幼兒《會動的房子》教案設(shè)計
《會動的房子》向幼兒展示的是一個生動美麗的童話世界，那么《會動的房子》教案中優(yōu)質(zhì)的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒《會動的房子》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《會動的房子》教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
1、理解故事，感受小松鼠的粗心。
2、能分辨故事中出現(xiàn)的風(fēng)聲、水聲、馬蹄聲，
3、通過聲音和圖片，感受故事中清新的大自然景色，能大膽的講述自己的想法。
教學(xué)重難點：
能仔細分辨聲音，大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件(包含圖片、聲音、動畫)。
2、房子圖片每人一張(結(jié)束活動時用)。
3、松鼠圖片一張。
活動過程：
一、帶幼兒進入教室，引出主題。
——教師以小松鼠的口吻問：“小朋友，你們住的房子會動嗎?那你們見過會動的房子嗎?”
——哦，有的小朋友見過會動的房子，有的小朋友沒見過，這只小松鼠就造了一座會動的房子，看看小松鼠把房子造在了哪里?
二、分段出示聲音和PPT，幼兒根據(jù)聲音和圖片進行大膽猜測與講述。
1、出示第一張PPT——圖片上有什么?
小結(jié)：小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹旁有一塊大大硬硬的東西，他就把房子造在大樹下的這塊又大又硬的東西上了。小松鼠整整忙了一天才把新房子造好，可累了，他就在新家里睡著了。
2 、出示第二張PPT
——第二天天還沒亮，小松鼠睡得迷迷糊糊的時候，聽見了一種聲音，播放第一種聲音。
你覺得是什么聲音?
——怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠趕緊起床推開窗看看，這一看呀，他可奇怪了。
——出示第二張PPT，他看到什么呀?他為什么會覺得奇怪呢?
——引導(dǎo)幼兒說說小松鼠昨天把房子造在什么地方，現(xiàn)在小松鼠和他的新房子出現(xiàn)在哪里?
小結(jié)：昨天，小松鼠的房子還在大樹底下，今天卻來到了大山腳下，不過，小松鼠看到美麗的大山，聽著風(fēng)姐姐在唱歌，他覺得住在大山腳下也蠻好的。晚上，看著天空中一閃一閃的星星小松鼠睡著了。
3、出示第三張PPT
——第三天天還沒亮，小松鼠又聽見了一種聲音。
播放第二種聲音，猜猜是什么聲音?
——咦，哪來的水聲呀?小松鼠趕緊起床推開窗戶看。
——出示第三張PPT，小松鼠和他的新房子來到了哪里?
小結(jié)：小松鼠和他的新房子來到了大海邊，
浪花唱起了歡快的歌。小松鼠這下又是奇怪又是高興，大聲的喊起來：
“我的房子會動，我的房子會動!”
小松鼠聽著大海唱起的歌，看著海里的魚兒蝦兒亂奔亂跳，他慢慢的睡著了。
4、出示第四張PPT
——第四天，小松鼠又聽到了奇怪的聲音，你們猜一猜，會和前幾天聽到的聲音一樣嗎?
——播放第三種聲音，幼兒說一說。
——咦?哪來的馬蹄聲呢?
——出示第四張PPT，原來，小松鼠的房子來到了大草原上。
——這到底是怎么一回事情呀?怎么小松鼠的房子這幾天都會出現(xiàn)在不同的地方呢?我們一起來聽聽這個奇怪的故事吧。
三、播放故事動畫，幼兒完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
——原來，這只粗心的小松鼠把房子建在了哪里呀?——烏龜背上(有些小朋友觀察的很仔細，早就猜出了那個又大又硬的東西就是只烏龜，真厲害)
——這個故事有趣嗎?我們現(xiàn)在再去看看小松鼠的房子到過哪些地方吧。
——教師逐一播放聲音，結(jié)合PPT，幼兒說說小松鼠把房子建造在哪兒，后來又到過哪些地方。(鞏固、梳理的過程)
四、延伸活動：幼兒發(fā)揮想象、大膽講述。
——如果我們是這只大烏龜，小松鼠把房子建在了我們的身上，你最想帶小松鼠和他的新房子去哪兒呢?
五、結(jié)束活動
——那我們就背著小房子、帶著小松鼠，去找一個好玩的地方吧!教師把房子圖片貼在每個幼兒的背后，離場。
《會動的房子》教案設(shè)計篇二
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2.通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識。
3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機各一臺。“會動的房子”故事軟件，錄音機。
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識烏龜。
活動過程
1.設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。
2.操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。
3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：
(1)故事中有哪些小動物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會動呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片，邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述)
《會動的房子》教學(xué)故事
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”
《會動的房子》教案設(shè)計篇三
一、課前準(zhǔn)備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認(rèn)真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點
(1)、視聽結(jié)合，整體感知
請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答，緊扣重點
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪肽?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、 再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!
四、強化感知
看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子。回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?
看了“幼兒《會動的房子》教案設(shè)計”的還看了：
幼兒《會動的房子》教案設(shè)計
