)
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動(dòng)
3. 語音聽力訓(xùn)練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁Let’s check部分的兩個(gè)練習(xí)。
3. Let’s do的教學(xué)
教師說句子并示范動(dòng)作;
播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說;
學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動(dòng)作;
師生一起邊說邊做動(dòng)作;
組織四人小組操練，請幾個(gè)小組在全班展示。
4. Homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
教學(xué)三維目標(biāo)
1. 能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Start to read)
2. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠?qū)W會唱歌曲At the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)
Start to read
教學(xué)難點(diǎn)
Choose,say and guess活動(dòng).
教學(xué)過程：
1. 組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動(dòng)物。
2. 完成Read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。
4. Listen and tick
(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。
(2)播放錄音，然后請一個(gè)學(xué)生說出答案。
5. Look and match
學(xué)生完成單詞連線，核對答案。
6.Look and match
完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。
7. Let’s sing
8. Story time
9.Homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 3 At the zoo
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
2、能夠聽、說、讀句型It’s so……
并在情景中熟練應(yīng)用
3、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
4、Circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用
2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
【課時(shí)安排】
A 3課時(shí)
B 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
A. Let’s talk
二、展示目標(biāo)、
1、能夠聽、說、讀句型It’s so……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
(3)根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀;
2、個(gè)人讀;
3、分組讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
A. Let’s learn Let’s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
后教
學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let's spell
二、展示目標(biāo)
1、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
2、Circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
2、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
B、Let's learn Let’s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令;
3、并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。
三、第一次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。
四、第二次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
3、 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
后教
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
B Let's talk Let’s play C Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運(yùn)用。
2、在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2、 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞?3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說
3、 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5、教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1 、活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。
2、 活動(dòng)二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”
3、 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
4、 Story time
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
B Let's check
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。
后教
1、做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
2、課外活動(dòng)(Add-activities)
3、將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、做相關(guān)練習(xí);
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。