教學反思與音樂教學
音樂教師,首先就應明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步構成健康的音樂審美潛力。下面,小編在這給大家?guī)斫虒W反思與音樂教學,歡迎大家借鑒參考!
教學反思與音樂教學1
兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的情緒。因此在音樂教學中,我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習用心性,又提高了教學效果,下方談談我的教學體會:
一、學會"聽"音樂
二三年級小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于理解生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。給學生多聽的機會,聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜潛力。創(chuàng)造性潛力培養(yǎng)就應貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項資料和潛力培養(yǎng),都就應以即興活動的形式給學生機會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質,到達育人目的。在音樂活動中,我把學生分成若干組,讓他們自由設計活動資料。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞資料貼近學生的生活,他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞資料改一改,因為快到圣誕節(jié)了,我想把白雪公主改成圣誕老人,行嗎?我還能畫給大家看呢?!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎樣不行,大家都能夠畫一畫、改一改?!庇谑牵n堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學生情緒到達了極點。在教師的鼓勵下,學生敢干對已有知識提出質疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達,引起學生興趣
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時,學生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們:“你們去過大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的情緒?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學紛紛舉手回答,我又說:“老師這天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導游,小朋友扮游客、當小騎兵,在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學過的歌曲,同學們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
五、打擊樂器進課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單,其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事,要有計劃、有步驟地進行訓練,使學生一步步的提高。
總之,透過這次研修學習,我的收獲還是很大的,透過和大家一齊交流學習,看到了自我的很多不足。我們將會在新課標的指引下,結合實際狀況去更好地開展我們的音樂教學,為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自我的力量。
教學反思與音樂教學2
教學反思,是指教師在教學實踐中,考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),透過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等給予肯定,支持與強化、思索與修正,將“學會教學”和“學會學習”結合起來,從而努力提升教學實踐合理性,提高教學效能的過程。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量也是極為重要的。個性是本校是師范大學音樂附中,更加提升音樂教育。因此,作為音樂教師也就應學會反思、善于反思。
我作為一名剛剛音樂教學的教師,我認為更就應在教學中不斷進行反思與提煉,多寫教學隨筆,從而發(fā)現(xiàn)問題,學會研究,不斷提高教學水平。多聽本學科和其他學科教師的課,做到在教學中學習,在學習中教學。不段進行學習,進行反思。回顧一個學期的教學與學習,以下兩方面的體會較深。
一。學習教學大綱,明確教學目的。
作為音樂教師,首先就應明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步構成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應,要用心引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感,還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學生不僅僅做到此刻受益,而且做到終身受益。
因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方應對學生進行教育、強調:一,透過音樂教學,提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;二、明確告訴學生透過初中階段有關音樂知識的學習,初三畢業(yè)后,個別音樂基礎好些的學生可報考我校藝術特長班,為將來深造打基礎,為了強調這個要求,把我校優(yōu)秀高三學生作代表,給她們表演、做示范,學生反響強烈;三、透過音樂教學,激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒,有利于其他課的學習;四、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐潛力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二。采用多種方法,努力提高學生的學習興趣。
針對本校學生音樂基礎較弱、有音樂特長班的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排必須時光觀看光碟,對各單元資料作介紹,學生以欣賞為主,到達開拓視野、提高審美潛力的目的。
2、對樂理知識的教學,從基礎抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調,逐步提高學生的識譜潛力。雖然大部分同學有困難,但從半個學期教下來,學生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設備,向學生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學資料。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復練習,學生識譜潛力有明顯提高。由于強調了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調)、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學生用心響應,從實踐看,收效較大。
4、課內讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力,多參與省市藝術節(jié)等活動,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
當然,如何調動每一個學生的學習用心性,今后還須努力。
音樂學科知識所涉及的范圍廣,課堂教學形式豐富,對音樂作品的感受和理解各不相同。在教學過程中,充分培養(yǎng)學生學習的各種潛力,讓學生自主探索音樂知識,鼓勵音樂創(chuàng)作。如教學《賣報歌》、《金蛇狂舞》等音樂家聶耳先生的作品時,用同學們喜歡的《三毛流浪記》講述舊社會兒童的苦難生活,為歌曲學習鋪設情感路線,再進一步運用網(wǎng)絡查閱聶耳的相關資料,構成理性知識,了解作者的同時對作品有了更深入地理解。在師生的互探中,學生有意識地將潛力付諸于實踐,真正讓老師成為學生學習的激發(fā)者、指導者,各種潛力和用心個性的培養(yǎng)者,把教學過程的重心放在促進學生“學”的主體上,從而真正實現(xiàn)教是為了學生理解而教。
要做到在整個教學思路以審美為核心,加強了綜合性,始終以學生學習音樂為主干線,降低難度更注重學生興趣和個性的培養(yǎng),增加了給學生實踐創(chuàng)編的機會,讓學生多動多聽,真正感受音樂所帶來的樂趣,獲得了更自由的創(chuàng)編空間。尤其是圖形譜的設計對學生掌握音高有很大的幫忙。在教授歌曲《國旗歌》時,圖形譜是把一行行的小竹林做為小節(jié)的劃分,跟著小人的高低去感受樂曲的起伏,學生十分喜歡,也很容易掌握音的高低,根據(jù)歌曲資料創(chuàng)編了圖形譜,效果很不錯。
我作為新老師,要做到用心體會,發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。無論課前的準備多么的充分,要上好一節(jié)課,或多或少總有點得失,需要作為教師細心體會,對自我的教學活動進行有意識的、自覺地反省,以便進行合理地調整與改善。作為新教師更就應如此,在自我反省的同時,還要多問指導教師的意見,吸取有指導教師的的經(jīng)驗,更好的進行教學與學生的溝通,在教學中發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,解決問題。解決問題。解決問題是教師在搞清了教學的問題所在后,對自我教學中存在的問題所進行的主動尋求原因,并嘗試改善、糾正和調節(jié)的過程。也就是教師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調整自我的教學活動,嘗試使用新的教學方法或補救措施,多向指導教師學習,使課堂教學到達最佳效果。在進行潛心研究,調整反思。調整反思,也就是觀察、反思新的教學方法或補救措施是否有實際的效果。能夠說,調整反思是嘗試改善的延續(xù),在這個過程中,首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好地解決,如果已解決,應針對嘗試改善的成功方法,主動尋求進一步強化的方式和手段,以鞏固自我已經(jīng)構成的好的教學行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)新的問題,謹慎地追
尋新問題的實質,多向指導教師討教,針對新問題再次嘗試另外的教學方法或其它改善措施。
在迅速發(fā)展的社會里,學生獲取知識信息的渠道是多樣化,獲得知識信息的含義是多重性的。早在1972年世界教科文組織就明確教師的職責:引導學生懂得如何獲取自我所需的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息渠道的方法。而教學反思貫穿于教學活動的始終,反思是促進教師發(fā)展的過程,是促進教學不斷進步的過程。
教學反思與音樂教學3
本月完成三、四課,在設計這節(jié)課的時候,我力圖使每一位學生都參與到教學活動中來,讓學生盡情地投入??偟膩碚f,這節(jié)課還是得到了老師的肯定,我也感到十分欣慰。但是,在教學完畢的時候,我還是發(fā)現(xiàn)了一些做的不夠好的環(huán)節(jié)。
1、應多設計一些讓學生活動的音樂項目。如能夠加入“群眾身勢練習”,用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學生的用心性會更高的。
2、小組合作學習分工要更明確,讓每一組只完成一項資料,這樣學生的合作會更有效率。
3、教具的制作不夠完美,比較粗糙,還可做得更好,比如能夠做一個大門,歡迎小雞等。
這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試,雖然不完美,但是在創(chuàng)新教學上我還是勇敢地邁出了一步,在今后的教學中我會不斷地推陳出新,讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力!
本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實的教學設計思路,并透過一些小游戲的介入,活躍課堂氣氛,使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣;條理清晰,教學環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),學生能緊跟著教師的思路走;整節(jié)課感覺比較順暢。存在不足的地方:
1、教學環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設計
2、教師過于強調自身的教,忽略了學生的主體地位。
教學反思與音樂教學4
本學期我擔任學校1-6年級的音樂教學,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下:
1、在音樂教學中注意培養(yǎng)學生的識譜潛力以及音樂創(chuàng)作潛力。
本學期,我在教學生學習歌曲的時候,注重了對學生識譜潛力的培養(yǎng),比如在學生學會一首簡單好聽的歌曲時,我請學生為歌曲的部分曲譜標上唱名,然后在熟悉旋律的基礎上進行視唱,學生都很樂意學習,因此識譜潛力有了很大的提高。
2、注重了音樂創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)
在音樂課上,我盡量將一些簡單的樂理知識教給學生,當然,前提是學生不感到枯燥。一點一點的學習,讓學生也了解了什么是休止符,什么是連線,不一樣的拍號、五線譜的五線四間……在此基礎上,我提倡讓學生對于自我喜歡的歌曲進行歌詞的在創(chuàng)作、對自我喜歡的歌曲進行簡單的伴奏,透過這樣的形式,讓學生對歌曲的了解更加深入,并培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造潛力。
3、注重評價,培養(yǎng)學生自信心
評價是個老話題,我在音樂教學中也十分注重學生的評價,讓學生自我評價、互相評價,并在評價過程中,讓學生多看別人的進步,優(yōu)點,少提別人的不足,多肯定,少否定。透過這樣的評價方式,讓學生充分了解自我的進步,閃光點,以此讓學生找到自信,充滿信心。
4、以身作則,讓學生學會尊重別人
每一門課程的學習,不單單是讓學生學會高深的理論,更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中,十分注意讓學生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽,在歌曲范唱時認真傾聽,這些我總是記得自我第一個做到,讓自我去感染學生,透過我的帶動,學生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進步。
當然,教學中也存在著不足,主要是以下幾方面:
1、學習較少
我覺得學習較少,只有一個原因,就是懶惰。常常給自我找理由,于是,自我的業(yè)務水平好像也沒有什么明顯的提高。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡教研,學習別人的優(yōu)點長處,以彌補自我的不足??臻e時光多看看有關教學的書籍,提升自我的專業(yè)水平,讓自我更充實。
2、對教材把握不夠
由于我是剛踏上教師這個行業(yè),因此,對于教材研究的不夠深入,也影響了教學效果。解決辦法也只有多學習,多思考,爭取進步。
想來自我的不足就應還不止于此,但相信自我在今后會努力學習,努力工作,聞過改之,不斷進步。
教學反思與音樂教學5
音樂教師,首先就應明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步構成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標我認為,在教學中,要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感。只有這樣,學生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要用心引導學生,從而使學生不僅僅做到此刻受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學上,我會從下列兩個方應對學生進行教育和培養(yǎng):
一、根據(jù)學校現(xiàn)有的樂器,透過音樂欣賞的形式,讓學生認識和了解各種樂器,并且讓學生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興
趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。透過豐富多彩的音樂教學形式,激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒,有利于其他課的學習。
二、用多種方法,努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點,在學習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲能夠利用學校現(xiàn)有的樂器,結合大綱要求,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美潛力。
2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,透過模仿動物叫聲的長短來辨別不一樣的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
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