幼兒英語(yǔ)怎么學(xué)
幼兒英語(yǔ)怎么學(xué)
隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)上對(duì)小朋友的英語(yǔ)要求越來(lái)越高，雖然大部分家長(zhǎng)都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，只不過(guò)大部分都是啞巴式英語(yǔ)，所以幼兒英語(yǔ)教育要怎么開(kāi)展，大部分家長(zhǎng)都是一頭霧水，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一、重興趣、少灌輸
讓孩子接受英語(yǔ)教育的正確目的應(yīng)該是以培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性為主。所以，不要過(guò)分追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)是讓孩子自主學(xué)英語(yǔ)的第一步。
二、多游戲、少書(shū)本
“寓教于樂(lè)”是少兒英語(yǔ)教育的最高境界，少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，愛(ài)玩就是天性，快樂(lè)就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心，所以，要通過(guò)各式各樣的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、多交流、少默背
英語(yǔ)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是用來(lái)交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。
四、多鼓勵(lì)、少指責(zé)
在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音經(jīng)常不太準(zhǔn)確。其實(shí)與任何技能的學(xué)習(xí)都一樣，孩子都是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的，需要很大的發(fā)揮空間，學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦是如此。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
1、親子互動(dòng)
情感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用不可低估，陪著孩子說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)做游戲，孩子會(huì)感到更加輕松愉快，通過(guò)一些親子互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，一些親子游戲更是鍛煉了孩子的能力!
2、游戲融入
小朋友學(xué)英文離不開(kāi)做游戲，寓教于樂(lè)式的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)效果是最明顯的，玩玩字母接龍、猜謎、歌王爭(zhēng)霸戰(zhàn)……自己發(fā)明一些小游戲，把英文玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
3、好事者
孩子和媽媽坐在公車(chē)上也說(shuō)英文，旁邊的人都好奇地看著他們，好像他們是外星人一樣。不要怕!哪怕平時(shí)買(mǎi)東西太貴時(shí)也可以用英文抱怨，心情不好時(shí)用英文發(fā)牢騷，這樣就能克服外人不理解的目光。
4、不苛刻。
孩子四個(gè)單詞就能開(kāi)口說(shuō)英文，孩子都是“厚臉皮”，他們才不怕錯(cuò)，大人不要像個(gè)哨兵，只顧著給孩子挑錯(cuò)誤、糾正口音，讓他們說(shuō)得輕松、得意。
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的5大誤區(qū)
誤區(qū)一：總是被過(guò)分神話的單詞
誤區(qū)表現(xiàn)：很多家長(zhǎng)把單詞背得多不多視為英語(yǔ)學(xué)得好不好的重要標(biāo)準(zhǔn);還有家長(zhǎng)把老師課上不聽(tīng)寫(xiě)單詞視為不負(fù)責(zé)任，要求老師每節(jié)課必須聽(tīng)寫(xiě)單詞;有更多的家長(zhǎng)在英語(yǔ)輔導(dǎo)班放學(xué)后見(jiàn)到孩子的第一句話就是：“孩子，今天學(xué)了哪些單詞啊?”似乎背單詞=學(xué)英語(yǔ)。
專家支招：?jiǎn)卧~巧記
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語(yǔ)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)呢?那么單詞還要不要記?當(dāng)然需要!新東方泡泡少兒英語(yǔ)部開(kāi)設(shè)的特色班“單詞巧記”，在不過(guò)分神話單詞的前提下，倡導(dǎo)單詞要“巧記”，要“有趣”地記，要“科學(xué)”地記，非常好地解決了這個(gè)難題。
誤區(qū)二：總是被誤解的口語(yǔ)
誤區(qū)表現(xiàn)：口語(yǔ)就是會(huì)讀課本上的句子就可以了，不用再學(xué)其他的;口語(yǔ)必須得上全外教口語(yǔ)班，否則就不上。
專家支招：口語(yǔ)要科學(xué)地學(xué)習(xí)
兩種截然不同的表現(xiàn)，反映了兩種誤區(qū)：過(guò)分漠視與過(guò)分挑剔。會(huì)讀了，可是卻不會(huì)交流;全外教班上了，效果卻未必好。外教上口語(yǔ)交流課，對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的人來(lái)說(shuō)是非常必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ)，迅速提高口語(yǔ)交際能力。但如果孩子的詞匯量還在400以下，且名詞居多，就沒(méi)有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小，效率太低。拿新東方泡泡少兒英語(yǔ)而言，在低期的啟蒙系類均采用60%的英語(yǔ)+40%的漢語(yǔ)，有助于孩子的理解，在有一定的基礎(chǔ)之后才是全英文授課，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，才選拔推薦學(xué)員就讀全外教口語(yǔ)課程。
誤區(qū)三：總是被遺忘的閱讀
誤區(qū)表現(xiàn)：除了學(xué)校和輔導(dǎo)班的英語(yǔ)課本之外幾乎沒(méi)有其他的英文讀物;買(mǎi)了書(shū)蟲(chóng)系列，孩子幾乎看不懂的英文讀物。
專家支招：讓閱讀成為一種習(xí)慣
給孩子看符合他認(rèn)知水平的書(shū)籍，給孩子看他感興趣的書(shū)籍，讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。
誤區(qū)四：總是被錯(cuò)誤操作的寫(xiě)作
誤區(qū)表現(xiàn)：要不就不寫(xiě)，要不就以傳統(tǒng)模式機(jī)械地操作。
專家支招：從英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)入手，提高英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)效
學(xué)生在寫(xiě)作上存在的問(wèn)題，絕大部分是由于老師認(rèn)識(shí)不清，引導(dǎo)不當(dāng)造成的。這個(gè)問(wèn)題的解決也必須依靠授課老師，這就對(duì)無(wú)論是公立學(xué)校還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師提出了更高的要求。
誤區(qū)五：總是被糊弄的聽(tīng)力
誤區(qū)表現(xiàn)：要不就不聽(tīng)，要不就邊聽(tīng)邊玩。
專家支招：將精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，將聽(tīng)力與口語(yǔ)相結(jié)合。
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