高二文科復(fù)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)們已經(jīng)升上高二了,那么想要更好地提高學(xué)習(xí)效率文科生應(yīng)該怎樣做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高二文科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，供你參考。
高二文科復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
前20天主抓語文和數(shù)學(xué)(英語別放棄了一天一套題先吊著)。第21、22天搞英語把前20天的二十套題拿出來看錯(cuò)在什么地方，為什么錯(cuò)了。最后兩天白天看那些專業(yè)科歷史、政治、地理，晚自習(xí)和回家的時(shí)候看語數(shù)外以前的錯(cuò)題卷子。50分的提高只要最后時(shí)期努力一把還是比較有希望的!
一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作
首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理、消化吸收、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固 高中英語。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”，要求學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。
其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。
二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求
根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)將以前三本為主。
1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：
①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。
②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問句。要求會(huì)結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會(huì)識別，會(huì)翻譯。
?、畚难苑g。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。
④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。
?、葑⒅孛涞哪瑢?。
復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí)：
?、俜e累字詞短語。
②加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。
3.語言運(yùn)用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
?、偃敫?。不管是那種形式的語言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標(biāo)語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實(shí)。
?、诘皿w。這是語言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運(yùn)用要求。
?、埏@美。語言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。
4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)建議：
?、僮⒁鈱忣}、點(diǎn)題、扣題;
②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;
③注意書寫與卷面
5.試題演練。
搜集幾套期末模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使自己面對試卷心中有數(shù)。
三.時(shí)間安排
早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，掌握規(guī)律。
總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們要盡力爭取考出自己理想的成績
高二文科復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、明確目標(biāo)和復(fù)習(xí)方向
1、本期期末考試任務(wù)很重,時(shí)間很緊,歷史備課組目標(biāo)壓力很大,這就要求我們必須全力以赴,盡力爭取完成年級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
2、備課組繼續(xù)加強(qiáng)對去年和前年同期綿陽期末考試試題的收集、研究和考試預(yù)測,爭取踩準(zhǔn)綿陽期末考試節(jié)點(diǎn),減少教學(xué)的盲目性。
3、備課組打印2010級和2012級綿陽期末考試試題,在復(fù)習(xí)中合理使用,使學(xué)生對全綿陽統(tǒng)一分科后的文科歷史考試要求有一定的了解,做到心中有數(shù),繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生做材料題的訓(xùn)練強(qiáng)度和力度。
二、科學(xué)劃分復(fù)習(xí)時(shí)間,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度
按照學(xué)期初期制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際,本周完成復(fù)習(xí)歷史必修三的一、三專題為主和歷史選修一的一、二單元復(fù)習(xí)為輔,下周完成復(fù)習(xí)歷史必修三的四、六專題為主和歷史選修一的三、四單元復(fù)習(xí)為輔,元旦前后一周完成復(fù)習(xí)歷史必修三的其它部分,爭取在期末考試前能夠有三天左右的時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備會(huì)考。
三、綜合整合歷史資源,有的放矢復(fù)習(xí)
1、做好期末復(fù)習(xí)備課,老師加強(qiáng)督促學(xué)生糾錯(cuò)練習(xí)檢查指導(dǎo)學(xué)生建立歷史知識結(jié)構(gòu)框架。
2、老師加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆審題。
3、教師繼續(xù)對學(xué)生記憶歷史進(jìn)行了抽查、背誦、默寫等基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。
4、利用好復(fù)習(xí)提綱.提高復(fù)習(xí)效率,同時(shí)回歸教材,以針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、結(jié)合萬名教師進(jìn)萬家活動(dòng)加強(qiáng)對重點(diǎn)工作面的指導(dǎo)和交流,搞好重點(diǎn)工作面工作。
6、整理和打印全部糾錯(cuò)練習(xí)(共14頁)讓學(xué)生進(jìn)行回頭總結(jié)工作。
7、合理運(yùn)用課堂和課后口頭和書面練習(xí),鞏固學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握。
高二文科復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
高中地理課程已基本學(xué)完，根據(jù)期末考試范圍來看，涉及所有地理內(nèi)容，因此期末考題的特點(diǎn)應(yīng)是綜合性強(qiáng)、難度高。本學(xué)期已基本完成教學(xué)內(nèi)容，在剩下的這段時(shí)間內(nèi)，就是以大量綜合性強(qiáng)有練習(xí)題為主，一是從題中鞏固基礎(chǔ)，二是提升學(xué)生的做題能力。具體安排如下：每周一套題，加大練習(xí)量。
周次、課時(shí)、內(nèi)容、時(shí)間安排
第十九周 3 重點(diǎn)期礎(chǔ)內(nèi)容，綜合題練習(xí)、評講 課堂時(shí)間
第二十周 3 重點(diǎn)期礎(chǔ)內(nèi)容，綜合題練習(xí)、評講 課堂時(shí)間
第二十一周 4 上學(xué)年真題訓(xùn)練， 期末模擬題練習(xí)、評講 兩節(jié)晚自習(xí) 課堂時(shí)間
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