五點(diǎn)建議助高三生緩解新學(xué)期緊張及降低錯(cuò)題率的辦法

五點(diǎn)建議助高三生緩解新學(xué)期緊張及降低錯(cuò)題率的辦法

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高考備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　“馬大哈”做題出錯(cuò)率高 如何改正

　　媽，我把您昨晚簽好字的家長(zhǎng)回執(zhí)放在哪了?”“爸，能不能幫我把作業(yè)送過(guò)來(lái)?”開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月，但小“馬大哈”們似乎并未減少，時(shí)?？梢娨?yàn)閬G三落四而給父母打電話的學(xué)生。

　　提起學(xué)生的“馬大哈”行為，北京市第171中學(xué)班主任洪曄深有感觸。“尤其是發(fā)生在小長(zhǎng)假、大長(zhǎng)假開學(xué)的時(shí)候。”洪曄說(shuō)，先別提暑假、寒假這樣的大長(zhǎng)假，每經(jīng)過(guò)一個(gè)周末，周一早晨忘帶作業(yè)、文具的人數(shù)都會(huì)比其他時(shí)間多出不少。“馬虎”、“稀里糊涂”、“粗心大意”這些都是平日里養(yǎng)成的不良生活習(xí)慣，并且習(xí)慣之間是互相影響的。“生活中毛毛躁躁的學(xué)生，在做題中出錯(cuò)率也比別人高。”這是洪曄在多年的一線工作中總結(jié)出的結(jié)論。但“馬大哈”的毛病并非是一成不變的，學(xué)校會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行各方面的“養(yǎng)成教育”，學(xué)生也要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己這個(gè)毛病，并加以改正，還是可以看到成效的。

　　首先，學(xué)生“馬大哈”的毛病是因?yàn)閷Ｗ⑿圆粔?。洪曄?jīng)常教導(dǎo)學(xué)生不能“一心二用”，最好一次只做一件事，并且全神貫注、排除干擾。有些學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，總是習(xí)慣把手機(jī)放在一旁，這就很容易心猿意馬，時(shí)不時(shí)拿起手機(jī)來(lái)刷刷“朋友圈”、看看新聞。不能一心一意、心無(wú)旁騖地寫作業(yè)，丟題、落題、看錯(cuò)題就成為常態(tài)了。這樣的習(xí)慣一旦形成，直接導(dǎo)致學(xué)生在考試時(shí)也不能集中精力，很容易丟“冤枉分”。

　　其次，“馬大哈”的學(xué)生缺少計(jì)劃性。由于很多學(xué)生有拖延癥，總把作業(yè)拖到最后——不到萬(wàn)不得已不去做。這樣往往會(huì)忙中生錯(cuò)，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。“向白天要效率”是洪曄一直提倡的。很多學(xué)生晚上熬夜寫作業(yè)，不僅效率低，而且會(huì)嚴(yán)重影響第二天的聽課效果。

　　有“馬大哈”毛病的學(xué)生要從思想上重視起來(lái)。“真正意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的危害，并愿意去改正”。洪曄強(qiáng)調(diào)，從分?jǐn)?shù)上來(lái)看，雖然因馬虎寫錯(cuò)字，一般不像做錯(cuò)一道大題丟那么多分，看起來(lái)問(wèn)題不嚴(yán)重，但事實(shí)是，學(xué)生往往因?yàn)橐环种?，就可能與一所心儀的學(xué)校失之交臂。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“馬大哈”的小毛病可能會(huì)在以后的生活、工作中釀成大錯(cuò)。希望小“馬大哈”從現(xiàn)在開始，能發(fā)自內(nèi)心愿意把這個(gè)毛病改掉。

　　五點(diǎn)建議助高三生緩解新學(xué)期緊張

　　建議1:為自己把把脈

　　進(jìn)入高三，首先要在自己心中打一個(gè)問(wèn)號(hào)，為自己把把脈，自己的實(shí)際水平如何呢?

　　高三學(xué)生正確的自我定位是非常重要，對(duì)自己整體情況的正確認(rèn)知將直接影響到整個(gè)學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生可能覺(jué)得考進(jìn)好學(xué)校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不用把時(shí)間浪費(fèi)在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對(duì)較難的題目時(shí)也會(huì)更靈活變通，有更多向上進(jìn)步的可能性。

　　建議2:不放棄課本

　　不少學(xué)生甚至老師都會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)，進(jìn)入高三后一頭扎入各種模擬卷，做大量的題，卻把課本丟到一邊，這是不正確的。高三把關(guān)老師特別強(qiáng)調(diào)，剛進(jìn)入高三的時(shí)候，學(xué)業(yè)還未完成就盲目做綜合練習(xí)是拔苗助長(zhǎng)的行為，只學(xué)了80%的知識(shí)卻要做100%的考卷，效果一定不會(huì)好，成績(jī)不理想還會(huì)影響學(xué)生的信心，很不恰當(dāng)，因此建議學(xué)生開學(xué)初的時(shí)候還是踏踏實(shí)實(shí)根據(jù)課本學(xué)習(xí)。

　　建議3:復(fù)習(xí)注意輕重緩急

　　每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的個(gè)體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對(duì)自己的水平整體定位后，充分認(rèn)識(shí)對(duì)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)才是有效率的復(fù)習(xí)。學(xué)生千萬(wàn)不要畏懼困難而把薄弱點(diǎn)留到最后，留到最后的往往都是來(lái)不及的，弱勢(shì)的部分只會(huì)更弱勢(shì)，而高中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)往往環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)薄弱點(diǎn)會(huì)牽連到眾多題型，也會(huì)影響到綜合大題的解答。

　　建議4:不被考試牽著走

　　經(jīng)歷過(guò)高三的學(xué)子都會(huì)對(duì)這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、模擬考、畢業(yè)考、期中期末考、聯(lián)考等等，花樣繁多。專家提出，學(xué)生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測(cè)驗(yàn)也好，其實(shí)都只是一種評(píng)估手段，并不能完全代表實(shí)際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備，會(huì)打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達(dá)不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，周考、月考順其自然來(lái)得好。

　　建議5:愛(ài)惜自己的時(shí)間

　　高三學(xué)生的另一大困惑是面對(duì)琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會(huì)一下子推薦好幾本教輔，實(shí)際并不合理，各書之間有很多重合處，同時(shí)做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費(fèi)時(shí)間，老師建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補(bǔ)充。但這本“核心教輔”必須選擇專業(yè)出版社的產(chǎn)品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會(huì)有大的錯(cuò)誤誤導(dǎo)學(xué)生。