八年級(jí)上冊(cè)新聞兩則的預(yù)習(xí)練習(xí)題
新聞兩則是八年級(jí)上冊(cè)語文的一篇重點(diǎn)課文，那么同學(xué)們需要掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)呢|?大家不妨提前預(yù)習(xí)一下。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)上冊(cè)新聞兩則的預(yù)習(xí)練習(xí)題，希望對(duì)您有幫助。
八年級(jí)上冊(cè)新聞兩則的預(yù)習(xí)練習(xí)題第一部分
一、積累與運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音。
荻港( ) 銳不可當(dāng)( ) 殲滅( )擊 潰( ) 綏靖( )( )
阻遏( ) 鄂豫( ) 逃竄( )
2.形似字組詞。
3.解釋加點(diǎn)詞語的含義，體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
?、?ldquo;西起九江(不含)”能不能去掉“不含”一詞?為什么?
?、?ldquo;不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”“不料”一詞用得好不好?為什么?
③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场?rdquo;為什么要連用“殲滅”、“擊潰”兩個(gè)動(dòng)詞?
④“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內(nèi)涵分別是什么?體現(xiàn)語言特點(diǎn)是什么?
4.在下列語段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
國民黨的 (A.廣大 B.大量 C.多數(shù) D.部分)官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京 (A.反對(duì) B.抗拒 C.拒絕 D.抵觸)和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖 (A.作戰(zhàn) B.指揮 C.鼓動(dòng) D.督戰(zhàn))，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很 (A.牢靠 B.堅(jiān)固 C.鞏固 D.頑固)的， (A.弱點(diǎn)B.松懈 C.劣勢(shì) D.困難)只存在于南京九江一線。
八年級(jí)上冊(cè)新聞兩則的預(yù)習(xí)練習(xí)題第二部分
二、閱讀
(一)
(1)湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。(2)不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。(3)我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。(4)所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。(5)至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。(6)此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。(7)我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
5.句(2)與句(1)形成鮮明對(duì)比。能說明敵人麻痹輕敵、我軍出奇制勝的關(guān)鍵詞是“ ”;句中的“又”字照應(yīng)了段前寫中路軍戰(zhàn)況、西路軍戰(zhàn)況時(shí)用過的“ ”一詞和兩個(gè)“ ”字，行文很嚴(yán)謹(jǐn)。
6.從句(4)的“所有”“都”兩詞中，我們能感覺到作者發(fā)電時(shí)的感情。這種感情是
A.藐視敵人的豪情 B.勝利的自豪感
C.必勝的信念 D.對(duì)敵人的嘲諷
7.句(5)中的“至發(fā)電時(shí)止”體現(xiàn)了新聞的什么特點(diǎn)?
8.前幾句中與句(6)“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)是“ ”。
9.句(6)、(7)中能表現(xiàn)我軍英勇無畏、銳不可當(dāng)?shù)囊幌盗袆?dòng)詞是： 。
(二)
中原我軍解放南陽
(新華社鄭州1948年11月5日電)①在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽。②南陽為古宛縣，三國時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。③民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽一帶。④在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。⑤上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營整月，企圖打通信陽、南陽間的運(yùn)輸?shù)缆?，但始終未能達(dá)到目的。……
10.中原我軍解放南陽是這則新聞的 ，與《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》相比，兩題都交代了 、 、 ，《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》還說明了 ，體現(xiàn)了 。兩題都體現(xiàn)的語言特點(diǎn)： 。
11.電頭交代了哪些內(nèi)容?電頭的價(jià)值是什么?
12.用“ ”畫出文中導(dǎo)語部分，它的作用是什么?
13.找出文中屬于插敘的內(nèi)容是 ，其作用是什么?
八年級(jí)上冊(cè)新聞兩則的預(yù)習(xí)練習(xí)題第三部分
(三)
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(新華社南京1949年4月24日5時(shí)電)國民黨22年反革命中心南京，已于23日午夜為人民解放軍解放。國民黨反動(dòng)統(tǒng)治宣告滅亡。人民解放軍入城后，受到學(xué)生和市民的熱烈歡迎，男女學(xué)生們紛紛向解放軍獻(xiàn)花致敬。人民解放軍已布告安民，城內(nèi)秩序穩(wěn)定，商店照常開門營業(yè)。在發(fā)起渡江作戰(zhàn)后三天內(nèi)，人民解放軍便攻占這一全中國第一個(gè)大城，這說明解放軍威力的強(qiáng)大，國民黨匪軍一觸即潰，已經(jīng)無法進(jìn)行有組織的抵抗。
14.為這則新聞補(bǔ)充題目： 。
15.在文中用 線畫出導(dǎo)語部分，指出導(dǎo)語部分明晰地交代了哪些記敘要素。
16.劃分主體部分的層次，并寫出大意。
第一層：
第二層：
第三層：
17.文中運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式?有人以為新聞必須強(qiáng)調(diào)客觀性，只能用事實(shí)說話，不應(yīng)當(dāng)發(fā)表議論，這種看法對(duì)嗎?
(四)
阿富汗兒童--我們?cè)撛趺崔k?
北京時(shí)間10月8日凌晨，美英開始對(duì)阿富汗進(jìn)行軍事打擊。這使得本已十分貧困的阿國陷入更大的災(zāi)難與恐慌，其中最容易受到傷害的人群是阿富汗的兒童。
據(jù)聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)顯示，阿富汗是世界上20多個(gè)“兒童基本生活‘嚴(yán)重不足’”的國家之一，其兒童受教育程度為全世界倒數(shù)第七……現(xiàn)在又面對(duì)美英的“反恐怖戰(zhàn)爭(zhēng)”，阿富汗兒童的命運(yùn)又將如何呢?
戰(zhàn)爭(zhēng)將導(dǎo)致大批無辜百姓逃離家園，淪為難民。在顛沛流離的逃亡過程中，將會(huì)有許多兒童因衛(wèi)生狀況不佳、缺少干凈的飲用水和生病得不到有效的醫(yī)治而死去。看著天真無邪的兒童死去，任何一個(gè)有良知的人都會(huì)痛心?？墒前⒏缓箖和壳罢幵谏踩紵o法保障的環(huán)境里，幼小、脆弱的生命將如何承受這起人為災(zāi)難?
我們反對(duì)一切形式的恐怖主義、反對(duì)宗教極端主義，但這一切都不應(yīng)以傷害無辜為代價(jià)。對(duì)于兒童這一弱勢(shì)群體更應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮。
戰(zhàn)爭(zhēng)仍在繼續(xù)，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降臨在阿富汗兒童身上。
18.讀了本段新聞，你認(rèn)為最令人擔(dān)憂的是什么問題?
19.在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，阿富汗兒童面臨什么問題?
20.戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡是 。
21.針對(duì)美英對(duì)阿戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的態(tài)度是 。
22.針對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)，想想阿富汗兒童，我們的愿望是 。
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