小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)
在一個(gè)國(guó)語(yǔ)并非是英語(yǔ)的國(guó)家中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件苦差事，所以學(xué)好英語(yǔ)就更不容易。那么小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)呢? 以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的方法
一、用歌曲激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
我們都知道每個(gè)孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)之一就是唱歌了，而且唱英語(yǔ)歌曲能降低英語(yǔ)句子的難度，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。把剛學(xué)完的一些英語(yǔ)新句型，編入到英語(yǔ)歌曲里，把它唱出來(lái)，比讀出來(lái)容易得多。有可能的話還可以讓小學(xué)生自己來(lái)編歌曲，這樣小學(xué)生的興趣很濃，學(xué)得特別快，效果很好。
二、以競(jìng)賽形式激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
喜歡表?yè)P(yáng)和競(jìng)賽是小學(xué)生的年齡特征之一，英語(yǔ)競(jìng)賽使他們感到有成功感，對(duì)于成功的喜悅他們是津津樂(lè)道，從而激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)的小學(xué)生，發(fā)給他們一些小獎(jiǎng)品，他們會(huì)為了這些小獎(jiǎng)品努力去爭(zhēng)取，這樣又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、用游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)生集中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很短，也就是30分鐘內(nèi)。所以要不停地變換英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，要是老師不停地講課，他們就會(huì)睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語(yǔ)，還設(shè)有英語(yǔ)游戲這一環(huán)節(jié)，做英語(yǔ)游戲還能滿足小學(xué)生好動(dòng)、好玩的天性，同時(shí)盡量使全班小學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，這樣又大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、用韻句讓小學(xué)生易講英語(yǔ)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
很多的小學(xué)生都喜歡朗誦英文詩(shī)歌、英語(yǔ)歌謠，英文詩(shī)歌和英語(yǔ)歌謠既能幫助小學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而且一邊唱一邊做動(dòng)作，很投入，連平時(shí)不敢開(kāi)口講英語(yǔ)的同學(xué)也大聲喊起來(lái)。這樣既生動(dòng)形象，又讓小學(xué)生覺(jué)得瑯瑯上口，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影儀或多媒體動(dòng)畫(huà)等激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
用圖片，簡(jiǎn)筆畫(huà)，投影儀或多媒體動(dòng)畫(huà)等導(dǎo)入英語(yǔ)新課，能直接提起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如圖片，生動(dòng)的讓小學(xué)生知道老師所講的英語(yǔ)是什么內(nèi)容。如簡(jiǎn)筆畫(huà)，能讓小學(xué)生們聚精會(huì)神地邊看畫(huà)邊聽(tīng)老師的陳述。多媒體動(dòng)畫(huà)就更不用說(shuō)了，聲、色、像并藏的多媒體英語(yǔ)家教讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣小學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中不知不覺(jué)的就學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。
小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)
一、誤把知識(shí)當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)騎單車(chē)那樣的簡(jiǎn)單，只有書(shū)本知識(shí)是不行的。只看英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)、默背英語(yǔ)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí)，要把英語(yǔ)知識(shí)練成能說(shuō)英語(yǔ)的技能。它首先是一項(xiàng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的技能。想要學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能，關(guān)鍵的就是練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。從簡(jiǎn)單知道英語(yǔ)知識(shí)到實(shí)際會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，這中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)節(jié)，也就是苦練會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的技能。
二、急于快速學(xué)好英語(yǔ)的心理。當(dāng)今社會(huì)上有很多所謂的“英語(yǔ)速成方法”都屬于無(wú)稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的對(duì)錯(cuò)。比如：小聲的低著頭拼命地默寫(xiě)記英語(yǔ)單詞，這就是一個(gè)錯(cuò)誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語(yǔ)，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，又可以改進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音，還能牢記了英語(yǔ)單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語(yǔ)的的方法。
三、只重視孩子英語(yǔ)成績(jī)的結(jié)果而不重視孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程?，F(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長(zhǎng)，為了暫時(shí)的英語(yǔ)考試的成績(jī)，只知道教小學(xué)生整天做英語(yǔ)模擬題，或者幫小學(xué)生找出英語(yǔ)選擇題的規(guī)律，暫時(shí)的爭(zhēng)取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機(jī)取巧。對(duì)于英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)而言，沒(méi)有在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和異國(guó)文化的魅力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。所以，一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和方法，一步一個(gè)腳印的真才實(shí)學(xué)。
四、誤把‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，看成了一項(xiàng)單一的英語(yǔ)技能。就是說(shuō)，有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有個(gè)小學(xué)生拿到一本英語(yǔ)口語(yǔ)教材，隨便打開(kāi)幾頁(yè)一看，教材上的英文都認(rèn)識(shí)、能看懂，就認(rèn)為自己是學(xué)會(huì)了。這里提醒廣大的家長(zhǎng)：孩子的錯(cuò)誤是，把能看懂這本英文口語(yǔ)教材代替了會(huì)說(shuō)會(huì)說(shuō)這本教材。能看懂英語(yǔ)不等于會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)讀能寫(xiě)”的能力。
五、切忌通過(guò)使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，喜歡通過(guò)使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音來(lái)幫助記憶英語(yǔ)單詞。例如：使用漢語(yǔ)“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯(cuò)誤的。權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家研究表明，漢語(yǔ)跟英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語(yǔ)是表音文字，不同的語(yǔ)言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的，而且對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。
六、沒(méi)有系統(tǒng)的英語(yǔ)輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果今天用這種英語(yǔ)教材、明天又換成另一種英語(yǔ)教材，總是在換個(gè)不停，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語(yǔ)教材為主，其它的英語(yǔ)教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才能接受系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練。
小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的基本原則
1、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)的原則
21世紀(jì)的人才應(yīng)該具有這樣的技能：專業(yè)技能、英語(yǔ)技能、電腦技能。學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)與小學(xué)生的求知欲是密不可分的，在生活中我們發(fā)現(xiàn)有很多小學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲望，但是有些小學(xué)生卻表現(xiàn)的不以為然，其實(shí)關(guān)鍵還在于興趣。在中國(guó)的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候往往處于被動(dòng)地位，即英語(yǔ)老師教些什么小學(xué)生就學(xué)什么，小學(xué)生在遇到英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候，首先想到的是去問(wèn)英語(yǔ)老師，而不是想辦法自己解決。所以，在小學(xué)階段孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要著重孩子學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。
2、熟練運(yùn)用英語(yǔ)的原則
在突出運(yùn)用英語(yǔ)的原則基礎(chǔ)上，301如何把英語(yǔ)運(yùn)用自如以提高小學(xué)生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)目的，促進(jìn)小學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的、合理的跨文化認(rèn)識(shí)和理解觀念。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式自己給孩子考察英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況：
(1)考察孩子是否能用英語(yǔ)完整的，介紹自己的姓名、自己的年齡、自己的家庭成員、自己的外貌特征、自己的個(gè)人愛(ài)好等。
(2)考察孩子是否能夠看懂簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片，并且自己了解整個(gè)英語(yǔ)故事的全意。
(3)考察孩子是否能夠和英語(yǔ)外教，用英語(yǔ)自由溝通十分鐘以上。并且順利地回答英語(yǔ)外教提出的相關(guān)英語(yǔ)問(wèn)題。如果能夠根據(jù)孩子自己的喜好，向英語(yǔ)外教老師提出自己想法，是最好的了。
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