六年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一預(yù)習(xí)練習(xí)題(2)
六年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一預(yù)習(xí)練習(xí)題第二部分
(一)學(xué)弈
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋( )二人弈，其一人( )，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思( )而射之。
雖與之( )，弗若之矣。為是其( )弗若與?曰：非然也。
1、在括號(hào)里正確地填上課文的內(nèi)容。(5分)
2、解釋加點(diǎn)的字。(4分)
弈： 惟： 弗： 為：
3、本文選自 ，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊?/p>
不同，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了 的道理。
我還想到了一句名言警句： (4分)
(二)母 愛(ài) 的 力 量
那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。
同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢?”
女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地( ① )醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒!”
他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿(mǎn)生的( ② )，也要看她的造化。
一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢?你為什么不叫她媽媽來(lái)?”
男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她。”
護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”
男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿(mǎn)淚說(shuō)：“謝謝，謝謝!”
女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死( ③ )護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。
在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話(huà)，講故事，輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。
醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡。”
女孩說(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)……”
人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿(mǎn)愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言，母愛(ài)可拯救一切。”
1、給文中標(biāo)有①②③的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 (3分)
① 懇求 哀求 要求 ( )
?、?希望 期望 渴望 ( )
③ 抓住 攥緊 牽著 ( )
2、 這位女護(hù)士做了一件什么事呢? (2分)
3、“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，請(qǐng)問(wèn)是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?(2分)
4、歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)一句。 (2分)
5、讀了這篇文章后，你最想對(duì)這位女護(hù)士說(shuō)些什么呢?(3分)
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