人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃
一年級(jí)正式開(kāi)學(xué)了,作為語(yǔ)文老師,當(dāng)然也制定了語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。下面是小編整理小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃的參考,歡迎閱讀借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇一
中華民族在自己發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中,形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,站在歷史的高度上去認(rèn)識(shí),就是繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn),這也是培養(yǎng)小學(xué)生人文精神的一個(gè)有效途徑。讓小學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文,必將使其受益終生。因此,我班在本學(xué)期將計(jì)劃誦讀一下經(jīng)典詩(shī)篇:(本計(jì)劃從第三周開(kāi)始)
第三周: 唐詩(shī) 《早發(fā)白帝城》 李白
第四周: 唐詩(shī) 《詠鵝》 駱賓王
第五周: 唐詩(shī) 《憫農(nóng)》 李紳
第六周: 唐詩(shī) 《春曉》 孟浩然
第七周: 《畫(huà)》 佚名
第八周: 唐詩(shī) 《靜夜思》 李白
第九周: 唐詩(shī) 《古朗月行》 李白
第十周: 唐詩(shī) 《登鸛雀樓》 王之渙
第十一周: 唐詩(shī) 《絕句》 杜甫
第十二周: 唐詩(shī) 《游子吟》 孟郊
第十三周: 唐詩(shī) 《清明》 杜牧
第十四周: 唐詩(shī) 《憫農(nóng)》 李紳
第十五周: 唐詩(shī) 《草》 白居易
第十六周: 唐詩(shī) 《江雪》 柳宗元
從十七周開(kāi)始進(jìn)行檢查評(píng)比,可集體檢查和個(gè)別抽查,對(duì)誦讀掌握全面的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)稍微落后的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇二
一、基本理念
誦讀,是我國(guó)古代語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。與朗讀比,它更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。葉圣陶先生對(duì)誦讀的好處曾有論述:“吟誦的時(shí)候,對(duì)于研究所得不僅理智地了解,而且親切地體會(huì),不知不覺(jué)之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科,必須達(dá)到這種境界,才會(huì)終身受用不盡。”所以,他對(duì)老師提出要求:“令學(xué)生吟誦,要使他們看作一種享受而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來(lái)入調(diào),一遍比一遍體會(huì)親切,并不希望早一點(diǎn)能夠背誦,而自然達(dá)到純熟的境界。”
從漢語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)看,誦讀是發(fā)揮了漢語(yǔ)富有音樂(lè)性的特點(diǎn),特別是我國(guó)古代的詩(shī)文講究平仄押韻,易于誦記。從小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)看,誦讀是培養(yǎng)小學(xué)生記憶力和注意力的有效方法,也是對(duì)小學(xué)生記憶潛能的有效開(kāi)發(fā)。應(yīng)該說(shuō),小學(xué)是學(xué)生誦記的黃金時(shí)段。但關(guān)鍵的是要學(xué)生讀什么?誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識(shí)字,誦讀的應(yīng)該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作,指的是經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)了的,較為集中地反映了人類(lèi)的智慧美和人性美的作品。從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學(xué)生只有讀了此類(lèi)作品,才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此,我校在開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀一課時(shí),選取了我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文(含新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目)以及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)當(dāng)代短篇經(jīng)典之作和長(zhǎng)篇經(jīng)典之作的片斷作為教學(xué)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)思想:
激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力,汲取智慧,德智并行,快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
?、?、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
⑵、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣,開(kāi)闊眼界、提升語(yǔ)文水平,拓寬知識(shí)面,提高審美情趣和人文底蘊(yùn),并具備良好的個(gè)性和品質(zhì),擁有快樂(lè)積極的人生。
?、?、培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣。引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
?、?、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)的精神,學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間的積極的相互影響來(lái)共享閱讀資源和成果。
四、課程內(nèi)容及編排
一年級(jí)誦讀課以教授《三字經(jīng)》為主,讓學(xué)生在每周四的第五節(jié)課學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí),還給學(xué)生講述其中的故事,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時(shí)間誦記《三字經(jīng)》中的所有內(nèi)容。
五、具體措施:
1、在班內(nèi),建立“讀書(shū)角”。以黑板報(bào)、手貼報(bào)的形式進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)版塊,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、每日讀20分鐘。在學(xué)校由老師和學(xué)生利用上午、下午各十分鐘的預(yù)備時(shí)間誦讀學(xué)過(guò)的內(nèi)容和每周一節(jié)的誦讀課時(shí)間背誦?;丶液螅儆杉议L(zhǎng)帶動(dòng)誦讀做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,“溫故而知新”。
3、不求甚解,只求熟讀成誦;講求鼓勵(lì),不統(tǒng)一強(qiáng)求。“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得誦讀的樂(lè)趣和成就感。
4、以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生,“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。
5、通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的熱情。利用誦讀課的一部分時(shí)間,舉辦擂臺(tái)賽,以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦讀競(jìng)賽,來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。