大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),改革高校教育模式和教育理念,增強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)的適應(yīng)能夠力,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,為國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)發(fā)展人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選的范文，歡迎閱讀!
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選篇一
矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔!
職專三年得到的不僅是一張文憑，更多的是應(yīng)該是知識(shí)和能力的增長(zhǎng)。作為一名職專畢業(yè)生，畢業(yè)也不僅僅是一條“謀職“路可走，同時(shí)還有考研、留學(xué)、但是你有沒有想過創(chuàng)業(yè)呢?別以為自己兩手空空，白手起家，其實(shí)資本就在你的腦袋里!職專畢業(yè)生，白手亦可起家!
創(chuàng)業(yè)是每一個(gè)職專畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);創(chuàng)業(yè)又是對(duì)每一位職專畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
考慮創(chuàng)業(yè)已經(jīng)很久了，看了關(guān)于這方面的資料已很多。對(duì)自己的將來(lái)已經(jīng)有了很充分的打算。在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)，有很多好的項(xiàng)目，可以說，任何一個(gè)小的在小的再不起眼的東西，如果真的干好了都會(huì)成功的。中國(guó)就是這樣，地大物博，什么都充滿著商機(jī)。我們看看，北京這么繁華的城市，做那些那買賣的都是外地人，比如擦皮鞋、買冰棍什么的，在北京本地人看，都是讓人瞧不起的，都是讓別人看做是有點(diǎn)下賤的東西，下賤的買賣，但在他們眼里這確實(shí)自己崇高的事業(yè)，畢竟他們要某生，既然要生存就得拉下臉強(qiáng)忍著勁干。不排除機(jī)遇和運(yùn)氣，單就是他們自己的毅力和信念，都是他們以后成功最大的法寶了。然而后來(lái)，他們真的有成功的，這就是福，這就是當(dāng)初他們不干人后，做出的抉擇。這也就是中國(guó)市場(chǎng)之所大的最好的表現(xiàn)。蒙牛集團(tuán)的老總牛根生，當(dāng)初有什么，當(dāng)初是如何起家的，非常的辛苦，窮孩子呀，50塊錢被賣到城里，后來(lái)一步一步的開始了自己的人生打算。看每一個(gè)例子，無(wú)不體現(xiàn)著各個(gè)商機(jī)的存在。
中國(guó)人說：“塞翁失馬，焉知非福”在每一個(gè)失敗中都含有成功的因子，我相信從失敗中學(xué)到的東西，要比成功中學(xué)到的東西多。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在學(xué)習(xí)期間，我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
作為自身而言，處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專業(yè)里的專業(yè)知識(shí)，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作發(fā)展的最新動(dòng)向，為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。一起努力吧!只有全心奮斗，才有滿心收獲。
唯愿青年朋友們能學(xué)業(yè)有成，創(chuàng)業(yè)有備。成功永遠(yuǎn)屬于敢于創(chuàng)新，不懈奮斗得創(chuàng)業(yè)者!
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選篇二
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
1開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。
1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
1.4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
1.5激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。
2就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
《中華人民共和國(guó)高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國(guó)家教委教政廳〔1995〕4號(hào)文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基幢。這說明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)單說是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國(guó)家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平?的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2.2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基矗它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控計(jì)劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
2.3就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡。“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選篇三
我作為一名組員，和負(fù)責(zé)人參與了20XX年度蘭州大學(xué)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。項(xiàng)目名稱為：全球化背景下清真寺的功能衍變。作為項(xiàng)目中除了負(fù)責(zé)人之外的唯一組員，和負(fù)責(zé)人一樣承擔(dān)了比較多的任務(wù)。具體而言，主要包括：搜集整理文獻(xiàn)資料;拜見老師，共同探討研究思路;參與項(xiàng)目的中期報(bào)告準(zhǔn)備工作;參與撰寫結(jié)項(xiàng)報(bào)告和相關(guān)程序辦理。在我們的項(xiàng)目成功得到審批以后，首先和負(fù)責(zé)人一起拜見了我們的指導(dǎo)老師丁士仁先生。
我們就項(xiàng)目的主要研究方向和老師進(jìn)行了討論。因?yàn)樵趯?shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)申報(bào)書上的一些內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于是在征得老師允可的情況下，對(duì)我們的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了一定調(diào)整。在此過程中，我提出了自己的一些建議，這些建議與我們研究對(duì)象有比較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)度，因此得到老師的肯定。最后個(gè)人的意見很多都反映到了修訂后的申報(bào)書上。所以在初期項(xiàng)目啟動(dòng)過程中，自己對(duì)項(xiàng)目的調(diào)整發(fā)揮了一定作用。隨后就正式開始了我們項(xiàng)目的研究歷程。需要指出的是，我們兩人的情況都比較特殊。在項(xiàng)目進(jìn)行的上半階段，我在臺(tái)灣交流。
申報(bào)書的改定也是在我從臺(tái)灣回來(lái)后進(jìn)行的。在項(xiàng)目進(jìn)行的下半階段，負(fù)責(zé)人去臺(tái)灣交流。這樣絕大多數(shù)時(shí)間，我們之間的直接交流都比較少。這對(duì)于我們的研究有一定影響。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，我負(fù)責(zé)部分?jǐn)?shù)據(jù)和文獻(xiàn)的搜集整理工作。期間我利用學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書資料以及諸如googlescholar等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜集了相當(dāng)?shù)馁Y料，這對(duì)我們的項(xiàng)目研究發(fā)揮了很大作用。另外，由于自己主修國(guó)際政治專業(yè)，利用自己的專業(yè)知識(shí)，比如世界民族與宗教、地緣政治學(xué)等，在進(jìn)行相關(guān)分析過程中起到了不可替代的作用。
總之，我和負(fù)責(zé)人各自發(fā)揮長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，雖然很多時(shí)候不能進(jìn)行面對(duì)面交流，但保持了良好的合作。在項(xiàng)目后期，需要開始撰寫項(xiàng)目報(bào)告和論文。在這個(gè)過程中，我們保持密切合作，進(jìn)行經(jīng)常性的討論。遇到疑難問題及時(shí)請(qǐng)教老師。雖然報(bào)告和論文主要是負(fù)責(zé)人執(zhí)筆的，但是我在此過程中提供一些意見和建議，對(duì)我們的報(bào)告進(jìn)行不斷修改。
最后，由于負(fù)責(zé)人現(xiàn)在在臺(tái)灣交流，所以由我代替負(fù)責(zé)人進(jìn)行結(jié)項(xiàng)答辯。在進(jìn)行創(chuàng)新計(jì)劃訓(xùn)練的過程中，自己在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面得到了一定訓(xùn)練，受益良多。
首先，在對(duì)研究方向進(jìn)行討論的過程中，自己的思維得到了很大的拓展。在此過程中，我們比較好地實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科交流，將民族學(xué)、政治學(xué)、宗教學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。這樣讓自己的學(xué)科視野變得更開闊，在思考問題的過程中就能夠從更多方面展開對(duì)問題的討論。同時(shí)在思維深度方面也得到了訓(xùn)練。我們的討論不僅僅是描述現(xiàn)象，更多的是對(duì)現(xiàn)象展開分析，通過表面紛繁復(fù)雜的場(chǎng)景來(lái)深究背后規(guī)律性的東西。其次，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一。我們的項(xiàng)目不是純粹學(xué)理的研究，而是契合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在的癥結(jié)，由此嘗試找到解決問題的方法。因此說，我們的研究是問題導(dǎo)向的，從問題中來(lái)，最后回到問題中去。
更進(jìn)一步而言，所研究的問題，是全球化背景下的清真寺功能衍變。在大背景下，研究一個(gè)具體的問題。而這個(gè)具體的問題，很好的與我們所處的環(huán)境——亦即西北地區(qū)信仰伊斯蘭教的少數(shù)民族多聚的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。
這樣，一定程度上就達(dá)到了我們學(xué)以致用的目的。
再次，在進(jìn)行項(xiàng)目過程中，除了分析問題的能力得到較好的訓(xùn)練之外，前期準(zhǔn)備資料的能力也得到較好提升。整個(gè)過程中，需要查找引用大量的文獻(xiàn)資料。怎樣獲得這些資料就是一個(gè)問題。除了傳統(tǒng)的上圖書館找圖書文獻(xiàn)之外，自己更熟悉了原來(lái)用的很少的電子數(shù)據(jù)庫(kù)。這對(duì)自己搜集大量資料幫助非常大。除此之外，我還嘗試使用了外文搜索引擎，這對(duì)于自己獲取一些外文文獻(xiàn)作用很好。
最后，除了研究資料之外，我們還進(jìn)行了一些實(shí)地考察。通過實(shí)地考察的方式，對(duì)我們的研究對(duì)象有了直接的感官認(rèn)識(shí)。這是書面資料所不能給予的。一次創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)可能得到的直接可以量化的成果很少，但是在這個(gè)過程中，在與他人進(jìn)行緊密合作的過程中所收獲的友誼，在討論和思考中思維能力的訓(xùn)練以及進(jìn)行實(shí)地考察的感受，都是一筆寶貴的無(wú)形財(cái)富。這對(duì)于自己將來(lái)的發(fā)展，不管是學(xué)業(yè)還是工作，都有著長(zhǎng)久的影響。
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