瞧瞧學(xué)霸怎樣做小學(xué)的筆記把

　　課堂上，大家從老師那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)的耳皮子都起繭的一句話是：課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記，不然你怎么可能考好?之所以這句話讓人產(chǎn)生抵觸，是因?yàn)樗c雞湯無(wú)異，沒(méi)有告訴你該怎么認(rèn)真聽(tīng)講、怎么記筆記。讓我們來(lái)看看學(xué)霸如何做小學(xué)筆記吧：

　　學(xué)霸怎樣做筆記小學(xué)

　　先是要認(rèn)真聽(tīng)講

　　1、聽(tīng)講姿勢(shì)要端正，比如不要托下巴，蹺二郎腿，坐太師椅或者斜著身子，這些姿勢(shì)或多或少都會(huì)懈怠你的思維，最后導(dǎo)致走神。

　　2、筆一定要握在手中!這點(diǎn)非常重要，不僅僅是記筆記的緣故，我們老師做過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試和觀察，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生筆不握著的時(shí)候非常容易走神。

　　3、集中思維，一心一意。怎么做?眼睛和大腦要跟著老師行動(dòng)。老師叫你看書(shū)，你就看書(shū)，叫你思考，你就思考。不要和同學(xué)交流，有問(wèn)題自己先圈出來(lái)或者備注下，和同學(xué)交流不僅打斷自己也打斷同學(xué)的聽(tīng)講，還干擾上課秩序。不要做一些沒(méi)有意義的小事，比如在橡皮上畫(huà)畫(huà)，給課本圖上寫畫(huà)什么東西。和老師眼神交流能很好的集中思維，你若走神老師其實(shí)是看得出來(lái)的，負(fù)責(zé)任的老師就會(huì)提醒你。若老師走到臺(tái)下，就看講義、板書(shū)或者PPT。

　　4、一定要?jiǎng)幽X，玩命的動(dòng)腦?？紤]老師所講的東西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潛在的應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)生活中的映射等等。不動(dòng)腦筋以上所述的都會(huì)沒(méi)有意義!

　　如何記筆記?

　　1、學(xué)霸用的是康奈爾筆記法。

　　學(xué)起來(lái)很快，用起來(lái)也很方便。你可以先用一門簡(jiǎn)單訓(xùn)練，然后用到各個(gè)學(xué)科。

　　2、什么內(nèi)容該記?

　　老師的補(bǔ)充講解內(nèi)容、老師獨(dú)創(chuàng)的東西(你在各種教輔以及課本上沒(méi)有看到過(guò)的)、上課講的非常經(jīng)典的例題和模型、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)(哪怕是設(shè)直線前要考慮斜率這樣的小點(diǎn))、自己靈光乍現(xiàn)的感悟等等......

　　再一次強(qiáng)調(diào)，筆記記得好，意味著你以后復(fù)習(xí)的思路更為清晰和完整，也同時(shí)意味著效率高，千萬(wàn)要重視!!

　　3、什么內(nèi)容完全沒(méi)必要記?

　　概念性的東西、課本上有的東西、你已經(jīng)爛熟于心的內(nèi)容都沒(méi)有必要記進(jìn)筆記本。但是不記進(jìn)筆記本不代表什么都不做，最起碼你要做個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)注，比如這個(gè)概念在哪本書(shū)第幾頁(yè)什么的。

　　有同學(xué)會(huì)很刷優(yōu)越地在課堂上做作業(yè)。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我是這么看的：

　　如果你的老師特別會(huì)扯淡，直接忽視掉TA吧，做作業(yè)絕對(duì)比聽(tīng)課有效率;如果你的老師很厲害，還是認(rèn)認(rèn)真聽(tīng)吧，不然會(huì)錯(cuò)過(guò)很多東西，會(huì)后悔的。

　　如何判斷一個(gè)老師是否厲害，很簡(jiǎn)單，聽(tīng)20分鐘，如果這20分鐘你感到?jīng)]有任何驚艷的地方(包括知識(shí)、方法、技巧、思想等)，這個(gè)老師一般來(lái)說(shuō)就很平庸。只要你有聽(tīng)不懂的地方，除開(kāi)老師刷優(yōu)越的情況(基本不會(huì)遇到的說(shuō))，你就一定要認(rèn)真聽(tīng)了。哪怕你特別鄙視TA，畢竟老師懂你不懂的東西，還是虛心求教吧。

　　做筆記常見(jiàn)的幾種錯(cuò)誤

　　一錯(cuò)誤記筆記方式有哪些?

　　“明明我上課記筆記了，為什么題目還是不會(huì)做?”

　　“明明我上課記筆記了，為什么考試還是不會(huì)?”

　　“明明他上課沒(méi)有好好記筆記，為什么題目他都會(huì)做?考試考得比我好?”

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?那是因?yàn)槟阌浌P記的方式不正確，下面羅列集中錯(cuò)誤的筆記方式，看看你有沒(méi)有中槍。

　　1、不聽(tīng)老師講課，只顧著記筆記

　　這是大家最常犯的錯(cuò)誤，為了及時(shí)記筆記而不聽(tīng)老師講課。其實(shí)，聽(tīng)老師講課才是課堂上最重要的事!筆記可以下課再記，老師講的重點(diǎn)可是沒(méi)聽(tīng)到就沒(méi)了，所以，大家一定不要本木倒置，因?yàn)橛浌P記而不聽(tīng)課!快快停下你的筆，豎起你的耳朵聽(tīng)老師講課吧!

　　2、字跡潦草，自己都不認(rèn)識(shí)

　　如果將記筆記當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，只求完成，不求質(zhì)量，那是一點(diǎn)效果都沒(méi)有的，記筆記是為了有好的學(xué)習(xí)效果，不是為了完成任務(wù)，快快把你的心態(tài)改正過(guò)來(lái)!

　　3、過(guò)分注重美觀

　　有些孩子將記筆記的重點(diǎn)放在工整好看而不是實(shí)用性上，過(guò)分注重筆記美觀。要知道筆記是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不是漂亮衣服，雖然筆記的整潔美觀非常重要，但是不要過(guò)分，有的同學(xué)把筆記本裝飾的華麗麗，真的沒(méi)必要，筆記，實(shí)用第一。

　　4、只記筆記，不看筆記

　　有些孩子課堂完成以后再也不去翻看筆記，連自己都不知道筆記記得是什么。筆記不是記完就結(jié)束了，只有在課后仔細(xì)整理筆記，不停復(fù)習(xí)筆記才能充分發(fā)揮筆記的作用哦!快點(diǎn)拿出你的課堂筆記，好好整理一下，好好復(fù)習(xí)一下吧!

　　5、一味模仿

　　追求和老師的一摸一樣，全程只有漂亮的文字，一道題也沒(méi)有。記筆記不是模仿，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)筆記要記得和老師一樣，筆記是寫給自己看的，首要就是自己能看的懂，好理解。和老師記得不一樣也沒(méi)有關(guān)系，按照自己思路記出來(lái)的筆記才是好筆記。

　　筆記內(nèi)容指的不是文字內(nèi)容，要把老師講的知識(shí)點(diǎn)和題目結(jié)合起來(lái)才是優(yōu)秀的筆記內(nèi)容，當(dāng)你翻看筆記的時(shí)候，才能知道，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是某一道題，幫助自己記憶。

　　作 業(yè)

　　作業(yè)方面，我覺(jué)得我們老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩句話十分正確。第一句：做作業(yè)千萬(wàn)別抄。第二句：做完作業(yè)千萬(wàn)別校對(duì)。為什么?

　　第一句的正確性我就不必贅述了，如果作業(yè)還想著每天抄抄蒙混過(guò)關(guān)，那是真心做大死，無(wú)藥可救。真有什么突發(fā)情況作業(yè)做不完，跟老師說(shuō)一聲一般都能通融一下的。(當(dāng)然，作業(yè)這種東西誰(shuí)都避免不了抄襲的誘惑，每個(gè)人怎么說(shuō)都會(huì)有抄的情況，包括我自己在內(nèi)。但是那種作業(yè)以抄為完成的思想絕對(duì)不能有，害人無(wú)窮。)

　　第二句話，我一直在揣摩，直到高二一次考試考完才有所明悟。不校對(duì)，意味著你必須憑借自己的能力完成作業(yè)，即使有些題目不會(huì)做，而這就是你的真實(shí)水準(zhǔn)。這樣做作業(yè)的狀態(tài)，更接近你考試的狀態(tài)，都會(huì)有做不出題目以后的忐忑不安，交上試卷(作業(yè))以后擔(dān)心錯(cuò)很多這種心態(tài)以及考出好成績(jī)(做出好作業(yè))時(shí)的興奮。不校對(duì)，還意味著暴露自己的問(wèn)題，從而讓老師知道還有問(wèn)題存在，以便更好地解決問(wèn)題。

　　如何高效的完成作業(yè)

　　完成作業(yè)并非簡(jiǎn)單地涂滿整張卷子，而是搞清試卷中每一道題目所透露的思想、模型，以及考查的知識(shí)點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們需要將做作業(yè)分成三個(gè)過(guò)程。

　　一、作業(yè)前

　　做作業(yè)前，你需要做的，應(yīng)該是回顧你的筆記本以及課本，查看在筆記本Cues區(qū)域的筆記和Summary區(qū)域自己所做的總結(jié)以及感悟。從而整體回顧一下上課所講的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程不會(huì)也不應(yīng)該太長(zhǎng)，最多5分鐘。

　　二、作業(yè)中

　　1、學(xué)會(huì)使用記號(hào)。比如我是用圈圈符號(hào)，圈出題號(hào)標(biāo)明這道題有疑問(wèn)，并在其邊上進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)注;比如我還會(huì)用三個(gè)大大的“???”標(biāo)注在題號(hào)前，標(biāo)明這道題完全沒(méi)有思路，不懂;再比如我會(huì)用五角星標(biāo)出比較精彩的好題(就是做出來(lái)以后感覺(jué)很有提升的那種)。使用記號(hào)的好處，一是是能很很方便地記錄你做作業(yè)時(shí)的狀態(tài)和想法，二是方便自己做完作業(yè)后進(jìn)行整理和歸納。

　　2、展現(xiàn)自己的做題思維。這個(gè)什么意思，就是說(shuō)要有點(diǎn)涂涂畫(huà)畫(huà)，比如數(shù)學(xué)中“以下不正確的是”，“x>0”這些容易看錯(cuò)的地方，要用劃出來(lái)，反復(fù)提醒自己，甚至可以自己在邊上寫一遍(因?yàn)槲页３Ｊ亲鲋翱吹搅藯l件，做著做著就忘乎所以，然后直接忽略了關(guān)鍵性條件);比如英語(yǔ)里面做閱讀理解，每一道題的依據(jù)基本都能在文章里面找出來(lái)，你應(yīng)該劃出關(guān)鍵性句子，并標(biāo)上題號(hào)。這不僅是做題時(shí)的依據(jù)，如果老師分析起來(lái)，你也能快速回憶起來(lái)。

　　3、仔細(xì)琢磨出題者的意圖。出題者出一道題，有可能就是簡(jiǎn)單地讓你回想知識(shí)點(diǎn)，也有可能是讓你靈活應(yīng)用，還有可能就是純粹地刷優(yōu)越。你只有分析清楚出題者想讓你干啥，你才有十足的把握做對(duì)題目。還有，千萬(wàn)不要老是把出題者當(dāng)成傻子，有時(shí)候我常常覺(jué)得自己已經(jīng)猜到出題者想的了，可是轉(zhuǎn)念一想，出題者有這么聰明來(lái)這么考嗎?然后我搖搖頭，轉(zhuǎn)而寫上了錯(cuò)誤答案。好幾次化學(xué)考試都是因此考得非常不理想。

　　三、作業(yè)后

　　在作業(yè)訂正中，最重要的一塊就是錯(cuò)題的整理。而我最自鳴得意的就是發(fā)明了一種簡(jiǎn)單粗暴的整理錯(cuò)題的方法。

　　傳統(tǒng)的錯(cuò)題整理法——錯(cuò)題本。你需要的做的，往往是剪下或者謄抄錯(cuò)題到自己的錯(cuò)題本，然后重新寫一遍解答過(guò)程。

　　➢ 在我看來(lái)，錯(cuò)題本有三個(gè)比較大的缺陷：

　　1、制作一道錯(cuò)題非常麻煩和費(fèi)時(shí)。(只是針對(duì)認(rèn)真做錯(cuò)題來(lái)說(shuō)，如果你只是剪下貼上，寫個(gè)答案，應(yīng)該也快)剪下或者謄抄然后寫過(guò)程，我自己測(cè)過(guò)用時(shí)，快的2分鐘，慢的7、8分鐘。而一張?jiān)嚲碇谢静粫?huì)只有一道錯(cuò)題，對(duì)于我這種又懶又惜時(shí)的人來(lái)說(shuō)，這種錯(cuò)題本就是低效的代名詞。

　　2、機(jī)動(dòng)性不夠強(qiáng)。怎么說(shuō)，就是你已經(jīng)掌握一道題目之后，它還是會(huì)貼在那里，對(duì)我而言有些浪費(fèi)錯(cuò)題本的空間。(當(dāng)然如果你有集物癖的話，這倒不是缺陷)

　　3、無(wú)法還原做題目時(shí)的狀態(tài)。這是我認(rèn)為錯(cuò)題本最致命的缺陷。不知道大家有沒(méi)有這種感受，就是做完錯(cuò)題本之后，再回來(lái)看錯(cuò)題，只會(huì)用一種欣賞，而不是重新做一遍的態(tài)度來(lái)看錯(cuò)題，而這就是很多人做了錯(cuò)題本，然后就丟在一旁永遠(yuǎn)也不去看的原因了。無(wú)法還原的表現(xiàn)還體現(xiàn)在另一個(gè)方面——答案的無(wú)意識(shí)趨同。怎么說(shuō)。就是當(dāng)你看到答案寫在邊上的時(shí)候，你往往會(huì)無(wú)意識(shí)地用盡各種方法來(lái)證明這個(gè)答案的正確性。這樣一個(gè)很不好的地方，就是會(huì)讓你失去粗心做錯(cuò)的機(jī)會(huì)。(別笑，這個(gè)很關(guān)鍵，以下會(huì)有所提到)