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四年級語文上冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文三篇

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  自然界中有很多鳥類,蝙蝠是比較特別的一種。今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于四年級語文上冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文,供大家閱讀參考。

  四年級語文上冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文一

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 ?、僬J(rèn)識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

 ?、诶首x課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

 ?、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  課前準(zhǔn)備

 ?、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

 ?、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學(xué)的圖文資料,準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

  A案

  第一課時

  ●以圖為媒,引入新課

  (依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

  蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)

  ●朗讀課文,讀通讀順

 ?、僮杂衫首x課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

 ?、趦扇艘唤M輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。

 ?、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

  ●默讀課文,歸納大意

 ?、僬n文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

 ?、谥该f,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

  ●填表助學(xué),自主閱讀

 ?、僦该首x第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

  ③默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強(qiáng)調(diào))

  試驗順序

  試驗方式

  試驗結(jié)果

  試驗結(jié)論

  第一次

  把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

  鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上。.

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住。

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。

 ?、劢涣鳎合仍谛〗M,再在班上交流填與表格的情況。

  ④讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

 ?、菪〗Y(jié):

  a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

  b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

  ●范寫生字,練寫字詞

  教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。

  第二課時

  ●復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 ?、俾爩懕菊n生詞。自我批改,錯的訂正一遍。

 ?、谥该f一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  ●合作閱讀,突破重難點

 ?、僮杂勺x七、八自然段,想一想上述問題。

  ②以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。

  指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。

 ?、垡援嫶僮x,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。(下列圖示供參考)

  b.填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的()。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

  ●小結(jié)全文,延伸拓展

 ?、倌x全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明?!?/p>

  ②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

 ?、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。

  B案

  第一課時

  ●初讀,整體感知

 ?、僮杂勺x課文,同桌相互逐段讀課文。

 ?、谛『诎寤蛘n件出示生字詞,打亂齊讀,指名讀,正音,說說已理解的生詞意思。

  ③自由讀,說說課文要講什么?在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

  ●研讀,感悟重難點

 ?、傩〗M合作探究:科學(xué)家做的三次試驗及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的,雷達(dá)是怎樣探測障礙物的。

  ③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲,代表發(fā)言,小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。

  在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中,教師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測的示意圖,使學(xué)生直觀感受;然后讀一讀課文,填寫課后的填空題,明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  ●抄讀,積累字詞句

 ?、俪鍪舅猩?,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)),教師范寫難寫的“避、揭、礙”等字,學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。

  ②學(xué)生勾出新詞語和重點語句,讀一讀,抄一抄。

  第二課時

  ●讀課文,復(fù)習(xí)鞏固

 ?、俾爩懽衷~。

 ?、诜抡諏懢渥?。(即使……也,終于等)

 ?、圩x課文,說說文章主要內(nèi)容。

  ●講讀,學(xué)當(dāng)“解說員”

 ?、賱?chuàng)設(shè)情境:有一群低年級小朋友,非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密,今天,我們就來當(dāng)一當(dāng)“小小解說員”?,F(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文,準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!

  解說要點:

  a.提出問題──飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行?

  b.科學(xué)家做了三次試驗,揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。

  C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá),解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。

  ②同桌互講,再自薦或推薦在全班講。如果有條件,可帶學(xué)生到學(xué)前班(或低年級班)當(dāng)“小小解說員”。

 ?、坌〗Y(jié)評議上臺同學(xué)的解說情況,主要是表揚(yáng)與激勵。

  ●趣讀,學(xué)做資料卡片

 ?、僦该x課后的“資料袋”,了解什么是仿生學(xué),教師出示課件(圖文并茂),補(bǔ)充介紹相關(guān)信息,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。

 ?、趯W(xué)生拿出各自所帶的課外資料,教師下發(fā)“資料卡片”,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片,注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的,不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計為:

  類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號_________

  ③展示交流資料卡片:先在全班展示──宣讀、實物投影展示,張貼在“學(xué)習(xí)園地”或“展示臺”中等,再各自找小伙伴交流。

  ●回讀,觀察小練筆

 ?、賹W(xué)生自由地朗讀全文,回顧學(xué)習(xí)過程,談自己的收獲與體會。

 ?、谡n堂小練筆:描述“配合”的情景。

  a.齊讀句子“三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的”,引出“配合”一詞。

  b.請兩名學(xué)生表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”),其他學(xué)生觀看后寫一、二段話,描述兩個小演員相互“配合”的情景。

  c.宣讀交流,點評兩三篇。

  四年級語文上冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識7個生字,正確書寫12個生字極其詞語。

  2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

  4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  教學(xué)重點:理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來。

  教學(xué)難點:蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行,飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的原理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:蝙蝠、雷達(dá)的資料,仿生學(xué)資料,小黑板、多媒體課件。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,在漆黑的夜里走路,會是一種什么情形呢?有一種動物,它不僅善于夜間飛行,而且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學(xué)們知道是什么動物嗎?(課件展示蝙蝠)板書:蝙蝠

  誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)?(夜行本領(lǐng)高。)

  二、了解蝙蝠

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.過渡:大家快速瀏覽一遍課文,看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領(lǐng)的?(指名讀)

  2.指導(dǎo)朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。

  (二)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

  1.過渡:針對蝙蝠的這些情況,你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)為了弄清這些問題,一百多年前,科學(xué) 家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗?

  2.請同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個試驗報告。(小黑板出示報告單)

  3.小組交流。

  4.指名回答,全班交流。(課件演示試驗過程,驗證學(xué)生自學(xué)情況)

  5.三次不同的試驗證明了什么?用--在課文中畫出。(課件出示結(jié)論:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。)結(jié)合課文內(nèi)容理解“配合”是什么意思?

  (三)學(xué)習(xí)第七自然段

  1.過渡:針對以上結(jié)論,你有什么疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?)

  2.全班交流,共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)

  3.科學(xué)家為了揭開這個秘密,經(jīng)過了怎樣的研究?“反復(fù)”是什么意思?說明了什么?

  三、了解雷達(dá)

  1.( 課件出示雷達(dá)圖)這又是什么事物?板書:雷達(dá)

  誰來介紹一下雷達(dá)?(學(xué)生交流資料)針對雷達(dá)的這些情況,你有什么疑問嗎?

  2.學(xué)生質(zhì)疑。

  3.指名回答,全班交流。(課件演示雷達(dá)探路過程,請學(xué)生看課件敘述雷達(dá)探路過程。)

  四、弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系

  1.通過以上的學(xué)習(xí),你認(rèn)為蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系?

  2.比較蝙蝠和雷達(dá)相似處。(課件出示填空內(nèi)容,指名填空。)

  雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )。

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

  3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境。

  一天晚上,蝙蝠飛出來找吃的。突然,它發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔,蝙蝠非常奇怪,在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機(jī)。見面時,他們倆會說些什么呢?(小組討論準(zhǔn)備)

  (2)學(xué)生表演。

  五、總結(jié)、升華

  1.學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?人們的哪些發(fā)明來自生物的啟發(fā)?(課件出示生物引起的發(fā)明)

  2.閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

  3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?那么,我們該怎么做呢?

  六、我想做:

  1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

  2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的手抄報。

  板書設(shè)計: 蝙蝠 和 雷達(dá)

  (啟發(fā))

  嘴 天線

  障礙物

  耳朵 熒光屏

  四年級語文上冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文三

  教材分析:

  這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。

  學(xué)情分析:

  本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),見識少,沒見過蝙蝠和雷達(dá),所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、認(rèn)識7個生字,學(xué)會12個生字,理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的。

  過程與方法

  通過自主、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。

  情感、態(tài)度、價值觀

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字詞。

  教學(xué)難點:

  了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭題

  1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

  問:蝙蝠是什么樣的動物?什么是雷達(dá)?

  生就自己掌握的資料回答。

  問:蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?

  生自由發(fā)言。

  現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。

  2、板書課題,齊讀課題。

  蝙蝠和雷達(dá)

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、學(xué)生自由朗讀,在文中圈出生字詞。

  2、通過查字典等方法自學(xué)生字詞,不懂的向同桌請教。

  3、教師出示生字詞,指名讀,糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問,教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂,教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字,如:蠅,熒等。

  5、指名學(xué)生逐段朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  三、再讀課文,深入理解

  1、出示問題:科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?

  2、學(xué)生朗讀問題,帶著問題朗讀課文,在文中尋找答案。

  3、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。

  4、出示表格,集體交流,填表

  次數(shù)

  過程

  每次的結(jié)論

  最后結(jié)論

  第一次

  把眼睛蒙上

  沒碰著一個繩子

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

  第二次

  把耳朵塞住

  到處亂撞

  第三次

  把嘴蒙上

  到處亂撞

  在集體交流的過程中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。

  四、小結(jié)并拓展

  1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí),我們學(xué)會了十四個生字詞,明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

  2、聯(lián)系生活,說說我們科學(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。

  五、作業(yè)

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、課后思考

  科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的?

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