如何對幼兒進(jìn)行教育

　　游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要，它是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。只有將游戲活動(dòng)納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)豐富的活動(dòng)和游戲環(huán)境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒們健康成長，擁有一個(gè)快樂的、美好的童年。下面讓小編帶你們看下游戲?qū)逃變耗芷鸬绞裁醋饔谩?/p>

　　一、游戲是對幼兒進(jìn)行常識(shí)性教育的有效手段

　　對于幼兒來說，愛玩的天性決定了游戲是他們最感興趣的事情，在游戲中他們是最快樂的。對幼兒的教育離不開實(shí)際生活與游戲這兩種重要途徑，生活中的現(xiàn)象是最容易感知和被接受的，而游戲則是幼兒最形象的對現(xiàn)實(shí)生活的模擬。豐富的游戲活動(dòng)是幼兒接受教育的最好課堂。通過參與游戲不僅有利于促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，也有利于培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣，以此學(xué)會(huì)一些生活的基本常識(shí)，同時(shí)，幼兒的感知能力、想象力與創(chuàng)造力在游戲中也將得到極大地鍛煉與提高。

　　最常見的游戲莫過于一種由幼兒模仿成年人的角色扮演游戲。幼兒們分成不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“弟弟”，有的扮演“姐姐”等。在游戲中大家分工合作，各有不同的職能，營造出了不同的場景。比如“爸爸”送小朋友去上幼兒園;“媽媽”在家洗衣、做飯，照顧“爺爺”和“奶奶”;“小弟弟”生病了，“媽媽”帶他去看醫(yī)生……幼兒們在這個(gè)游戲中將各自的角色扮演得惟妙惟肖，一招一式儼然與實(shí)際生活中的大人無二。通過這個(gè)游戲，幼兒們能夠了解到家庭中每個(gè)成員的職責(zé)，深刻地理解父母對孩子的深愛之情，同時(shí)，也能讓他們懂得作為子女需要孝敬父母，正確對待家庭中每一個(gè)人。

　　二、游戲是強(qiáng)健幼兒身體.培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的有效途徑

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要把促進(jìn)幼兒健康成長擺在幼兒園教育的首要位置。”要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，游戲不失為一種很好的教育方式和有效途徑。幼兒在進(jìn)行“丟手絹…老鷹捉小雞…跳房子”等游戲中少不了要做出跑、跳、投等動(dòng)作，這不僅有助于增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，還有助于身體各器官的生理機(jī)能得到鍛煉和改善，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，為孩子們今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　另外，游戲中經(jīng)常融入一些體育活動(dòng)，例如，以班為單位開展的“看誰跑得快、跳得遠(yuǎn)”的比賽，或是傳統(tǒng)的踢毽、跳繩比賽等。這些帶有競技體育色彩的游戲既能強(qiáng)身健體，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力，又能培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。幼兒通過游戲活動(dòng)能夠體驗(yàn)到成功和失敗，從而對自己的能力有所認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，成功的體驗(yàn)?zāi)軜O大地激發(fā)幼兒的參與積極性，增強(qiáng)其自信心，他們很快就能感受到自己是有用的，是有價(jià)值的，從而產(chǎn)生一種積極向上的健康心態(tài)。而對于在游戲中受到挫折的幼兒，則會(huì)積極反思失敗的原因，力圖下次爭取有好的表現(xiàn)。長此以往，不僅有利于幼兒的智力發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們克服困難的意志力，使其在壓力下具備更好的心理素質(zhì)。

　　三、游戲是深化幼兒對合作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)的有效方法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的意愿，學(xué)會(huì)相互幫助、相互合作、互相分享是幼兒園教育的目標(biāo)之一。”在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中都離不開幼兒的相互合作，因此，在此階段培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，形成良好的習(xí)慣具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。游戲?qū)τ谏罨變簩献鞯恼J(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的合作意識(shí)和合作品質(zhì)具有重要作用。

　　在進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，我就對小朋友提出了一個(gè)要求。讓他們在游戲前自行協(xié)調(diào)好誰當(dāng)“小雞”，誰當(dāng)“雞媽媽”，誰扮演“老鷹”，并且告訴他們在游戲中要相互配合，互相幫助，從而保證“老鷹”抓不到“小雞”。在這個(gè)游戲中，幼兒們很好地注意到了自己的角色，相互合作，約束了自己的行為，游戲進(jìn)行得十分順利。

　　又如，在進(jìn)行接力賽的游戲中，有的小朋友不明白為什么要趕緊接棒，抓緊時(shí)間賽跑。于是，我就對他們進(jìn)行了集體榮譽(yù)感的教育。這樣，孩子們明白了自己的活動(dòng)目的，同時(shí)也理解了團(tuán)隊(duì)的重要性和合作與競爭的意義。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在游戲中對幼兒進(jìn)行合作意識(shí)的教育，積極引導(dǎo)幼兒體會(huì)合作成功的快感，并及時(shí)對幼兒的合作行為給及肯定和贊許，從而讓幼兒在今后的游戲中自愿與他人合作。

　　游戲在幼兒教育中具有重要作用。幼兒教師一定要尊重孩子愛玩的天性，本著為了幼兒們快樂、健康成長的理念，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，讓幼兒們在快樂的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。