中班《雪地里的小畫家》教案
《雪地里的小畫家》是一首融中班幼兒情趣與科普知識為一體的兒歌，教案應該怎么準備呢?下面是學習啦小編為大家整理的中班《雪地里的小畫家》的教案設計，希望對你們有幫助。
《雪地里的小畫家》教案設計一
活動目標：
1、學習詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
活動準備：
1、了解有關動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲
活動過程：
1、引出詩歌(課件--序)
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲)。
2、學習詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)
b、提問，引導幼兒討論，想象
誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)
它們在雪地里留下了什么?(腳印)
它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)
我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)
c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學習仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。
5、結(jié)束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸
幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
五、活動總評
《雪地里的小畫家》教案設計二
活動目標
了解小雞、小狗、小鴨、小馬腳掌的形狀特征;
從認知中理解詩歌內(nèi)容，并能完整學念;
萌發(fā)熱愛大自然、親近大自然的情感。
活動準備
大圖背景圖片及PPT
小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖;
兒歌圖示支架。
活動過程
一、背景導入，經(jīng)驗認知
1、《雪地里的畫》PPT圖片，帶幼兒進入季節(jié)的氛圍
2、提問：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，你們猜猜雪地里這幅畫是誰畫的呢?
3、出示小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖，讓幼兒配對、認知
二、結(jié)合圖片，分句學念
1、學念第一、四句
(1)我們小朋友畫畫會用到哪些材料呢?
(2)我們一起來夸夸這些能干的小畫家(用兒歌中的語句夸，同時出示圖示)
2、學念第二、三句
(1)依次提問：小雞、小狗、小鴨、小馬的腳掌分別像什么?
(2)根據(jù)回答，出示小動物腳掌的比擬物
(3)圖示引導，學念二、三句
3、學念第五句
(1)出示背景：有一只小動物它沒有參加，你們看是誰?它為什么不參加呢?
(2)圖示呈現(xiàn)，幼兒與教師互問互答，學念第五句
三、圖示支架，完整朗誦
1、結(jié)合圖示支架，幼兒跟著老師完整念讀
2、幼兒分組朗誦
3、依次撤離支架，完整朗誦
四、聯(lián)想創(chuàng)編，課后延伸
課后思考：還有哪些小動物也能在雪地里畫畫?它們能畫出怎樣的畫呢?
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