我是你的朋友教學(xué)反思
《我是你的朋友》本課以蛇的自述的方式介紹了蛇對人類的作用，呼吁人們要愛護(hù)人類的朋友，不要隨意謾罵和捕殺它們。今天，小編為大家?guī)砹宋沂悄愕呐笥呀虒W(xué)反思，希望大家喜歡!
我是你的朋友教學(xué)反思篇1
有感情的朗讀課文基礎(chǔ)是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達(dá)的思想感情，本課是以第一人稱的語氣來敘述蛇的，那么，在朗讀過程中，讓學(xué)生把自己想象成蛇，被人夸獎時心里會怎樣，別人都怕它時它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學(xué)生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學(xué)生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會在表情上一覽無遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學(xué)生對蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。
除了以上兩點(diǎn)自己覺得稍滿意點(diǎn)的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸最深的地方是，在復(fù)習(xí)生字時，我是讓生字以較凌亂的隊(duì)形出來的，而且都是單個的字，在復(fù)習(xí)時，我只是讓學(xué)生按順序讀了讀，其實(shí)這里的字有很多能夠組成詞語的，但我并沒有讓學(xué)生去尋找這些能夠組成詞的字，當(dāng)時也是想到了這一點(diǎn)，但是怕時間不夠，就沒有這樣安排。從這里可以看的出來我在課堂教學(xué)尤其是公開課上還是比較注重形式，忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
我是你的朋友教學(xué)反思篇2
在學(xué)區(qū)教研活動中，我為學(xué)區(qū)的教師上了一節(jié)低年級的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次又一次的修改，但是在上課時還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?？傮w來說，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強(qiáng)。
在低年級課堂教學(xué)中，對語文的雙基教學(xué)抓的比較牢。在本課教學(xué)中，我兼顧到了對學(xué)生在語文的聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進(jìn)行了生字的復(fù)習(xí)，課中，在理解課文內(nèi)容時對課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂?！?、“驚恐不安”等詞語進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力;在理解蛇被人喜歡和被人怕時的心理感受時，讓學(xué)生帶著感情帶著表情去讀，設(shè)身處地地理解蛇的內(nèi)心感受;當(dāng)為人類做出這么多貢獻(xiàn)的蛇被人謾罵和捕殺時你想對這些傷害蛇的人說什么?鍛煉學(xué)生說的能力;最后再讓學(xué)生寫一寫自己想說的話，既考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的寫話能力。
我是你的朋友教學(xué)反思篇3
1、用普通話精確、流利、有情緒的朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻(xiàn)。
2、精確認(rèn)讀本課十八個生字，寫好田字格里的八個生字，了解文中涌現(xiàn)的詞語的意思。
3、培育學(xué)生關(guān)懷自然、關(guān)愛生命的情緒。
在教學(xué)中，我以輕松的談話導(dǎo)入課題;在初讀課文，自主識字這一環(huán)節(jié)，我通過自己讀文識字、同桌互讀、指名看拼音讀、去掉拼音讀、小組檢討、集體鞏固等方法從音、形、義三方面讓學(xué)生識字;整體感知環(huán)節(jié)，我通過多種情勢的讀，讓學(xué)生在讀中感悟;學(xué)習(xí)課文第一、二段時，我相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)了朗讀;最后小結(jié)。
課后，我認(rèn)真反思了本課，并在第一時間聽取了聽課引導(dǎo)及教師的建議，我認(rèn)為受益匪淺。
本課教學(xué)中，我特殊重視學(xué)生的識字和朗讀，雖然在一定意義上說是難能寶貴的，但其中“走馬觀花”的意味仍然很濃。比如，識字時，我在字的音形上下的工夫較足，而在字義上明顯器重不夠，這其中當(dāng)然有這樣那樣客觀的原因，但也闡明教師對教材的整體把握不夠深，至少沒有做到游刃有余，另外，教師在教學(xué)的方式方法上還有待進(jìn)一步提高。語文課重視讀書，這是無可厚非的，但除了多讀書，教師還要在讀書評價上有所明確，這樣學(xué)生在評價別人讀書時就不會千篇一律，或是離題千里了。再有，教師在課上也要注意精確引導(dǎo)學(xué)生讀書。
總體說，這節(jié)課上遺憾較多，但頗為而慶幸的是，我在這節(jié)課上學(xué)到了很多東西，更為我以后的語文教學(xué)引出了一條明路?！奥仿捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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