生于憂患 死于安樂教學(xué)設(shè)計(jì)
生于憂患 死于安樂教學(xué)設(shè)計(jì)
你對(duì)這句話“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能.”熟悉嗎?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下這《生于憂患 死于安樂》部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!
生于憂患 死于安樂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入： 大家知道古代科舉考試考什么內(nèi)容嗎?對(duì)了，四書、五經(jīng) 。能具體說一說四書、五經(jīng)指的是那些書嗎?(四書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》)非常正確，同學(xué)們很博學(xué)，今天我們學(xué)的這篇文章就是選自兩千多年以來莘莘學(xué)子們讀的《孟子》一書。
二、文章簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介
《孟子》是一部什么書呢?哪位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下?(《孟子》這本書是孟子與其弟子萬章、公孫丑等撰寫的，文章氣勢(shì)磅礴、論證嚴(yán)密，富有說服力和感染力，今天要學(xué)的這篇文章，就能看出這些特點(diǎn)來。)
大家對(duì)孟子這個(gè)人了解嗎?誰能把孟子給大家簡(jiǎn)單的介紹一下?(孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人，思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位僅次于孔子，被尊稱為“亞圣”，后世以“孔孟”并稱。
三、朗讀課文，整體感知
我們先整體感知一下課文內(nèi)容
1、聽錄音范讀：聽讀注意：讀音 停頓 重音 節(jié)奏
2、齊讀一遍。(要求)讀音準(zhǔn)確 停頓恰當(dāng) 重音突出 富有節(jié)奏 正音：舜發(fā)于畎畝之中(quǎn) 傅說舉于版筑之間(yuè) 膠鬲舉于魚鹽之中(gé) 行拂亂其所為(f ú)
法家拂士(bì) 曾益其所不能(z ēn g)
3、自由讀，思考本文的中心是什么。學(xué)生發(fā)言(明確：生于憂患，死于安樂。)
四、翻譯全文
下面我們翻譯課文看文章具體寫了什么。
明確翻譯步驟：結(jié)合課下注釋以及其他資料分兩步翻譯完全文，
(1)①第一步 第一自然段
?、趥z人到講臺(tái)上指著黑板上的課文翻譯
?、畚抑貜?fù)翻譯一遍并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些詞語。
(2)①第二步 第二自然段
?、趥z人到講臺(tái)上指著黑板上的課文翻譯
?、畚抑貜?fù)翻譯一遍并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些詞語
(3)學(xué)生通篇翻譯全文一遍
五、研讀賞析
疏通了文意，我們就應(yīng)該分析文章。
1、文章開頭運(yùn)用了什么修辭手法?(排比句)
排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。
2、這六位古代賢能的人所處的時(shí)代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點(diǎn)?
出身卑微、歷經(jīng)磨難、終有成就
3、由他們經(jīng)受磨難而成就大事業(yè)的例子歸納出什么結(jié)論?(背誦)
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
其中闡述在思想上磨練的句子是：必先苦其心志
在生活上經(jīng)受磨練的句子：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身
在行動(dòng)上受磨練的句子是：行拂亂其所為，
受磨練的益處
?。簞?dòng)心忍性，曾益其所不能
4、那幾句是從個(gè)人角度正面進(jìn)一步論述經(jīng)受磨難的好處的?困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后愈。
5、那幾句是從國(guó)家角度反面進(jìn)一步論述論點(diǎn)的?入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
6、文章的最后一句有什么作用?點(diǎn)出全文的中心論點(diǎn)。
7、總結(jié)：文章開頭列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。(擺事實(shí))這些事例暗示：逆境對(duì)造就人才的重大作用。
緊接著就歸納概括第一段的事例。說明困境能造就人才的道理。(講道理)
第2段：從個(gè)人和國(guó)家的角度進(jìn)一步闡發(fā)上述結(jié)論。 (正面)和(反面)
最后點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。
優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境，坎坷的經(jīng)歷，卻能磨練人的意志，增強(qiáng)人的上進(jìn)心。文中也提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。
請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。
屈原放逐，乃賦《離騷》;仲尼厄而作《春秋》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》.;馬遷受腐刑而作《史記》;歐陽修兩歲喪父，篤而成才。 司
愛迪生小時(shí)候一邊賣報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長(zhǎng)打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。
(蓋西伯(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。)
西伯姬昌被拘禁而擴(kuò)寫《周易》;孔子受困窘而作《春秋》;屈原被放逐，才寫了《離騷》;左丘明失去視力，才有《國(guó)語》;孫臏被截去膝蓋骨，《兵法》才撰寫出來;呂不韋被貶謫蜀地，后世才流傳著《呂氏春秋》;韓非被囚禁在秦國(guó)，寫出《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大都是一些圣賢們抒發(fā)憤懣而寫作的。
七、作業(yè)：背熟并默寫全文
八、結(jié)束：我們這節(jié)課是從四書五經(jīng)開始的，就讓我們用朗朗的背書聲結(jié)束這篇課文吧，實(shí)在背不過的地方可以看一下課文。
生于憂患 死于安樂原文
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市.
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能.
人恒過,然后能改.困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻.入則無法家拂士,出則無敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡.然后知生于憂患,而死于安樂也.
生于憂患 死于安樂譯文
舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋被錄用為相,孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷,百里奚從市井之間登上了相位.
所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓(之苦),使他資財(cái)缺乏,使他做事不順,(通過這些)來使他的內(nèi)心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,增加他所不具有的能力.
一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤,這樣以后才能改正;內(nèi)心憂困,思緒阻塞,然后才能有所作為;(一個(gè)人的想法只有)從臉上顯露出來,在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來,然后才能被人們所了解.國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士,國(guó)外沒有與之匹敵的國(guó)家和外來的禍患,國(guó)家常常會(huì)滅亡.這樣以后,人們才會(huì)明白憂愁患害使人生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡死亡.