教師教學反思基本內容
反思促使教師主動尋求和接受反饋。通過了解學生、同事和管理員的看法，教師可以獲得更全面、客觀的信息，幫助他們更好地調整自己的教學方法。下面是小編為大家?guī)淼慕處熃虒W反思基本內容（15篇），希望大家能夠喜歡!
教師教學反思基本內容篇1
期中考試結束了，這個學期也過去了一半，這次考試成績很不理想，暴露了許多的問題，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下半學期的教學工作，現(xiàn)就期中考試情況進行如下反思：
教學中存在的不足：
一是在平時的教學活動中對學生的學習習慣和學習態(tài)度的重視不夠。每次測試都會發(fā)現(xiàn)個別學生因粗心而造成失分的現(xiàn)象不少，有看錯數(shù)字的，有漏寫單位、等式得數(shù)或余數(shù)的，有計算馬虎，該進位沒進位、該退位沒退位的，有審題不夠認真，沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的，這些問題雖然在平時也是一而再，再而三地強調，但學生在測試時仍然犯錯。在今后的教學中仍應加以重視，避免不必要的失分。
二是在平時的教學中只注重對基礎知識的鞏固與掌握，沒有靈活變通題目，培養(yǎng)學生的靈活應用能力。這樣就忽視了對優(yōu)秀學生思維能力的`拓展，學生缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性，缺少攻破難題的勇氣和信心。
在今后的教學中應注意的方面：
一、學生良好學習習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。今后要努力改進教學方法，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、立足基礎，拓展練習。在課上除了教學基礎知識，讓每一個人都掌握外，在練習的設計上也要做到精心，有層次。既能讓所有學生學會知識，更要讓好學生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養(yǎng)學生的舉一反三、靈活應變的能力。
三、加強對學困生的輔導，縮小差距。
四、培養(yǎng)活用知識的能力。要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教師教學反思基本內容篇2
我在教學中根據(jù)一年級學生的特點，設計了多種方法，使學生能輕松地理解課文并掌握課文內容，突破了教學重難點，完成了教學任務，收到了很好的效果。
1、聯(lián)系上下文理解課文內容。
教學第二自然段時，我設計問題：“有一個小朋友爬到假山上玩，怎么會掉進大水缸里呢?請你聯(lián)系第一自然的內容說一說?！毕茸寣W生初步感知聯(lián)系上下文理解課文內容的方法。
2、在“表演”中理解課文內容。
教學第三自然段時，我做了這樣的設計：“同學們看圖，司馬光在干什么?你能模仿一下他的動作嗎?”(有個學生站起來，做了“高舉雙手使勁往往下砸”的動作，還“哎!”了一聲，真是把司馬光“表演”得活靈活現(xiàn)。其他同學也不約而同地模仿，在表演中理解了詞語和句子。)
3、通過比較理解課文內容。
學習司馬光遇事沉著、不慌張是本課的教學目標。理解司馬光愛動腦筋，機智，方法巧妙而是本課的重難點。我是這樣設計的：
(1)課文中人物的比較。我問學生：當一個小朋友一不小心掉進地口大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同?
可以看出司馬光是個怎樣的孩子?
(2)自己與主人公的.比較。我提出問題：“同學們也動動腦筋，你還有什么辦法能救出掉進大水缸里的小朋友呢?”學生想出了很多辦法，有的說可以用抽水把水抽出來;有的說可以拿個繩子把小朋友拉上來;有的說可以拿個大木棍讓小朋友爬上來……這時，我又問：你們的方法與司馬光的方法比較，哪種方法好呢?通過比較，學生體會到了司馬光的機智、聰明。
教師教學反思基本內容篇3
任三年級英語課已經(jīng)有兩個多月了，下面就這段時間的教學進行一下反思和總結。
一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學很重要，課前教師還總是要挖空心思設計教學情境及游戲活動以吸引學生
二、對教學中的一點改進。
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在、孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，(要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查)，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。
三、積極探索并采取行之有效的方法進行教學。
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
教師教學反思基本內容篇4
成功之處：
《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。教學本課時，首先我能夠落實好字詞句的訓練，比如指導學生寫好“慷”“蘊”等生字，指導學生讀好長句子。在讀書的過程中要求學生讀讀、圈圈、畫畫，培養(yǎng)學生的`自主學習能力。能通過給課文分段、概括段意等內容為學生的復述課文做好鋪墊。在重點理解的過程中，引導學生抓住重點詞句進行體會，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
不足之處：第二課時設計容量有些大，教學時間緊迫。教學中發(fā)現(xiàn)個別學生感情朗讀不夠到位，朗讀時沒有身心入靜，無法深刻體會出文章的中心。重點感悟過程未權衡重點，過于平均用力，未能達到由學習實踐提煉出學習方法，再指導學習實踐的境界。最后一個環(huán)節(jié)“回歸整體”設計的相對簡單!
教學建議：
1.課文朗讀時，培養(yǎng)學生身心入靜的讀書技巧，讀出文之情，文之趣。
2.本文是一篇很好的說明文，以此為范文培養(yǎng)學生的自學說明文類型課文的能力。
3.聯(lián)系本文對學生進行文化的熏陶，為學生提供一個展示成果的舞臺，可以宣讀，也可以辦報等。
教師教學反思基本內容篇5
為了提高我們英語教師的教學水平，幼兒園特地組織我們去聽了一節(jié)優(yōu)秀英語教師的英語示范課。對此，我受益匪淺!
孩子年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強的模仿能力和領悟能力，正是學習語言的關鍵時期。 這一時期，興趣和動機是影響他們學習的重要因素。
幼兒英語教學不但要求教師有一定的英語水平，更應該了解幼兒、熱愛幼兒。
首先，課堂上要用多種方式調動幼兒學習興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內容要生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個單詞，但她運用各種游戲來幫幼兒反復練讀、認讀已學單詞并記憶新單詞。先運用小游戲：在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學習過程中，根據(jù)單詞自編動作，把枯燥的單詞和律動結合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;再運用大游戲變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來等等手段來豐富課堂，以有效達到教學目的。在我上英語課時，只有一些大游戲來鞏固新單詞，而沒有用一些小游戲來教授新單詞，所以大多數(shù)時間幼兒提不起興趣，黃老師的每個英語游戲，看似普通，其實都是有她一定的作用，并可以幫助她達到自己的教學目的。游戲真的是教授新知識的一個很好的方法!
其次，在教學活動中身體語言豐富，雖然她是用全英教學，但整堂課下來，沒有漢語的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。平時，我上英語課，若幼兒不懂英文意思，我就會很緊張的用中文給他們解釋，而沒想到可以用身體語言來表達自己的意思，在英語課堂上，身體語言往往比中文解釋要好的多!
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個度的轉換。黃老師很好的做到了這一點，這與一個老師的教學經(jīng)驗是分不開的! 這是一堂圍繞單詞sea、shark、dolphin組織的英語活動，在課前，黃老師英語詳細備課，準備了卡片、魔術盒、魔術筆等等，準備非常充分。在課上，她首先拿出魔術盒，說要給幼兒變魔術，進而引出第一個單詞sea，之后再加上自編動作，把枯燥的單詞和律動結合。之后再以魔術筆圖出shark和dolphin，引起幼兒極高的興趣。在課堂中，黃老師還為下節(jié)課的'句子教授打下基礎，以what can you see?來提問幼兒，讓幼兒先熟悉句子，下節(jié)課學起來就比較簡單了。
在課堂中，黃老師還注意幼兒的禮貌，當她給予幼兒貼紙獎勵的時候，若幼兒未說“thank you!”她會提醒幼兒;若幼兒說了，她則會回答“youre welcome!”
在活動中，用幼兒喜歡的游戲，使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的氛圍中學習了新單詞，更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語活動的興趣，讓幼兒發(fā)揮了學習積極性，知道了學習英語要注意傾聽，感受英語和漢語的不同語感、語調。相反，如果教師只是手拿圖片或實物讓幼兒反復認讀幾個單詞，不考慮幼兒的積極性和主動性，視幼兒為填充器，呆板的說教環(huán)境，幼兒是不能運用語言去實現(xiàn)與他人的情感交流的，同時也不能以情感交流為動機來學習語言的。
教師教學反思基本內容篇6
雖然在考前每位同志都竭盡全力進行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗。應對此情，我們組每位有經(jīng)驗有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和打算：
根據(jù)期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成績可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書面總結的方式來追根求源?？偟膩碚f很坦誠，很深刻，很具體?，F(xiàn)將其概述如下：
一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文教師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找原因。否則，就像自我的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負職責的行為，也是影響進一步提高的'推卸。所有這些是語文教師認識上的一大提高，基于此，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語文教師都要在要在今后的工作中突出學科教學，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮團體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。
二、要有足夠的空杯智慧和精神。我們語文組每個人身上都閃爍著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干;我能因自我的個性特點施教(jiāo)，有開創(chuàng)不盲從;曉香認真柔韌，虛心上進;張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗是好東西，但走向經(jīng)驗主義就會讓我們碰壁，所以應清空自我的自足，少說幾個從來沒有過，根據(jù)學情多想幾種方法，多講一點效率，教出個性教出風采。
在我們的反思中還有個性上的：留曉認識到應在認真、落實上下功夫;我認識到應在細心和周密上下功夫;曉香認識到應在速度和力度上下功夫;張輝認識到應在條理上下功夫。我相信只要我們揚長避短，語文組必須能完成學校交給的任務。
三、新學年的展望。
1.詳略得當完成九年級下冊書。因本學年比往年缺少補課時間，而我們卻要在一個學年學完一本教材，復習一至六冊古詩文、基礎知識、課外記敘文、說明文、議論文，時間緊任務重。這就要求我們應根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。
2.專注高效。本學期我們語文組每個語文教師要高度重視本學科教學，這和管理好班級并不相悖，甚至能夠提高班級管理的信心和向心力。
3.用力并用心教學。在用力教學上，九年級教師已經(jīng)不需要提醒，所以僅有用心才能比出高低。用心教學絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學的時時處處，點點滴滴。例如，昨日林教師做中考題時念叨一個詞“山清水秀”，說此詞?？肌⒊Ｖv、常錯，我就說你這樣講就容易讓學生記?。捍嗽~可看作互文用法，意為“山水清秀”，學生大多是明白“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了用心教學的高效性?？傊?，有志者事竟成，“有心人”才天不負。
我想經(jīng)過這次討論總結，我們語文組定能發(fā)揮團結合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績!
教師教學反思基本內容篇7
課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會及教育層面激發(fā)自己意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素”。經(jīng)過本學期的教學實踐，我從以下幾個方面進行工作反思。
一、經(jīng)驗總結
1.重視并且加強團體備課，交流的過程中解決問題，提高自己。
一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。僅有搞好大家共同提高、發(fā)展才能從整體提高年級教學質量。團體備課就是集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享，提高教學效益的重要途徑。它能夠集思廣益，將個人才智轉化為團體優(yōu)勢，共同提高教學質量，如果僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，有時會出現(xiàn)一些知識錯誤，經(jīng)過團體備課，取長補短，能夠互相補充專業(yè)知識的不足，能明顯提高教學質量。是體合作、探究、創(chuàng)新的一種好模式。團體備課促進教師間的團結協(xié)作，營造簡便愉快的工作環(huán)境。是最終高考取得成績的一個有力保證。
2.轉變自己的主角，讓學生“主導”課堂
新課程不僅僅要求教師的觀念要更新，并且要求教師的主角要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設活躍的的教學氣氛，構成一個廣闊的思維空間，讓學生處于一種簡便愉快的心理狀態(tài)，來進取思維與探索。
3.欣賞學生、適時的贊揚學生
“為了每一個學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的.發(fā)現(xiàn)。我們教師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎教師那本來就不多的表揚，而悲痛于教師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。
4.注重培養(yǎng)學生研究有關地理問題的本事
培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、確定，進而闡明和研究有關地理問題的本事，在教學中，一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的地理學習本事：經(jīng)過課堂設疑提問，培養(yǎng)學生的思維本事;經(jīng)過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題;經(jīng)過組織學生閱讀課內外材料，培養(yǎng)學生的閱讀本事;經(jīng)過指導學生讀圖、填圖培養(yǎng)學生的讀圖、用圖本事;經(jīng)過引導學生分析、比較相關地理概念、地理圖表培養(yǎng)學生的歸納、推理等綜合本事;經(jīng)過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學生的地理觀察本事及運用地理理論解決有關地理問題的本事。
二、計劃安排
在下學期的教學工作中，經(jīng)過探索和總結，我準備從如下幾方面做好：
1.重視基礎知識，加強遷移訓練
總體上說，高考命題原則是變知識立意為本事立意，僅有扎實地抓好基礎，才能構建起本事的“殿堂”。高考的導向是“用”知識，而不是“記”知識，它要考查出考生今后的學習潛能，所以，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養(yǎng)他們運用地理知識的本事。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不一樣演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。所以要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規(guī)律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。同時還要對所學的地理知識進行遷移和轉化，會運用基礎知識去分析、認識一些具體的地理問題。并在掌握學科最基本的知識，本事和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用，理論聯(lián)系實際的習慣。
2.精心挑選資料多種資料編制學教稿、小卷子。
3.向課堂40分鐘要效益，對課堂教學起點的要求是:80%的學生理解當堂課90%的教學資料。
對于課上10%的沒能理解的資料，學生利用課外時間進行整理消化解決，對于10%不能較好地理解教學資料的同學，我主要是利用課余時間經(jīng)過個別輔導加以解決。并要求學生及時回顧、循環(huán)復習、經(jīng)常反思、做好總結。
4.注重試題評講的效益。
上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類型的題目，要構成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法;其次是要讓大部分學生感覺到這道題的考查的本事目標是什么，不要僅僅就考點和知識點做思考;第三是要分析學生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。
5.加強動手本事培養(yǎng)，讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整合、添加知識點。
充分利用積累本，不僅僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了本事。比如日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖，中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng)、我國地形分布等我都要求學生能填圖能畫圖，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。
6.加強地理基本技能的日常訓練。
在平時的地理教學中，重視學生的圖文轉換、文圖轉換本事的訓練，培養(yǎng)學生動手畫圖的本事，在練習和考試講評中，引導學生從平時開始重視答題規(guī)范，從平時開始訓練合理規(guī)范答題，用地理語言表述答案。
教師教學反思基本內容篇8
匆匆之間高二的第一學期結束了，回顧一年來的工作，感受頗多，下面將一學期來我的工作反思總結如下：
1、良好的開端是學年工作順利進行保障。
在新學期伊始，我們全組成員共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內容進一步細化，并且調整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。在教育上，我對每一個學生，都針對實際情況，給與針對性的教育。
好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎。
2、充分利用多種教學方式，提高學習興趣，降低教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、細化教學內容，讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎上，這樣學生既有成
就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4.加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣。
5.加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的`、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，經(jīng)過我們全組成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。
新學期將要面臨兩個問題：生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課，為保證工作有條不紊、高效有序的進行，我們全組成員共同教研探討，把學年的工作目標制定下來：
三冊書以章為單位，以復習導學案的形式進行復習，復習導學案以歸納、總結為主對每章知識點進行梳理，讓學生有個清晰的知識網(wǎng)絡，在導學案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性，課堂后15分鐘設置當堂練。每日一練檢測學生的學習效果，同時進行滾動復習。作業(yè)設置，每天晚上的作業(yè)以當天復習內容為主，每星期天作業(yè)滾動前邊復習過的知識。
針對文科基礎薄弱，必修二內容多難，文科學生不好接受，而且也要準備三冊書的會考，思路是邊復習邊講授新課，幫助學生回憶高一的知識，更有利于高二的進一步學習，復習過程中可打亂順序，把聯(lián)系多的三冊書的章節(jié)放在一起，比如講必修二第二章減數(shù)分離可先復習必修一的第六章有絲分裂……
這學期學校又引進班班通，為我們教學提供了便利的設施，下學期在多媒體的應用上下功夫，可以從網(wǎng)上下課件演示片段，幫助學生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導學案編輯的易懂易學，導學案分為兩種，一種適合文科學習和滾動復習的雙用導學案，主要從基礎入手，及能讓文科學生接受新東西又能復習舊知識(復習主要滾動，連接新舊進行);再有一種就是理科用的復習導學案，一章節(jié)為主，聯(lián)系為輔，復習每一章節(jié)的同時又能聯(lián)系出來一個知識體系，不為了復習章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復習能讓學生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
實際操作過程中還會暴露出一些問題，我們還是要發(fā)揮集體的智慧共同解決各種問題，爭取下學期取得更好的成績。
教師教學反思基本內容篇9
課的一開始，我用了一首贊美地球的小詩開始，讓學生談談對地球的了解，通過學生的回答來看，這個班的學生不踴躍，但是我也沒有急躁，慢慢地引導，最后他們就都敢說敢做了。
第一個環(huán)節(jié)：解剖雞蛋，我教給他們解剖方法，學生們在剝雞蛋殼的時候，很小心，一點一點的，可見學生們很拘謹。
第二個環(huán)節(jié)：通過研究雞蛋的結構，讓學生了解地球的內部結構，我用可課件演示了地球的三個圈層，很形象直觀。接著我讓學生們查閱資料，獲得更多的'科學知識。在此基礎上，幫助學生用橡皮泥制作地球結構模型，學生們做得非常好。
第三個環(huán)節(jié)：了解了地球的內部結構以后，讓學生們說說地球內部有什么?我用課件補充地球內部有煤、石油、天然氣和巖漿、水等。
第四個環(huán)節(jié)：幫助學生了解科學家探測地球內部的方法，并用課件演示地震波的原理。
第五個環(huán)節(jié)：探究完本課的知識點后，我安排了兩個話題進行小組討論，學生們討論得非常熱烈，效果也很好，能把兩個比較有難度的話題解決了，我很滿意。
最后我給學生們留下一些關于探測地球內部的一些視頻網(wǎng)址，讓學生們課下觀看獲得更多的知識。
一開始學生們表現(xiàn)得很拘謹，但是后來在我的啟發(fā)下，他們能敢說、敢動手做了，我就很高興了。
教師教學反思基本內容篇10
我們現(xiàn)在學習的《繁星》這篇文章的作者是是巴金先生，這篇文章通過對作者看到的不同的繁星的描寫表達了作者對星空的熱愛，因為這是一篇自讀課文，針對自讀課文的教學要點我在這節(jié)課的教學活動中采用了以下的教學方法與步驟：
因為對于星空來說，每個學生都能夠天天看到，在日常的生活中對星體也有一個大略的認識，但是學生們對于星空又不是很清楚，它離我們還是太遠了，而且現(xiàn)代的人們對星空的認識也有很大的局限性，所以我在課前就上學生在夜間觀看一下星空，認真的看看我們平時以為很熟悉的星空有什么奇妙的地方，在正式上課的時候我先讓學生們自讀課文，對這篇文章的`描寫有一個印象，在隨后的教學中我充分運用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，播放在網(wǎng)絡上找到的有關星空的畫面以及對星空中一些現(xiàn)象的科學的解釋，學生們對這些知識充滿了興趣。
在播放多媒體之后我引導學生們對于課文的內容進行討論，找出文章中所運用的修辭手法有哪幾種，都是什么，作者在文章中運用的比喻、擬人句體現(xiàn)了什么 樣的感情，你認為文章中那些句子寫的最美，等等，學生的學習熱情非常的高，我因勢利導又讓學生模仿該文的寫作方式，以虛實結合的手法寫一篇 小文章，學生們的學習得以了鞏固。不過我覺得在教學過程中的課堂把握上還有些要改進的地方，因為在這節(jié)課的教學過程中我把時間安排的比較緊的，留給學生們進行自主思考和學習的時間并不太長，對學生的學習效果的一定負面的影響，在以后的教學中我要合理的分配時間保證學生自主學習及思考的時間，讓學生們學習效果更好，同時也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。
教師教學反思基本內容篇11
三年級的英語學習本應該就是在于提高學生學習英語的興趣，讓學生在游戲中快樂中學習好英語。并且不僅要學生學會英語知識，還要培養(yǎng)學生的語感，以及學生對于外國文化的了解。以下是我在教學中的反思。
1.通過平時上課自己的語言表達，課堂游戲的設置上，在上英語課的時候學生們的確對于英語產(chǎn)生了積極的興趣，并且都能積極的參與進課堂里面。學生在收獲英語知識的同時，還能對于師生關系有良好的.感受和理解!雖然做到了一些成績，但是還是有一些的不足之處，在以后的教學中，還要多多關注那些不愛張嘴說英語，性格比較內向，在課堂上沒有存在感的學生，我打算先從課堂最簡單的游戲中主動帶領她們參與進課堂，由剛開始最簡單的活動慢慢的讓學生樹立起自信心。與此同時，老師上課的眼神和微笑也是非常關鍵的，老師微笑著進教室會首先給學生相對放松的上課氛圍，學生會更積極的參與進來。所以在上課的時候多和此類學生有眼神上的交流和微笑示意。
2.自己在課堂上有時會不放心的讓孩子自己去完成一些教學活動，學生是根本，老師在教授的同時還要放手讓學生自己去獨立完成一些事情，去相信她們，她們可以做的比你自己想象的更好。
3.多多學習先進的教學理念，努力做到以學生為本，不僅要提高教學水平，還要多研究學生的心理學。
教師教學反思基本內容篇12
雖然我所執(zhí)教的活動還存在著很多的不足之處，但在活動中我始終堅持一種理念：就是以孩子為主體，讓孩子在玩中學，而不是學中玩，這種“以幼兒為主體”的教育理念，將會始終指導我今后的教育教學工作。
我所執(zhí)教的活動《我們愛秋天》是一直以來幼兒園較為經(jīng)典的教材。下面我從活動設計、活動過程、活動效果這幾個方面進行自評反思。
首先從我的活動設計說起，教材中原有的`活動目標主要是讓幼兒學習有表情的朗誦和學習仿編散文詩等知識技能方面的要求?！缎戮V要》強調情感、意志、能力、認知、技能的培養(yǎng)，所以我又增設了一條目標：欣賞、感受、體驗秋天美好的景色。欣賞秋天通過錄相完成;感受秋天，運用實物水果直觀感受，體驗秋天，通過快樂的游戲來實現(xiàn)。
在活動過程中，我以故事的形式引發(fā)幼兒的想像，通過他們自己的思維、語言來出現(xiàn)散文詩，而不是強加給孩子的記憶，這種形式較好地體現(xiàn)了幼兒的主動性與創(chuàng)造性，同時增加了對詩歌內容的理解。
水果娃娃的動畫課件，激發(fā)了幼兒對活動的濃厚興趣。環(huán)境的創(chuàng)設，情境的體驗，使活動的重點“有表情地朗誦散文詩”和難點“仿編散文詩”都得到了較好的解決;活動延伸與《奇妙的植物》這一主題目標又很好地結合起來。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、記憶、想像、探索、合作、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。
但是活動的不足之處也顯而易見，比如，教師在活動中較為拘謹，對幼兒鼓勵表揚的方式也比較單一，活動過程依然存在傳統(tǒng)教學的影子……
雖然我所執(zhí)教的活動還存在著很多的不足之處，但在活動中我始終堅持一種理念：就是以孩子為主體，讓孩子在玩中學，而不是學中玩，這種“以幼兒為主體”的教育理念，將會始終指導我今后的教育教學工作。
教師教學反思基本內容篇13
在本課教學中，我認為最成功的一點就是用情境營造良好的情感氛圍。在教學過程中，我設計了“嘗春酒——品春酒——回味春酒”三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領著學生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂中，學生通過深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界，從而對文章有了初步的感知。其次，在品春酒這個環(huán)節(jié)中，我設置了“我喜歡__因為__?！钡木涫?，讓學生活動起來，真正從課文之中去發(fā)掘去品去味體悟作者濃濃的鄉(xiāng)愁之情。第三，回味春酒，介紹作者生平時，我把它放在學生已體驗了蘊涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉(xiāng)味的“春酒”后，希望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉(xiāng)一步步走進學生的心靈世界。為了加強學生對故鄉(xiāng)情結的進一步的感悟，我泛讀了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，在感傷的.旋律中，讓情感的渲染達到了一個高潮。最后，拓展訓練中，讓學生仿寫“故鄉(xiāng)的情節(jié)是……”收到了良好的效果。
回顧整節(jié)課，雖然完成了教學內容，但還存在著一些不足，讓我對這節(jié)課的教學有了一些反思：
一、教學環(huán)節(jié)的銜接處理不夠自然。
課堂環(huán)節(jié)的緊湊、自然，更能突出教師駕馭課堂教學的能力，凸顯教師扎實的教學能力。在課堂中，我忽視了教學環(huán)節(jié)的銜接，處理略顯生硬。
二、教學中，學生朗讀不夠充分。
語文課堂少不了讀書聲，有了朗朗讀書聲的課堂，才是真正的語文課堂。由于學生的朗讀不足，才導致了在后面環(huán)節(jié)中學生的活動雖熱烈卻不夠深入。
三、課堂活動中，學生對文本的發(fā)掘不夠充分。
教學目標是讓學生體悟那份故鄉(xiāng)情結是蘊涵在春酒中的另一種滋味，它讓春酒的味道變得更醇厚，而生活中任何一個細節(jié)如果蘊藏著一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”，讓這些蘊涵其中的美好情感真正地成為豐富學生情感世界的活水。而在本節(jié)課的活動中，學生在品味語言的過程中，僅能把握語言的文本意味，對于隱藏在語言文字背后的情感意蘊體會不夠，這主要基于教師對學生學習的引領不足。
淺陋的思考但卻是我最真實的心聲。懇請得到各位同行的熱情指教，同時對給予我鼓勵、支持和指點的教師們致以最真誠的感謝。我知道這些言辭已化為一束溫暖的光，照亮我執(zhí)著前行。
對于思鄉(xiāng)學生的理解僅限于文本，在思想上沒有共鳴，在講課中，我將作業(yè)1又改為，思念某人，使得學生更加生活化，有感而發(fā)，比寫過節(jié)的片段更好，對于余光中的《鄉(xiāng)愁》時間關系，只讀了一遍，學生有些意猶未盡，虎頭蛇尾，對于拓展收效不是很好。
教師教學反思基本內容篇14
一、能夠反其道而行之，取得較好的效果
在以往的此類音樂欣賞課中，我們常見的現(xiàn)象是將樂曲欣賞作為重頭戲進行，而由于小學生認知能力所限，對樂曲的理解認識不夠、不到位等等現(xiàn)象都會出現(xiàn)，教師為了達到欣賞目的，不厭其煩地講解著，學生茫然地聽著，最后再將所涉及的歌曲唱一唱了之。而在這節(jié)欣賞課中，教師卻反其道而行之，先用學生所熟悉的歌曲抓住學生的`興趣，激起興奮點，并以學生所熟悉的歌曲為載體，讓學生在饒有興趣的演唱、探究、表演中，突破了難點，解決了重點，在此基礎上再欣賞樂曲，大大降低了欣賞的難度，易于為學生所接受。
二、由歌曲向樂曲遷移
《櫻花》這首鋼琴獨奏曲是在歌曲的基礎上創(chuàng)作的，歌曲旋律往往就是樂曲的主題旋律。欣賞一首樂曲，學生不可能將旋律全部記住，而音樂主題往往就是樂曲中最具特色并出現(xiàn)頻率最高的，學生記住了它就會對整個樂曲印象深刻。因此，在本節(jié)課中，教師抓住了歌曲，也就是抓住了樂曲的主題旋律，所以，當學生再欣賞樂曲時，對主題旋律就會有“相識”之感，自然也就會理解樂曲。
三、在教學方法上，體現(xiàn)學生的自主學習
無論是歌曲學習還是樂曲欣賞，都不是教師一味地講解或學生一味地聆聽，而是恰到好處地設計問題，引導學生去探究、思考、參與、實踐。這對學生來說無疑是一種理想的欣賞方式。
四、處理教學重、難點
在教學重、難點的處理上，教師的處理是先留下懸念，激起學生探疑的激情，再通過問題設計讓學生去探究，讓學生在自主探究中解決重、難點，尤其是節(jié)調式出現(xiàn)后，教師馬上讓學生唱一下此調式，演唱后，就發(fā)現(xiàn)有的學生發(fā)出“啊”的驚嘆聲，一下找到日本音樂的民族特點所在。
但該課教學，有的地方顯得拖沓不利索，如櫻花的介紹，“櫻花七日”證明櫻花花期很短，日本人不在家里庭院中栽種等，沒有必要在課上交代。如果學生不理解的話，還會與作為國花的高貴相抵觸。
總之，這節(jié)課不失為一節(jié)比較成功的音樂課，課前的精心設計，課中的有效調控，教學目標的有效達成，是一節(jié)比較成功的欣賞課。
教師教學反思基本內容篇15
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管教師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不細心會碰到別的小朋友。
一天早晨，小謝的奶奶來幼兒園問我：“教師，誰是小楊，昨日我的孫子說小楊打他了，今日也不愿意來園?！本驮谶@時，小楊進來了。一進門就說：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“小楊早”那位家長也迎上去說：“你就是小楊你打他了”她指指自己的孫子說。小楊先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。小楊媽媽說“小楊，你打小朋友了以后可不能這樣了?！毙詈芪恼f“我沒有打他”。看到這，我覺得小楊被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，教師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。
針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的'年齡特點，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向對方發(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，導致了有些家長不理解。所以，作為教師應注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，經(jīng)過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。