幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案2020整合集錦
幼兒會在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，所以，對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒感知、記憶、思維、創(chuàng)造力、想象力等認(rèn)知能力的發(fā)展。 以下是小編精心收集整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案1
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
工具選擇：
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
創(chuàng)新過程：
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗收：
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡 4、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進(jìn)活動室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂停時)
師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰最能干，誰最認(rèn)真，誰最聰明?
2、小動物學(xué)唱歌
師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼：“小雞來了!”
(1) 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
(2) 用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
(3)在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》
(1)出示掛圖(1)
(活潑調(diào)皮的星星)
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2) 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出_ _ | _ _|的節(jié)奏。
(3) 出示掛圖(2)
(安靜柔美的星星)
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?/p>
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出_—|_—的節(jié)奏型)
(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。
(2)當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧!”
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案3
活動目標(biāo)
1、在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件：打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找_×。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1、給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當(dāng)鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2、給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3、給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4、給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案4
活動目標(biāo)
1、能順利地畫圓和放射性線條
2、能自主選擇顏色給太陽涂色
3、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>
活動準(zhǔn)備
教師范畫、勾線筆、油畫棒
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(1)謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)
讓幼兒猜出謎底(太陽)
(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，
太陽寶寶就把自己的光
芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶
(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?太陽寶寶的臉是什么形狀?什么顏色的?(紅色的)它的光芒是什么樣子的
(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線和各種顏色來表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回
答，在操作紙上畫一畫，
幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾
4、總結(jié)評價，結(jié)束活動
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因
繪畫《暖暖的太陽》教學(xué)反思
太陽是幼兒日常生活中經(jīng)常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認(rèn)識，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽為主題，把
目標(biāo)定位于通過繪畫讓幼兒在了解太陽的外形、顏色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫圓及放射性的線條，學(xué)會自主選擇顏色給太陽涂色，并讓幼兒感受到太陽帶給
大家的溫暖。
教學(xué)亮點：
1、興趣是的老師，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設(shè)計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一
下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時還給幼兒進(jìn)行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。
2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，在教學(xué)中我設(shè)計了許多啟發(fā)性的問題，讓幼兒根據(jù)問題，從具體的內(nèi)容，有方向性地引導(dǎo)幼兒大
膽表達(dá)自己的想法和對事物的認(rèn)識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。
3、注意了幼兒繪畫技能的培養(yǎng)。小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了認(rèn)真的示范和詳細(xì)的
講解，讓幼兒進(jìn)行了書空練習(xí)，從一開始就打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)啟示：
1、長期以來，我們在上美術(shù)活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引導(dǎo)幼兒樂學(xué)、好學(xué)，能引
導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點的問題。提問的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要
在語言活動和要在教學(xué)中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。
2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時間。
3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動的過程，而不要太過于注重結(jié)果。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案5
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用彈珠滾畫的方法，繪制美麗的圍巾。
2、學(xué)習(xí)使用紅、黃、藍(lán)三原色作畫，并在反復(fù)的操作游戲中感受發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
3、感受用滾動彈珠的方法作畫的樂趣，培養(yǎng)參加美術(shù)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、剪成圍巾形狀的作業(yè)紙，玻璃彈珠(數(shù)量可以多一些，在活動前就放進(jìn)裝好顏料的容器里。)，已調(diào)好的適合滾珠畫的紅、黃、綠3種水粉顏料，能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子，較深一些的裝顏料容器等人手1份;抹布和桌布每組1塊。
2、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
3、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
4、范例1份。
5、幼兒用書。
活動過程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
師:小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的圍巾，娃娃不喜歡。出示白布一條，小朋友我們來幫幫娃娃把圍巾變漂亮。咦，這又是誰來了?出示彈珠，彈珠你來干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變漂亮，小朋友你們愿意嗎?
幼兒:愿意
師:那怎么幫娃娃呢?
2、教師示范講解用彈珠滾畫的方法。
1)教師引導(dǎo)幼兒觀察繪畫工具。
教師：請小朋友看一看，桌子上放了哪些東西?哦，有放了一條白色圍巾的盤子，有小勺子，還有浸在顏料碗里的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢?
2)教師示范用玻璃彈珠繪畫方法。
教師：用小勺子從裝著你喜歡的顏料的小碗里撈一顆玻璃彈珠，輕輕地放在你裝有圍巾的盤子里。然后把小勺子放回原處，用兩只手端起盤子，輕輕地晃一晃，玻璃彈珠就會自己在白色圍巾上畫畫了。畫完后用小勺子把玻璃彈珠放回剛才的小碗里。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
(1)教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
教師：玻璃彈珠自己畫畫的時候，需不需要小朋友用小手幫忙?
幼兒：需要
教師：現(xiàn)在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠，在你的白圍巾上畫畫了
(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師：用玻璃彈珠的時候，小朋友可以試著向前畫、向后畫、向左畫、向右畫，還可以繞圈畫，看看玻璃彈珠畫出的畫有什么變化。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾曬作品。
我們帶著“小圍巾”到外面曬曬太陽吧。
活動反思：
在滾珠畫活動中，孩子們用老師提供的三原色顏料和彈珠自由在畫紙上自由滾畫，探索三原色在畫紙上的神奇變化。孩子們講述的興趣很濃，我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中，孩子們看到作品的那叫一個興奮啊，七嘴八舌地討論著，“呀，快看呀，這是我的作品，你看紅色和藍(lán)色線合在一起的地方變成紫色的了”，“我的也變了，是紅色和黃 色合在一起變成的橙色呢……”
看著孩子們開心的樣子，我不禁反思：為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣呢?我覺得這想主要有以下幾點原因：一是由于這些作品是孩子親自動手操作的，也是自主探索后發(fā)現(xiàn)的神奇變化，因此他們會有一些小小的成就感。二是由于這三原色的變化像魔術(shù)一樣神奇有趣，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。三是每位幼兒在操作時選擇的原料不同，所以作品體現(xiàn)的結(jié)果也不同，因此他們愿意聚在一起交流自己的發(fā)現(xiàn)與成果。
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