高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　高二年級的同學(xué)們已經(jīng)分了理科和文科，那么分科以后，理科生該如何掌握三大主科加理綜的學(xué)習(xí)方法呢?同學(xué)們來看看由學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)吧，希望對您有幫助。

　　高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：語文

　　1、制定計(jì)劃

　　計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

　　強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

　　二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

　　三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;

　　預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

　　3、專心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地,。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路;(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容;(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合;(4)注意課堂小結(jié)。

　　4、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是

　　提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)獨(dú)立作業(yè)，(2)分析錯(cuò)誤;(3)系統(tǒng)整理;(4)系統(tǒng)小結(jié)。

　　高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：數(shù)學(xué)

　　(1)課前預(yù)習(xí),了解教學(xué)內(nèi)容,找出聽課重難點(diǎn);

　　(2)記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，老師在課堂中拓展的課外知識,記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上;

　　(3)課后作業(yè)注意把準(zhǔn)確性放在第一位，把通法放在第一位，不一味地去追求速度或技巧，找到速度與準(zhǔn)確度的平衡點(diǎn),控制好解題時(shí)間; 經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過;

　　(4)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識或推理記載下來，以防再犯, 不籠統(tǒng)歸咎為粗心大意,由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出,以便對癥下藥,解答問題完整、推理嚴(yán)密;

　　(5)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度;

　　(6)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。學(xué)會(huì)從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。如：①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：英語

　　1. 適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念，做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接，摸索出適合

　　高中階段的英語學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)自主學(xué)習(xí)和勤于思考的學(xué)習(xí)者。

　　2. 培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視課本知識的掌握及遷移，循序漸進(jìn)，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課外閱讀，不斷提高閱讀能力，開拓視野，積累知識。

　　3. 好好利用早讀課和課前朗讀，大聲的朗讀，及時(shí)糾正發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的美音或英音，使自己成為一名充滿自信的English-speaker。

　　4. 好好利用周二周四的聽力訓(xùn)練時(shí)間，在提高聽力能力的同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的課本知識，做到一舉多得。

　　5. 加強(qiáng)口語訓(xùn)練，除了英語課，口語課以外，還應(yīng)積極參加每周三的英語角活動(dòng)，要做到有備而去，切實(shí)利用好此次活動(dòng)，提高自己的交際能力和口語水平。

　　6. 養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣，背書不僅可以讓我們在篇章中掌握所學(xué)單詞，詞匯，句型，還可以讓我們的英語說得更加流利，加強(qiáng)我們的語感和熟悉英語的語言結(jié)構(gòu)。

　　7. 要養(yǎng)成 “回頭看”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)梳理所學(xué)的語法知識，不斷鞏固詞匯記憶，復(fù)習(xí)重要的語言結(jié)構(gòu)。

　　8. 加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大詞匯量，養(yǎng)成積累摘抄背誦經(jīng)典短文、句子和名言錦句的習(xí)慣，并靈活的遷移到寫作中去。

　　9. 擁有一本英語雙解詞典，并學(xué)會(huì)查字典，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，讓字典成為你學(xué)習(xí)英語的好幫手。

　　10. 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，鞏固新學(xué)的知識點(diǎn)。在練習(xí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)解決。

　　高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：物理

　　1.力學(xué)中要求畫完整的受力分析圖。運(yùn)動(dòng)學(xué)中要有畫運(yùn)動(dòng)圖景的習(xí)慣

　　力學(xué)問題中必須畫出完整的受力分析圖。這是至關(guān)重要的。是正確解決力學(xué)問題的關(guān)健。有的同學(xué)認(rèn)為問題很簡單，畫圖不完整，或根本就不畫受力圖。正確的結(jié)果往往難以得出。即使一時(shí)能得出正確的答案，但這種不良的習(xí)慣慢慢就會(huì)養(yǎng)成。當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，就不知道如何下手了。我有時(shí)甚至?xí)麄饕环N觀點(diǎn)：力學(xué)問題當(dāng)你不理解習(xí)題，難以下手時(shí)，對物體受力分析，往往會(huì)收到意想不到效果，正所謂柳暗花明。運(yùn)動(dòng)學(xué)中畫運(yùn)動(dòng)圖景輔助解題，有時(shí)作用也是不可替代的。我想我們在教學(xué)中深有體會(huì)，我們自己不畫運(yùn)動(dòng)圖景有時(shí)解題都不太容易。

　　2.字母、符號的規(guī)范化書寫

　　一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。如u、v、μ、ρ、p，m與M等，認(rèn)真書寫，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)m與M不分，那么表達(dá)式就變味了。受力分析圖中，力較多時(shí)，如要求用大寫的F加下標(biāo)來表示彈力，用小寫的f加下標(biāo)來表示摩擦力，用F與F′來表示一對彈力的作用力與反作用力。力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。

　　3.必要的文字說明

　　“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。比如，有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明研究對象，一上來就是一些表達(dá)式，讓人很難搞清楚這個(gè)表達(dá)式到底是指向哪個(gè)物體的，有的則是沒有根據(jù)，即沒有原始表達(dá)式，一上來就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)為什么這樣用。同時(shí)有的同學(xué)的一些表達(dá)式中用到一些題設(shè)中沒有的字母，如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

　　4.方程式和重要的演算步驟

　　方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡寫到卷面上。

　　高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：化學(xué)

　　一、適當(dāng)預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)，除了看書本之外，可以填寫一下《步步高》藍(lán)本子上的“導(dǎo)學(xué)探究”，做幾道“活學(xué)活用”的問題，幫助將將知識點(diǎn)細(xì)化，這樣，基本能做到帶著問題聽課。

　　二、善于聽課

　　課堂上，僅僅滿足于聽懂了老師的課是不行的，更應(yīng)該理清楚老師的思路，最終弄明白老師提每個(gè)問題的目的，這些問題的前后關(guān)系，因此有時(shí)需要簡單記點(diǎn)筆記，在下課時(shí)快速瀏覽、達(dá)到鞏固歸納的目的。

　　三、獨(dú)立作業(yè)

　　所有的作業(yè)，都希望能在沒有答案、同學(xué)幫助和提示的情況下先做一遍，然后再對答案，并用紅筆畫出存在問題的地方，以供后續(xù)復(fù)習(xí)反思。凡是有問題的地方，提倡先自己思考，想不明白再向老師同學(xué)請教。

　　四、理清思路

　　《化學(xué)反應(yīng)原理》的問題基本上都有一定的理論基礎(chǔ)，在做題時(shí)，不能只滿足于答案的正誤，更應(yīng)該關(guān)注思維的邏輯性，只有思路對了，才算掌握了這類題做題的方法。因此，認(rèn)真想明白一道題的前后邏輯順序、將答題過程表達(dá)清楚，才算真的懂了、過關(guān)了

　　基本做到這幾個(gè)方面，再加上定期復(fù)習(xí)、歸納，注重考試及其帶來的啟示，《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí)就算成功了。

　　高中生二年級理科各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：生物

　　高二年級文理分科以后，理科生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也要有所調(diào)整。除了要注重高一時(shí)提出的課堂、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的要求外，還要求同學(xué)們多做題，做完以后要特別注意收集整理典型題，及時(shí)歸納總結(jié)，掌握解題方法和解題技巧。

　　作為一名理科生，要關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大到每年的諾貝爾獎(jiǎng)，小到日常生活中科學(xué)原理的運(yùn)用都要關(guān)注。嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的生物問題。

　　以書本知識點(diǎn)為原點(diǎn)，向前，追溯它的科學(xué)史，理解科學(xué)推理之間的邏輯關(guān)系和科學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的相互印證;向后，關(guān)注它的發(fā)展前景，了解與此相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)對生產(chǎn)生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。養(yǎng)成愛思考，勤于思考的好習(xí)慣

　　要理清知識的來龍去脈，同時(shí)還要注重知識間的融會(huì)貫通。以此提升思維品質(zhì)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。