早操優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
早操優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《早操》是一篇怎么樣的文章呢?讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《早操》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
《早操》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《早操》是北師大一年級(jí)上冊(cè) 《字與拼音(三)》中的一篇小韻文。這是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫(xiě)了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入充滿(mǎn)生機(jī)活力的清晨。通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生形象地感知 萬(wàn)物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹(shù)立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。 全詩(shī)共有十二行，三行為一句，表達(dá)一個(gè)完整的意思，共為四小節(jié)。前三小節(jié)用擬人的手 法寫(xiě)了小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，最后一節(jié)升華意境。
學(xué)情分析：
剛剛學(xué)完復(fù)ai ei ui ao ou iu學(xué)生容易混淆，所以本節(jié)課讓孩子鞏固這些韻母，我們班學(xué)生喜愛(ài)朗讀，這首兒歌又富有童趣，如何激發(fā)他們朗讀興趣，提高朗讀技巧，使這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環(huán)節(jié)，不是很強(qiáng)，所以應(yīng)該利用課堂，打開(kāi)孩子的思維，讓他們有自己的創(chuàng)作。
一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了看拼音識(shí)字，具有了一定的詞語(yǔ)積累。我們學(xué)校開(kāi)展的小組合作高效課堂在一年級(jí)也進(jìn)行了試驗(yàn)，孩子們已經(jīng)初步接受了小組合作的理念，并掌握了一定的合作方法，合作意識(shí)初步形成。因此，我設(shè)計(jì)了《早操》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)、認(rèn)識(shí)課文生字 “起”、“去”、“操”等，會(huì)寫(xiě)“早、葉、飛、光”四個(gè)字;
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文;
(3)、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的。
2、過(guò)程與方法：
盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生珍惜時(shí)光的情感;通過(guò)“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容，并創(chuàng)編一節(jié)詩(shī)歌。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：
(1)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的思想感情。
(2)、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類(lèi)瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)和感受清晨的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的，并能展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)編。
教法學(xué)法：小組合作探究，學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)編詩(shī)歌
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?
生1：我每天早上和爸爸一起跑步。
生2：我喜歡跳繩，一分鐘能跳八十多下。
生。。。。。。。
師：看來(lái)，大家都是熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子。俗話(huà)說(shuō)，生命在于運(yùn)動(dòng)，不僅僅是我們?nèi)藧?ài)運(yùn)動(dòng)，大自然中有許多的小精靈也喜歡運(yùn)動(dòng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有趣的兒歌《早操》。
板書(shū)課題并領(lǐng)讀。
二、初讀課文，合作識(shí)字。
1、師范讀課文。要求：學(xué)生用手指著，在心里和老師一起讀。
2、 小組合作讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，可以讀拼音，也可以問(wèn)問(wèn)小組的其他同學(xué)。
3、師：你們小組剛才讀課文時(shí)新認(rèn)識(shí)了那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生1：我認(rèn)識(shí)了早，日加十就是早。是聽(tīng)老師讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)的。
生2：我認(rèn)識(shí)了起來(lái)得起，是看認(rèn)字條上的拼音認(rèn)識(shí)的。
生。。。。。。。。。
三、合作識(shí)字
師：如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
師：、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，小組內(nèi)互相考考看!
1、小組合作認(rèn)讀生字。
2、游戲鞏固。
找朋友：發(fā)給七名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作完成學(xué)習(xí)卡片2，并把每個(gè)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)2個(gè)。
3、教師巡視輔導(dǎo)。
4、小組展示，集體訂正、評(píng)比。
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀，哪個(gè)小組誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要
求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)了那些小精靈在做早操?
師相機(jī)板書(shū)。(小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生)
3、找一找。女生讀課文， 男生找出描寫(xiě)小精靈做早操動(dòng)作的詞語(yǔ);
男生讀課文， 女生找出小精靈做早操地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、貼一貼。把準(zhǔn)備好的詞條貼在黑板上，完成板書(shū)。
小露珠 滾來(lái)滾去 在綠葉上
小鳥(niǎo)兒 跳來(lái)跳去 在樹(shù)枝上
小蜜蜂 飛來(lái)飛去 在花朵上
小學(xué)生 跑來(lái)跑去 在操場(chǎng)上
4、 想一想，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的。想一想它們的心情怎樣?
5、 讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。(還可以帶上動(dòng)作)
“————，起得早，
————來(lái)————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?
播放視頻：《早操歌》
師： 你們都看見(jiàn)誰(shuí)在做早操?
生：小青蛙，小兔子，小烏龜。。。。。)
師：請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流，創(chuàng)編一節(jié)詩(shī)歌。
生以小組為單位創(chuàng)編詩(shī)歌
2、小組展示，(每組派一名代表上臺(tái)展示)。
(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
八、課堂小結(jié)
1、小精靈們?yōu)槭裁匆鸬迷缒?
2、今后你打算怎么做?
(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活，早睡早起，積極鍛煉的教育)
九、快樂(lè)分享
1、把這首兒歌帶動(dòng)作背給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)分享你的快樂(lè)。
2、把你們小組編的詩(shī)制作成一張精美的卡片，貼在你的書(shū)桌前。
《早操》教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)中讓我明確了:教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。在"拓展延伸"活動(dòng)中,每次都讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力是豐盛的,學(xué)生的答復(fù)讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導(dǎo),信任他們是最優(yōu)秀的!
揭題完，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。誰(shuí)在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根據(jù)這三個(gè)問(wèn)題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶，我重要用聽(tīng)讀、學(xué)生口頭組詞和造句的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻文中的生字。通過(guò)老師范讀、學(xué)生跟讀輔助學(xué)生把課文讀熟;又通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲方法，了解學(xué)生對(duì)生字的控制情況。課文學(xué)習(xí)重要是問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)重要講誰(shuí)在做早操?它是怎樣做?”學(xué)生一下子就明確。后三個(gè)小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培育學(xué)生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學(xué)習(xí)，最后再來(lái)匯報(bào)(但現(xiàn)實(shí)課堂沒(méi)體現(xiàn))。在孩子們情緒高漲時(shí),我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來(lái)蹦去，在陽(yáng)光下做操。咸強(qiáng)：小蝸牛，起得早，爬來(lái)爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚(yú)兒，起得早，游來(lái)游去，在魚(yú)缸里做操。
在這堂課中,不足的地方是個(gè)別學(xué)生注意力不能集中,我應(yīng)在今后的工作中,針對(duì)低年級(jí)這種易疏散注意力的現(xiàn)象進(jìn)行深入性的探究,找到好的,針對(duì)本班的新策略.
《早操》是一首富有兒童情趣并且有協(xié)調(diào)韻律的兒歌，作者采用擬人的手段，寫(xiě)了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入充斥生機(jī)活力的凌晨。本內(nèi)容為兩課時(shí)，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——初讀課文，激趣識(shí)字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。