高一怎么學(xué)好化學(xué)方程式
高一怎么學(xué)好化學(xué)方程式
高一化學(xué)方程式種類繁多，很多同學(xué)在記憶方程式時(shí)，往往是單純地一個(gè)一個(gè)去記，結(jié)果是當(dāng)時(shí)記住了很快又忘了，或者是記住了但在做題時(shí)不會(huì)用。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法
一、分類記憶法：抓一類記一片
1、根據(jù)物質(zhì)的分類記憶。每一類物質(zhì)都有相似的化學(xué)性質(zhì)，例如酸、堿、鹽、氧化物等，他們都有各自的通性，抓住每一類物質(zhì)的通性，就可記住一大堆方程式。比如SO2、CO2都屬于酸性氧化物，酸性氧化物具有以下通性：
(1)一般都能和水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸：
SO2+H2O=H2SO3;
CO2+H2O=H2CO3。
(2)都能和堿反應(yīng)生成鹽和水：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
(3)都能和堿性氧化物反應(yīng)生成鹽：
SO2+Na2O=Na2SO3;
CO2+Na2O=Na2CO3。
2、根據(jù)元素的分類記憶。元素從不同的角度可以分成不同的類別，比如分成金屬元素和非金屬元素、主族元素和副族元素等等。
我們最關(guān)心的是主族元素，對(duì)于同一主族的元素，其單質(zhì)和化合物都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。例如鹵素的單質(zhì)(X2)具有以下通性：
(1)都與金屬(Na、Fe、Cu等)反應(yīng)。
(2)都能與氫氣反應(yīng)。
(3)都能與水反應(yīng)。
(4)都能與堿反應(yīng)。我們只要抓住其通性，就可記住一大片方程式。
需要說明的是，分門別類地記憶方程式，只需記住常見的一個(gè)或幾個(gè)方程式，就可以做到抓一類記一片，起到事半功倍的效果。
二、主線記憶法：抓一線，記一串
高中化學(xué)方程式很多，如果每個(gè)方程式都單獨(dú)記憶就顯得很零亂沒抓手，但如果我們以元素為主線，把方程式串起來加以記憶，思路就會(huì)很清晰，記起來也非常方便!元素主線有兩條：
(1)金屬元素主線：金屬元素包括：Na、Mg、Al、Fe、Cu。每種金屬元素都有對(duì)應(yīng)的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽。每一類物質(zhì)都有其通性，個(gè)別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
(2)非金屬元素主線：非金屬元素主要包括：N、Si、S、Cl。每種非金屬元素都有對(duì)應(yīng)的單質(zhì)、氫化物、氧化物、含氧酸、鹽。每一類物質(zhì)也都有其通性，個(gè)別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
有了主線，就有了抓手，主線上的各類物質(zhì)不再孤單，它們都被這條主線牽著，我們的思路也順著主線游走。
通過記憶主線上各類物質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式，我們可以把高中所學(xué)的絕大多數(shù)物質(zhì)串起來，更有利于形成元素及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
主線記憶法其實(shí)是提供了一種建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的思路，抓住了主線，就記住了一串!
三、特例記憶法：特殊反應(yīng)，特殊關(guān)照
有些特殊的、不符合一般規(guī)律的反應(yīng)，往往成為高考的最愛，?？汲Ｐ?，所以這類反應(yīng)就需要我們的特殊關(guān)照，特別記憶。記憶時(shí)對(duì)其多聯(lián)系、多分析，知道它們的特殊所在，就有助于加深我們的記憶。
例如：鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，按照一般的規(guī)律金屬是不能和堿溶液反應(yīng)的，鋁為什么能反應(yīng)呢?為了更好的說明原因，其過程可分解為兩步：
第一步：2Al + 6H2O=2Al(OH)3 + 3H2↑，這一步符合活潑金屬與水的反應(yīng)規(guī)律。
第二步：Al(OH)3+ NaOH=NaAlO2 + 2H2O，這一步符合氫氧化鋁的兩性，氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉，金屬鋁裸露出來就可以繼續(xù)與水反應(yīng)了。
兩個(gè)方程式經(jīng)過相加，消去兩邊相同的Al(OH)3即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2 NaAlO2+ 3H2↑。
知道了這兩步反應(yīng)過程，學(xué)生就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，從而有助于加深記憶。再比如，過氧化鈉與水的反應(yīng)也是分兩步進(jìn)行的，道理一樣，這兒不再贅述。
所以，對(duì)于這些特殊的化學(xué)反應(yīng)，我們采取“特殊關(guān)照”的方法，對(duì)其多聯(lián)系多分析，挖掘其“特殊”背后的東西，搞清其“特殊”背后的“不特殊”，我們的記憶就會(huì)變得更加深刻。
四、“特征反應(yīng)”記憶法：抓住官能團(tuán)，記憶不再難
對(duì)于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式宜采用特征反應(yīng)記憶法。有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型包括：取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、消去反應(yīng)、酯化反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等。
每一類有機(jī)物都可發(fā)生其對(duì)應(yīng)的特征反應(yīng)，抓住這些特征反應(yīng)，就有利于記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式。
比如烷烴可發(fā)生取代反應(yīng);烯烴可發(fā)生加成反應(yīng)、加聚反應(yīng);鹵代烴、醇可發(fā)生消去反應(yīng);醇、羧酸可發(fā)生酯化反應(yīng)等等。
這些特征反應(yīng)實(shí)際上是由有機(jī)物中的官能團(tuán)決定的，抓住了官能團(tuán)就抓住了特征反應(yīng)，也就容易記憶方程式了。
五、“混個(gè)臉熟法”：常見面，反復(fù)練
俗話說：一回生，二回熟，三回見面是“仁兄”，此話有道理，任何事情或個(gè)人碰到的次數(shù)多了也就變的熟識(shí)了。所以“多次見面，混個(gè)臉熟”對(duì)記憶化學(xué)方程式也不啻是一個(gè)好的方法。多次見面重復(fù)記憶有助于把暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
怎樣“混個(gè)臉熟”呢?一句話：常找零碎時(shí)間，反復(fù)練習(xí)。具體做法：
(1)完形填空法：把高中所有的化學(xué)方程式只列出反應(yīng)物，其余留空。你要做的就是“完形填空”：注明反應(yīng)條件、寫出生成物并配平方程式。這種形式的練習(xí)可以集中時(shí)間集中來做。
(2)卡片練習(xí)法：在“完形填空”的基礎(chǔ)上，篩選出那些自己易錯(cuò)，難以記憶的方程式做成卡片，每張卡片包含三到五個(gè)方程式?？ㄆ瑴?zhǔn)備好后，隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，也不太占用時(shí)間，今天三五個(gè)，明天七八個(gè)，久而久之，與方程式見面的機(jī)會(huì)就多起來，混個(gè)臉熟也不成問題啦!
九年級(jí)化學(xué)方程式記憶法
1、實(shí)驗(yàn)聯(lián)想法
從生動(dòng)直觀到抽象思維，化學(xué)方程式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忠實(shí)和本質(zhì)的描述，是實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。例如，硫在氧氣中燃燒，記憶聯(lián)想：燃硫入氧，燃燒變旺;火焰藍(lán)紫，美麗漂亮;產(chǎn)生氣體，可真夠"嗆"。其實(shí)這是告訴我們的反應(yīng)物和生成物，根據(jù)反應(yīng)物和生成物進(jìn)行配平就可以了。
2、反應(yīng)規(guī)律法
化學(xué)反應(yīng)不是無(wú)規(guī)律可循。化合、分解、置換和復(fù)分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下氧化--還原反應(yīng)規(guī)律。如，F(xiàn)eCl3是較強(qiáng)的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化--還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強(qiáng)的氧化劑和較強(qiáng)的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)：
2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2
而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。
3、口訣法
為了使化學(xué)方程式在使用時(shí)脫口而出，有時(shí)還可根據(jù)化學(xué)方程式的特點(diǎn)編成某種形式的便于記憶的語(yǔ)句，這就叫口訣法。例如：
?、貯l2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
本反應(yīng)口訣為：二堿(生)一水，偏鋁酸鈉
?、?Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑
這個(gè)反應(yīng)的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮?？谠E法的進(jìn)一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，"38342"就是此反應(yīng)的編碼。
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